摘" 要：黨的十八大以來，我國始終把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中闡釋了中國式現(xiàn)代化的深刻內(nèi)涵并對高校教育提出了新的要求，探索中國式現(xiàn)代化視域之下的高校育人實踐勢在必行。本研究從思想政治、師風(fēng)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、社會支持等四個維度分析了高校育人實踐的現(xiàn)狀，并針對每一維度的現(xiàn)實問題，多角度、分層面地提出了可行方案和改善路徑。

關(guān)鍵詞：中國式現(xiàn)代化；高校育人實踐；高校人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641" " 文獻標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）09-0035-04

中華人民共和國成立至今，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民創(chuàng)造了世界罕見的經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定奇跡。經(jīng)濟實力的快速提升，不僅深度改變著中國的發(fā)展，也深刻地影響著世界的發(fā)展。黨的二十大報告指出：“從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興。”

近年來，我國高等教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越，穩(wěn)居同期全球中上等收入國家行列，已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的教育體系。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀青年的搖籃，是為黨育人為國育才的重要平臺。當(dāng)前，在中國式現(xiàn)代化視域下，從思想政治維度、師風(fēng)建設(shè)維度、學(xué)生培養(yǎng)維度、社會支持維度出發(fā)，深入探究高校育人實踐，對于在新的層面繼續(xù)推進高校育人實踐，持續(xù)提升高校育人實效，具有重大的理論價值和實踐意義。［1］

一、從四個維度來看中國式現(xiàn)代化視域之下高校育人實踐的現(xiàn)狀

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)國情，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為教育的根本任務(wù)，著力培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、立志為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。在中國式現(xiàn)代化視域之下，高校育人實踐可以從思想政治維度、師風(fēng)建設(shè)維度、學(xué)生培養(yǎng)維度、社會支持維度協(xié)同推進高校育人實踐。但是，推進這些實踐之前，需先厘清各維度下的發(fā)展現(xiàn)狀。

（一）思想政治維度

理論上來看，我國已建成一套科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育理論體系。當(dāng)前，高校思想政治教育理論體系主要包括兩個部分，其一是發(fā)展中的理論體系，即馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；其二是豐富中的價值觀理論，即社會主義核心價值觀。思想政治教育理論的豐富和發(fā)展，是解決“為誰培養(yǎng)人”的題中應(yīng)有之義。［2］

從實踐上來看，正向成績碩果累累，負向問題長期存在。20世紀90年代，國內(nèi)高校擴招大潮帶來了高等教育從精英教育走向大眾教育的深刻轉(zhuǎn)變，隨之也帶來了社會領(lǐng)域的各種變化。思政課一直都是高校必修課，高等教育受眾面擴大，促成了更多思想政治素質(zhì)過硬的大學(xué)生畢業(yè)后融入社會，從新時期思想政治教育的受教者變成了傳播者，而目前邁入中年的他們已然成長為一批思想積極、政治堅定的家長，影響新生代參與中國特色社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)。

（二）師風(fēng)建設(shè)維度

從制度體系上看，近幾年關(guān)于高校教育、師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)法律法規(guī)文件明顯增多，制度建設(shè)成果豐碩。2018年底，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，它是我國第一個以教育現(xiàn)代化為主題的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，系統(tǒng)規(guī)劃了我國教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略愿景，明確了教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)和實施路徑，其中對高校育人實踐相關(guān)的闡述為全國高校提供了指導(dǎo)性意見，成為高校師風(fēng)建設(shè)的重要參考標(biāo)尺。從知識結(jié)構(gòu)上看，一方面，高校教師整體學(xué)歷水平顯著提高。博士占比越來越高，甚至一些高校已經(jīng)不再招聘博士以下學(xué)歷的新教師。另一方面，高校對外開放的程度大幅提升。高等教育的改革與時俱進，因時而變。國內(nèi)高校對海外訪學(xué)交流和國內(nèi)高校間溝通交流持更積極、更開放的態(tài)度。2020年到2022年，各高校實地交流訪學(xué)雖然受到新冠肺炎疫情影響，但我國高校始終保持開放兼容的學(xué)術(shù)氛圍，探索開通網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化線上交流新平臺，以直播代面授，以互學(xué)促成長，2022年底開始，我國高校的國內(nèi)外實地交流訪學(xué)持續(xù)升溫，而線上交流互動深入人心，不同形式的學(xué)界溝通方式都在不斷提升著高校教師業(yè)務(wù)水平。從心理狀態(tài)上看，高校教師大多心理健康、情緒穩(wěn)定、思維活躍，是整個社會中創(chuàng)造力較強的高層次人才群體。但是，一些壓力源也給部分教師帶來心理困擾，甚至出現(xiàn)抑郁焦慮等嚴重的心理問題，比如學(xué)位內(nèi)卷壓力、科研職稱壓力、家庭生活壓力、經(jīng)濟收入壓力、女性教師生養(yǎng)壓力等等。

（三）學(xué)生培養(yǎng)維度

從數(shù)量視角來看，總體向好。國家和社會對高校寄予厚望，高校也始終堅持為黨育人為國育才，致力于培養(yǎng)專博相濟、政治過硬、德智體美勞全面發(fā)展的、中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)急需的“四有新人”。但以實效觀之，并不是以往所有積極實踐都能以正向成果作為必然反饋。真實情況是高校育人實踐正處于并將長期處于努力實踐的過程之中，在效能上逐漸趨向于培養(yǎng)目標(biāo)。［3］從時間視角來看，長期向好、當(dāng)下曲折。經(jīng)多年積累，中國高等教育受眾規(guī)模劇增。伴隨著中國式現(xiàn)代化建設(shè)的步伐加快，受益于數(shù)字化現(xiàn)代教育手段的普遍應(yīng)用，高校學(xué)生培養(yǎng)水平也在穩(wěn)步提升。但高校育人實踐中的問題不容忽視，首先喪、佛系、躺平思想在小范圍流行，導(dǎo)致部分大學(xué)生奮斗之志削弱，不努力甚至無上進之心。其次沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲仍然是大學(xué)生成長過程中的問題。最后部分大學(xué)生心理問題客觀存在，心理健康狀況堪憂。從空間視角來看，城市好于農(nóng)村，東部強于西部。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，高校教育是上層建筑的一部分，經(jīng)濟發(fā)展水平的地域差別也導(dǎo)致不同地域高校學(xué)生培養(yǎng)存在差異。在中國式現(xiàn)代化視域下，東西部差異、城鄉(xiāng)生源差異客觀存在并將長期存在，就高校大學(xué)生整體素質(zhì)而言，城市生源大學(xué)生總體相對優(yōu)于農(nóng)村生源大學(xué)生，東部生源總體相對優(yōu)于西部生源。

（四）社會支持維度

國家政策層面。首先，黨和國家高度重視高等教育發(fā)展和高校育人實踐。黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增強國家核心競爭力。其次，政策支持力度明顯加大。黨的十八大以來，國家頒布了一系列與高校教育相關(guān)的法律法規(guī)文件。我國目前高等教育辦學(xué)規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位，但規(guī)模擴張并不意味著質(zhì)量效益同比增長，走內(nèi)涵式發(fā)展道路依然是我國高等教育發(fā)展的必由之路。

家庭單元層面。一方面，學(xué)生家長素質(zhì)持續(xù)提升。多數(shù)大學(xué)生家長高校老師，積極關(guān)注大學(xué)生思想動態(tài)和行為變化，主動配合高校教育實踐，家校共建效果持續(xù)向好。另一方面，學(xué)生家長素質(zhì)水平參差不齊，仍有少數(shù)大學(xué)生家長認為把孩子送進大學(xué)后就完成了養(yǎng)育任務(wù)，忽視接續(xù)培養(yǎng)的現(xiàn)實意義；也有少數(shù)大學(xué)生家長受限于個人認知水平和固化思維，無法走出原生家庭教育困境，無力破解積累已久的養(yǎng)育難題，甚至出現(xiàn)“相愛相殺”“越愛越恨”的親子關(guān)系。

其他聯(lián)動環(huán)節(jié)。盡管全社會對高校育人實踐的支持力度都在穩(wěn)步提升，但仍有若干薄弱環(huán)節(jié)客觀存在。其一，中國式現(xiàn)代化視域下教育大系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)動有待進一步加強。學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、老年教育都可能影響高校育人實踐成果，這些范疇的教育體系有待縱深推進。其二，中國式現(xiàn)代化視域下的家校聯(lián)動、校企聯(lián)動模式有待持續(xù)改善。

二、中國式現(xiàn)代化視域下推進高校育人實踐的具體路徑

（一）堅持把中國式現(xiàn)代化理論和實踐貫穿于高校育人實踐

首先，要推行開放多元的大思政課。2022年7月，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進大思政課建設(shè)的工作方案》。這一方案，在深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)重要論述，總結(jié)大思政課建設(shè)研究成果及實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對全面推進大思政課建設(shè)做出了系統(tǒng)部署，為在更加自覺、更加廣泛、持續(xù)性強、成效顯著的目標(biāo)體系下推進大思政課建設(shè)做出了頂層設(shè)計，規(guī)劃了重點任務(wù)，確立了制度框架，必將對大思政課建設(shè)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。

其次，要繼續(xù)深化課程思政改革。在高校教育教學(xué)中，在加強思想政治教育課的課程教學(xué)的同時，要繼續(xù)深化課程思政改革。把課程思政改革同“三全育人”緊密結(jié)合起來，真正把大學(xué)生思想政治教育融入所設(shè)課程的教學(xué)中，滲入大學(xué)生涯全過程。

最后，要高效利用高校學(xué)生的朋輩思政教育資源，進一步拓展黨支部、團支部、班級、學(xué)生會、社團等在高校朋輩思政教育中的平臺作用，進一步發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，如新生代文藝體育明星、青少年英模等各類大學(xué)生朋輩模范人物。在網(wǎng)絡(luò)流量的浪潮里，他們通過看得見摸得著的“身邊人身邊事”，以更接地氣的可復(fù)制經(jīng)驗帶來的榜樣效應(yīng)，往往具有更好的帶動效果。

（二）從中國式現(xiàn)代化的總需求出發(fā)，深入加強師德師風(fēng)建設(shè)

中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。

物質(zhì)層面，要切實提高高校教師地位和待遇。隨著辦學(xué)條件的不斷完善，教育投入向高校教師層面傾斜力度有必要適當(dāng)加大，讓廣大高校教師安心從教、熱心從教。要完善高校教師待遇保障機制，健全高校教師薪資長效聯(lián)動機制，建立以增加知識價值為導(dǎo)向的高等學(xué)校教師收入分配機制，充分調(diào)動高校教師從教、樂教的積極性。

精神層面，一方面，要以“四有”好老師作為高校師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容?！八挠小奔从欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。另一方面，要關(guān)注高校教師心理健康狀況。［4］科研壓力大，教學(xué)任務(wù)重，個人期待高，薪資待遇低，是目前高校教師尤其是中青年高校教師的群體性心理困擾。從高校層面降壓減負，提高薪資待遇，從個人層面調(diào)適心理，提升個人抗壓能力，是切實減輕高校教師心理負擔(dān)的有效路徑。

（三）從學(xué)生培養(yǎng)維度推進高校育人實踐

在中國式現(xiàn)代化視域下，從學(xué)生培養(yǎng)維度推進高校育人實踐主要在以下五個方面：

1. 要把高校培養(yǎng)和自我培養(yǎng)相結(jié)合。依據(jù)馬克思主義唯物辯證法的內(nèi)外因理論，內(nèi)因起決定作用，外因通過內(nèi)因起作用。高校培養(yǎng)始終是外在力量，大學(xué)生的自我培養(yǎng)是內(nèi)在動力，兩相結(jié)合才是提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)方案。

2. 要把知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)相結(jié)合。重知識輕技能，難免紙上談兵、眼高手低，重技能輕知識，難以提升高度、逾越瓶頸，唯有二者結(jié)合，以知識規(guī)范技術(shù)、指導(dǎo)技能，以技能鞏固理論、實踐知識，才能成長成才、行穩(wěn)致遠。

3. 要把增長才干和保持身心健康相結(jié)合?，F(xiàn)代化進程中需要高校著力培養(yǎng)綜合型人才。這類人才不但要才能出眾，而且要身心健康，唯有身體強健方可勞其筋骨、身經(jīng)百戰(zhàn)，心態(tài)陽光才能百折不撓、砥礪前行。

4. 思想品德和才華能力要齊頭并進。高校育人實踐的根本目標(biāo)始終是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記指出，社會主義建設(shè)者和接班人既要有高尚品德，又要有真才實學(xué)。［5］

5. 要把國際視野與奉獻精神相結(jié)合。中國式現(xiàn)代化的內(nèi)容包括推動構(gòu)建人類命運共同體，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)。從該角度出發(fā)，高校育人實踐有必要從兩方面突破：一方面是必須著力培養(yǎng)大學(xué)生樹立世界眼光，引導(dǎo)他們確立為人類和平與發(fā)展貢獻智慧和力量的遠大志向。另一方面，號召新時代大學(xué)生把世界眼光與奉獻精神有機統(tǒng)一起來，深植愛國情感，投身強國實踐，在為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量中實現(xiàn)個人價值，成就美好人生。

（四）獲得社會支持，推進高校育人實踐

1. 經(jīng)濟現(xiàn)代化是基礎(chǔ)。黨的二十大報告提出“到本世紀中葉，把我國建設(shè)成為綜合國力和國際影響力領(lǐng)先的社會主義現(xiàn)代化強國?！币雽崿F(xiàn)這個目標(biāo)，建設(shè)教育強國是題中應(yīng)有之義。而建設(shè)教育強國中的重要一環(huán)必然是提升高校的育人水平。［6］經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，高等教育屬于上層建筑范疇，與精神文明息息相通?！案哔|(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”“中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，物質(zhì)富足，精神富有是社會主義現(xiàn)代化的根本要求”。因而，從社會支持維度來看，中國式現(xiàn)代化視域下推進高校育人實踐的具體路徑中，重中之重就是要始終把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，帶領(lǐng)全國人民堅持改革開放，推動經(jīng)濟實現(xiàn)質(zhì)的有效提升和量的合理增長。［7］

2. 制度現(xiàn)代化是保證。中國式現(xiàn)代化視域下推進高校育人實踐，必須立足我國國情，繼續(xù)破解我國高等教育中存在的深層次體制機制難關(guān)，在與高等教育相關(guān)的教育改革、教育立法方面積極探索、試點實踐、創(chuàng)新總結(jié)，不斷建立健全與之相關(guān)的制度體系，積累制度優(yōu)勢，走中國特色的高等教育制度現(xiàn)代化之路，并把這種制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高等教育行業(yè)的治理效能。

3. 教育現(xiàn)代化是關(guān)鍵。要始終以經(jīng)濟建設(shè)為中心，加大高?；A(chǔ)設(shè)施的經(jīng)費投入，夯實人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，以不斷增長的經(jīng)濟基礎(chǔ)支持基本教學(xué)硬件的更新?lián)Q代，增強高校育人硬實力，讓中國式現(xiàn)代化成果推動高校教師的知識更新，提升高校育人軟實力。要一以貫之地堅持高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，在持續(xù)夯實基礎(chǔ)學(xué)科、深度探索新興學(xué)科、關(guān)注鉆研交叉學(xué)科方面下大力氣花真功夫，以實實在在的資金、政策、人才投入去加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。［8］與此同時，教育現(xiàn)代化還要把著力點放在國家科研機構(gòu)的優(yōu)化、高水平研究型大學(xué)的建設(shè)、科技領(lǐng)軍企業(yè)的打造上。在中國式現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，發(fā)揮企業(yè)的主觀能動性和成果轉(zhuǎn)化優(yōu)勢，加強以企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，逐步形成與我國發(fā)展戰(zhàn)略、生產(chǎn)力布局和城鎮(zhèn)化要求相適應(yīng)的多層次、多樣化教育發(fā)展新高地，讓高等教育更好地服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，更充分地融入新發(fā)展格局。

參考文獻：

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［3］ 任仲文. 何為中國式現(xiàn)代化［M］. 北京：人民日報出版社，2022：21-36.

［4］ 辛向陽. 中國式現(xiàn)代化［M］. 南昌：江西教育出版社，2022：25-65.

［5］ 楊耕. 東方的崛起：關(guān)于中國式現(xiàn)代化的哲學(xué)反思［M］. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2022：15-25.

［6］ 李鵬. 中國式現(xiàn)代化：基于馬克思主義政黨與經(jīng)濟理論的研究［M］. 北京：國家行政學(xué)院出版社，2022：45-48.

［7］ 韓毓海，潘維，李玲，等. 覺醒與超越：中國共產(chǎn)黨與中國式現(xiàn)代化［M］. 北京：中國青年出版社，2022：17-21.

［8］ 戴木才. 實現(xiàn)人民美好生活之道：中國式現(xiàn)代化道路［M］. 北京：人民出版社，2022：85-88.

（薦稿人：王春宇，山東科技大學(xué)計算機學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：邵秋露）