摘" 要：黨的十八大、十九大確立了“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”“把黨的政治建設(shè)放在首位”的基本要求和目標(biāo)。高?；鶎咏坦h支部必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)核心，在實(shí)踐探索中構(gòu)建支部黨建與思政育人工作融合的基本機(jī)制，有利于戰(zhàn)斗堡壘作用的有效發(fā)揮。在教學(xué)科研實(shí)踐中分析高校教工黨支部黨建與思政育人工作的關(guān)系，圍繞協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新實(shí)踐和激發(fā)動(dòng)力三個(gè)方面，闡述教工支部建設(shè)與思政育人工作融合的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了將黨建工作融入教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)全過(guò)程的目標(biāo)。融合機(jī)制的構(gòu)建強(qiáng)化了高校專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，為實(shí)現(xiàn)高校全方位教書育人、立德樹(shù)人提供了有效方案。

關(guān)鍵詞：高校黨支部建設(shè)；思政育人；融合機(jī)制；實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）09-0176-04

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，不斷開(kāi)創(chuàng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的新局面。高校要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度出發(fā)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，推進(jìn)高等教育事業(yè)發(fā)展同實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。［1］

“十四五”工作規(guī)劃對(duì)高校創(chuàng)新發(fā)展、深化內(nèi)部管理提出了總體要求。高校教工支部開(kāi)展黨建工作，要以貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本，以踐行“四有”好老師、遵守新時(shí)代師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，結(jié)合育人、樹(shù)人的工作實(shí)質(zhì)，積極探討專業(yè)課程的思政教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法與手段，以期達(dá)到全方位教書育人、立德樹(shù)人的目的。思政育人是培養(yǎng)和塑造高校學(xué)生正確理想信念的重要環(huán)節(jié)，而高校教工黨支部建設(shè)效果直接影響高校思政育人工作的質(zhì)量。高校教工支部應(yīng)該把黨的政治建設(shè)與思政育人工作進(jìn)行耦合，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校教工黨支部建設(shè)與思政育人工作融合機(jī)制的探索，在提高支部黨建工作水平的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好高校“教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)”的作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校及學(xué)院提供強(qiáng)有力的政治、思想、作風(fēng)、文化和組織保障。

一、高校教工黨支部建設(shè)與思政育人工作的關(guān)系

（一）高校支部建設(shè)與思政育人工作目標(biāo)一致

為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人是高等院校在專業(yè)思政教育工作中要關(guān)注的基本問(wèn)題，也是高校黨建的核心問(wèn)題，可見(jiàn)高校黨建與思想政治教育工作的發(fā)展目標(biāo)具有一致性。

新時(shí)代大學(xué)生群體思維積極活躍，對(duì)周圍事物充滿好奇心，在多樣化的信息獲取方式的影響下，價(jià)值觀念、文化觀念、社會(huì)觀念的樹(shù)立逐漸向多元化發(fā)展。高等教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)是為新時(shí)代社會(huì)建設(shè)、創(chuàng)新體系培養(yǎng)新生力量，通過(guò)教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀念，同時(shí)培養(yǎng)其掌握穩(wěn)固的專業(yè)技能及高水平的知識(shí)體系。［2］高校教工黨支部應(yīng)把黨政建設(shè)核心與思政育人工作相耦合，要認(rèn)識(shí)到二者在目標(biāo)、手段上的一致性，探索科學(xué)的融合發(fā)展機(jī)制，以適應(yīng)高校工作的核心方向，在實(shí)現(xiàn)教工支部黨建工作目標(biāo)的同時(shí)，推進(jìn)思政育人工作發(fā)展，在育人的層面上將高校學(xué)生外在所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、技能與內(nèi)在的思想、涵養(yǎng)有效融合，以多方位教書育人的方式培養(yǎng)內(nèi)外兼修、品德高尚的人才。

（二）高校支部建設(shè)和思政育人工作相輔相成

高校教工黨支部要貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，推動(dòng)黨建與高等教育事業(yè)發(fā)展深度耦合，以高質(zhì)量的支部黨建引領(lǐng)思政育人工作實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展。思政育人作為高校教育工作的根本任務(wù)，其發(fā)展需要多方面的配合。

高校教工支部黨建工作的主要對(duì)象是教工黨員，在建設(shè)過(guò)程中需要不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，完善基層黨組織建設(shè)，更好地發(fā)揮教工黨員教書育人的作用。高校思政育人是教工支部黨建工作的重點(diǎn)方向，其代表了黨在教育事業(yè)思想層面的發(fā)展需求，可以有效地保障學(xué)生思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)的發(fā)展。促進(jìn)高校教工黨建和思政育人工作深度融合需要準(zhǔn)確把握兩者之間的關(guān)系，加強(qiáng)教工支部建設(shè)的最終落腳點(diǎn)是要完善思政育人的工作機(jī)制。反之，思想政治教育工作的完善能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生，為高校教工支部黨建工作的進(jìn)步奠定基石。

二、高校教工黨支部建設(shè)和思政育人工作融合面臨的問(wèn)題

教工黨員支部承載著教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等一系列重要職責(zé)。但是目前高校支部黨建和思政育人工作融合面臨一系列問(wèn)題：首先，融合工作的開(kāi)展缺少扎實(shí)的黨建理論基礎(chǔ)支持，有些黨員教師將自己的科研、授課放在主要的位置，對(duì)于黨建工作較為輕視。青年教師普遍擔(dān)負(fù)著教學(xué)、科研的雙重壓力，部分青年教工黨員不愿參與支部黨建活動(dòng)，導(dǎo)致很多高校黨支部建設(shè)只是表面功夫。黨建形式主義不僅會(huì)造成人力、物力的巨大浪費(fèi)，而且還容易使思政育人工作任務(wù)難以真正落實(shí)到位；其次，高校教工黨支部建設(shè)和思政育人工作融合機(jī)制的推進(jìn)需要支部黨員教師付出大量的時(shí)間與精力，然而這些工作量沒(méi)有列入學(xué)校的考核體系中，這也是教師黨員積極性不高的重要原因。教工支部黨建同思政育人工作有機(jī)融合是一項(xiàng)系統(tǒng)性、綜合性工程，需要構(gòu)建完善的思政工作評(píng)估、專業(yè)課程建設(shè)等考核體系，明確激勵(lì)措施。目前，支部建設(shè)中涉及思政育人工作方面的方法單一，黨員教師的考核制度和激勵(lì)措施不健全，黨支部建設(shè)中思政育人理論高度跟不上，導(dǎo)致黨員教師對(duì)黨的組織生活缺乏興趣，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新手段。綜合這些因素，高校教工黨支部建設(shè)同思政育人工作的有機(jī)融合仍需要解決諸多問(wèn)題。

三、高校教工黨支部建設(shè)與思政育人工作的融合機(jī)制

（一）融合機(jī)制的基本內(nèi)涵

“培養(yǎng)什么樣的人、實(shí)現(xiàn)人什么樣的發(fā)展”是高校教工黨支部建設(shè)與思政育人工作融合的核心問(wèn)題。［3］高校教工黨支部建設(shè)和思政育人工作在高校中以不同的方式相互作用、相互影響著，推動(dòng)二者融合的根本動(dòng)力在于充分發(fā)揮高校基層黨組織的整合能力與凝聚功能，以此推動(dòng)高校工作創(chuàng)新，切實(shí)提升高校工作的實(shí)效性。

（二）關(guān)注協(xié)同發(fā)展方向

高等教育的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，其核心是培養(yǎng)人才。目前，高校教工黨支部建設(shè)機(jī)制主要包括責(zé)任落實(shí)機(jī)制和聯(lián)系服務(wù)機(jī)制，黨建工作與學(xué)校業(yè)務(wù)工作同布置、同推進(jìn)、同考核，積極推動(dòng)高等學(xué)校在思想政治教育工作方面的教學(xué)改革。

高校教工支部黨建工作不是單一、獨(dú)立的，應(yīng)與學(xué)校的教育教學(xué)、科研服務(wù)及人才培養(yǎng)等工作有機(jī)融合，樹(shù)立黨建與思政育人工作融合發(fā)展的指導(dǎo)思想，將教工支部的黨建工作和思政育人的關(guān)系從“各司其職”調(diào)整為“同步推進(jìn)”，實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)同發(fā)展。高校教工黨支部應(yīng)該明確黨建與思政育人工作是相互依存、共同推進(jìn)的關(guān)系，而不是割裂開(kāi)來(lái)的。在支部建設(shè)過(guò)程中，要結(jié)合黨課、主題活動(dòng)、研討會(huì)等形式開(kāi)展針對(duì)教工黨員的教育，明確教師的職責(zé)所在，既要傳授專業(yè)知識(shí)與技能，更要引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀念。高校教師要充分把握黨建與教學(xué)工作相結(jié)合的原則，將思政育人理念導(dǎo)入課堂任務(wù)中，不僅是理論課程，更是其他實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)類教學(xué)的核心要求。加強(qiáng)教工黨支部建設(shè)，有助于思政育人工作的順利開(kāi)展，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)和改善思政育人工作的效果，避免支部黨建工作流于形式。

（三）組建思政育人工作小組

高校思政育人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性強(qiáng)的復(fù)雜任務(wù)，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力提出了全方位的要求。結(jié)合專業(yè)方向在課程中加入新穎、典型的思想政治元素是一項(xiàng)綜合性工作，既要注重思政元素的內(nèi)容，更要注意融入的方法，很難依靠教師個(gè)人力量實(shí)現(xiàn)。教工支部是教師構(gòu)筑思政育人體系的前沿陣地，其建設(shè)工作的開(kāi)展是提升教師思政能力的重要方式。高校黨委教工黨支部黨員的年齡結(jié)構(gòu)涵蓋了老、中、青三個(gè)階段，通過(guò)組建以教工黨支部成員為核心的思政育人工作小組，探索構(gòu)建教工黨支部建設(shè)與思政育人工作融合的方式，能夠很好地推進(jìn)思政育人工作的順利完成。

在組建思政育人工作小組的過(guò)程中，支部要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特征，搭建合適的工作小組結(jié)構(gòu)，注重有經(jīng)驗(yàn)的教師帶動(dòng)青年教師提升思政育人能力，將教工黨支部的建設(shè)與教師的教學(xué)、科研有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政育人工作的全面發(fā)展。思政育人工作小組通過(guò)開(kāi)展集中的課程試聽(tīng)、教學(xué)研討、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，討論專業(yè)教學(xué)中接觸到的思政教育元素，促進(jìn)支部教工黨員間的思政教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)，思政育人工作小組引導(dǎo)黨員同志之間討論專業(yè)教學(xué)過(guò)程中用到的思政元素和導(dǎo)入方式，推動(dòng)思政育人工作在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、導(dǎo)入方式上的革新與改進(jìn)。此外，思政育人工作小組還要注重拓展專業(yè)的教學(xué)資源，積極探索與創(chuàng)新教學(xué)模式，以隱性引導(dǎo)為主要手段，向?qū)W生傳授正確的思想、文化、價(jià)值觀念，推動(dòng)思政育人工作的順利實(shí)現(xiàn)。

在這一融合過(guò)程中，青年教師是思政育人工作小組的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。青年教師擁有其特殊的群體特征：工作上富有激情，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，立德樹(shù)人的意識(shí)略顯不足。工作組應(yīng)充分把握青年教師的思想、工作方式等方面的特點(diǎn)，通過(guò)老中青教師在思政育人工作上相互交流、攜手推進(jìn)的方式，加速青年教師的思政教學(xué)能力的提升，從而帶動(dòng)整體工作效果。

（四）注重思政育人實(shí)踐

為加強(qiáng)高?；鶎狱h支部的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)力度，教工支部在黨建過(guò)程中要注重拓展黨建工作的新領(lǐng)域、新視野，引導(dǎo)黨員教師將教育、科研與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮黨建工作在思政育人方面的統(tǒng)領(lǐng)作用，通過(guò)融入師德師風(fēng)建設(shè)、課程思政建設(shè)等實(shí)踐手段，將黨建與思政育人工作融合落到實(shí)處。例如，在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比賽中，支部要通過(guò)黨課、研討會(huì)等形式指導(dǎo)黨員教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，提醒黨員教師加強(qiáng)學(xué)生的意志力、自控力和獨(dú)立思考能力等方面的人格培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)與方向。教工黨支部也可以通過(guò)科普宣傳、專題調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐形式，拓展校內(nèi)外各類教育實(shí)踐基地的育人功能，通過(guò)黨建工作把思政育人同實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新黨建和思政育人融合新模式

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展為高校學(xué)生的信息獲取帶來(lái)了便捷的渠道與方式，與此同時(shí)不良信息與錯(cuò)誤價(jià)值觀念的傳播也越來(lái)越多，這些信息很容易對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生不良的導(dǎo)向作用。［4］常規(guī)的高校教工支部黨建模式?jīng)]有充分利用新的信息傳播方式，不利于黨建與思政育人融合的開(kāi)展。目前，部分高校在推進(jìn)日常工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、資源信息共享等手段，打造一個(gè)綠色、開(kāi)放、融合的智能管理系統(tǒng)。高校支部黨建和思政育人工作融合可以借助這一新型的模式，將支部黨建工作和思政育人工作同互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，借助高校搭建的云平臺(tái)，結(jié)合新時(shí)代黨的建設(shè)新要求，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。新模式創(chuàng)建應(yīng)滿足教師與學(xué)生交互溝通的需求，同時(shí)滿足黨支部建設(shè)工作中的信息公開(kāi)、黨群服務(wù)、黨紀(jì)監(jiān)督、思政改革、學(xué)習(xí)共享等功能，將黨建工作與教育工作融合，打造一條全新的思政育人通道。新模式應(yīng)依托相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)資源，如思政相關(guān)示范課程、精品課程，建立經(jīng)驗(yàn)分享交流平臺(tái)，同時(shí)樹(shù)立先進(jìn)典型課程模板，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教工黨員間對(duì)思政育人工作經(jīng)驗(yàn)的交流與分享。同時(shí)，通過(guò)信息發(fā)布功能向?qū)W生傳遞最新的黨政信息，讓思政育人工作借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高效實(shí)現(xiàn)。黨建和思政育人融合新模式在很大程度上解決了高校教工黨支部建設(shè)與思政育人工作融合效率低的問(wèn)題，使高校黨支部黨員教師的思政育人工作落到實(shí)處，同時(shí)為高校工作提供新的思路，實(shí)現(xiàn)黨支部建設(shè)和思政育人工作的深度融合。

（六）激發(fā)黨員教師思政育人內(nèi)在動(dòng)力

高校黨支部建設(shè)在高校思政育人工作開(kāi)展中起到了重要的引導(dǎo)作用。目前，各高校黨委積極開(kāi)展思政教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作，為思政育人體系發(fā)展提供了新動(dòng)力。在建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了少數(shù)黨員教師存在工作積極性和主動(dòng)性弱等現(xiàn)象，究其原因，是部分黨員教師缺乏內(nèi)在動(dòng)力導(dǎo)致的。因此，要實(shí)現(xiàn)高校黨支部建設(shè)與思政育人工作的融合，還要注重激發(fā)教工黨員的內(nèi)在動(dòng)力。首先，各高校應(yīng)制定與黨建思政融合相關(guān)的經(jīng)費(fèi)保障制度，確保教工黨支部思政育人活動(dòng)的正常開(kāi)展。其次，將黨支部建設(shè)和思政育人融合的措施和成效納入教工支部黨建考評(píng)體系，在教學(xué)評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中賦予黨支部建設(shè)和思政育人融合效果一定的權(quán)重，使高校黨員教師明確自己思政育人的任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)黨員教師在日常工作中將黨建與思政育人工作有效融合，將思政育人的理念注入內(nèi)心，激發(fā)每一位教工黨員參與黨支部建設(shè)和思政育人工作的內(nèi)在動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校教工支部黨建創(chuàng)新工作舉措的實(shí)施有利于推進(jìn)新時(shí)代黨建偉大工程的質(zhì)量提升。［5］高校教工黨支部建設(shè)必須適應(yīng)新時(shí)代高校發(fā)展的新形勢(shì)、新變化，應(yīng)始終堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于高校黨建的重要論述為指導(dǎo)，緊緊聚焦新時(shí)代高校黨建面臨的實(shí)際問(wèn)題，明確新時(shí)代高校黨建的目標(biāo)任務(wù)、指導(dǎo)思想、重點(diǎn)領(lǐng)域等基本問(wèn)題。

高校思政育人工作是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，其發(fā)展有利于專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐技能培養(yǎng)等方面的提升。信息技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了高校學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜性，學(xué)生群體特征及價(jià)值觀導(dǎo)向方式等都趨于多樣性發(fā)展。外界不良信息沖擊著高校學(xué)生的思想觀念及價(jià)值觀取向。高校黨建工作具有影響和帶動(dòng)思政育人工作全面發(fā)展的作用，實(shí)現(xiàn)黨政建設(shè)和思政育人工作的有效融合是解決復(fù)雜信息環(huán)境下學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向問(wèn)題的重要途徑。在高校發(fā)展的新形勢(shì)下，教工黨員支部需要明確黨建和思政育人工作融合面臨的問(wèn)題與困境，明確融合機(jī)制的基本內(nèi)涵，通過(guò)關(guān)注協(xié)同發(fā)展方向、組建思政育人工作小組、開(kāi)展思政育人實(shí)踐、創(chuàng)新黨建和思政育人融合新模式、激發(fā)思政育人內(nèi)在動(dòng)力等一系列措施，建立高校教工黨支部建設(shè)與思政育人工作的融合機(jī)制，創(chuàng)新和改進(jìn)高校教工黨支部建設(shè)與思政育人工作融合的方式，以此提升高校學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境時(shí)的思想覺(jué)悟及政治定力，從根本上增強(qiáng)高校思政育人工作的實(shí)效性。

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［5］ 本報(bào)評(píng)論員. 新時(shí)代高校黨的建設(shè)的基本遵循［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2021-04-23（04）.

（責(zé)任編輯：黃文波）