陳昊 劉萍 李鈺 耿莉敏 楊陽(yáng) 段晨東 謝旭良 文常保

基金項(xiàng)目：陜西省研究生教育綜合改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“面向‘中國(guó)制造2025的新能源動(dòng)力方向復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革研究”（YJSZG2023057）；陜西本科和高等繼續(xù)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目“基于‘交通-能源融合的能源動(dòng)力類專業(yè)多域多維課程思政教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐”（23BZ014）；長(zhǎng)安大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘科教-產(chǎn)教雙融合能源與動(dòng)力工程專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（BZ202124）；長(zhǎng)安大學(xué)研究生教育教學(xué)改革資助項(xiàng)目“產(chǎn)學(xué)研深度融合的汽車類專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐”（300103112202）；長(zhǎng)安大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“面向‘雙碳戰(zhàn)略的能源動(dòng)力類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革研究”（300103131013）；長(zhǎng)安大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于節(jié)能減排競(jìng)賽的能源與動(dòng)力工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（BZ202321）

第一作者簡(jiǎn)介：陳昊（1981-），男，漢族，安徽滁州人，博士，教授，博士研究生導(dǎo)師，院長(zhǎng)。研究方向?yàn)楣?jié)能與新能源汽車，內(nèi)燃機(jī)燃燒與排放控制，清潔代用燃料。

*通信作者：劉萍（1987-），女，漢族，陜西寶雞人，博士，助理研究員，學(xué)院辦公室主任。研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.12.012

摘? 要：培養(yǎng)出滿足新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高水平能源動(dòng)力類別研究生是我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的迫切需求。構(gòu)建產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地，是深化產(chǎn)教融合、實(shí)現(xiàn)能源動(dòng)力類別研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該文總結(jié)長(zhǎng)安大學(xué)在能源動(dòng)力類別（動(dòng)力工程及電氣工程）研究生培養(yǎng)中基于產(chǎn)教融合建設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)基地的模式及實(shí)踐工作，提出軟-硬件協(xié)同構(gòu)建產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地的理念，具體闡述該理念在動(dòng)力工程及電氣工程等能源動(dòng)力類別研究生培養(yǎng)中的具體實(shí)踐與應(yīng)用，以期為能源動(dòng)力類別研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；能源動(dòng)力類別；研究生培養(yǎng)；軟-硬件協(xié)同；聯(lián)合培養(yǎng)基地

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）12-0050-04

Abstract： Cultivating high-level energy and power graduate students with innovative spirit and practical ability to meet the requirements of the new era is an urgent need for China to achieve the dual carbon goal as soon as possible. Building a joint training base for industry education integration is a key link in deepening industry education integration and achieving high-quality development of energy and power graduate education. This article summarizes the model and practical work of Chang'an University in building a joint training base based on the integration of industry and education in the field of energy and power （power engineering and electrical engineering） graduate education. It proposes the concept of software hardware collaboration to build a joint training practice base for industry education integration， and specifically elaborates on the specific practice and application of this concept in the cultivation of energy and power graduate students in power engineering and electrical engineering. This article aims at providing reference for the cultivation of practical innovation ability of graduate students in the field of energy and power.

Keywords： integration of industry and education; energy and power categories; postgraduate cultivation; collaboration of software and hardware; joint training base

2023年7月，首屆中國(guó)學(xué)位與研究生教育大會(huì)召開，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬于會(huì)上表示，學(xué)位與研究生教育作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合部，承擔(dān)著全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、著力造就拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重大使命。研究生教育作為衡量一個(gè)國(guó)家高等教育競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵標(biāo)志，是辦好高等教育的點(diǎn)睛之筆。會(huì)議中多次提出深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。有研究指出，構(gòu)建產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地，是深化產(chǎn)教融合、實(shí)現(xiàn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。

另外，“中國(guó)制造2025”、國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略、能源轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略以及交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，推動(dòng)了我國(guó)能源和交通體系的轉(zhuǎn)型升級(jí)，交通與能源的融合是可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著國(guó)家推出“雙碳”戰(zhàn)略，力爭(zhēng)在2030年碳達(dá)峰，2060年碳中和，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，國(guó)家在大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，全力發(fā)展新能源，在該轉(zhuǎn)型過(guò)程中，高水平專業(yè)人才不可或缺，這為研究生人才培養(yǎng)提出了更高的要求：亟需培養(yǎng)出滿足新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高水平能源動(dòng)力類別研究生。對(duì)于能源動(dòng)力類別研究生培養(yǎng)而言，產(chǎn)教融合對(duì)于研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重要。

首先，產(chǎn)教融合是將學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合的一種創(chuàng)新教育模式，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)在實(shí)際操作中的應(yīng)用，從而提升研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。其次，通過(guò)產(chǎn)教融合，能源動(dòng)力類別研究生能夠接觸到能源動(dòng)力行業(yè)內(nèi)的實(shí)際項(xiàng)目和最新的技術(shù)，了解到企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)際需求和挑戰(zhàn)。這種產(chǎn)教融合實(shí)踐平臺(tái)及實(shí)踐機(jī)會(huì)能夠幫助研究生鞏固課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并在此過(guò)程中培養(yǎng)其解決企業(yè)及生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，研究生參與產(chǎn)教融合中的實(shí)際項(xiàng)目還能加強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和參與項(xiàng)目、完成項(xiàng)目的能力，為其未來(lái)在行業(yè)中嶄露頭角做好準(zhǔn)備。此外，產(chǎn)教融合的深入開展還有助于搭建起學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的橋梁，使得能源動(dòng)力類別研究生教育更具針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的緊密合作，學(xué)術(shù)界能夠更好地了解產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求和最新的發(fā)展趨勢(shì)，不斷調(diào)整和優(yōu)化研究領(lǐng)域，繼而培養(yǎng)出更加符合時(shí)代和市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。

總的來(lái)說(shuō)，產(chǎn)教融合對(duì)于研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。通過(guò)產(chǎn)教融合，研究生能夠獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并更好地為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。因此，我們應(yīng)該大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，以培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀研究生。產(chǎn)教融合是加強(qiáng)學(xué)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，基于產(chǎn)教融合，開展聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)研究生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型、升級(jí)，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證和迫切需求[2]。

目前，在通信工程專業(yè)[3]、機(jī)械類專業(yè)[4]、工程類專業(yè)[5]、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)[6]和高等職業(yè)教育[7]等領(lǐng)域，已有產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的相關(guān)研究，提出了應(yīng)用實(shí)例分析、實(shí)境訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)的“三實(shí)”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式、“兩協(xié)同三變革”[8]產(chǎn)教融合理念、PPP（Public-Private Partnership）模式[9]等，但由于專業(yè)不同課程設(shè)置不同，對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)不同[10]，現(xiàn)有研究成果在指導(dǎo)能源動(dòng)力類別研究生培養(yǎng)過(guò)程中仍具有局限性。而目前能源動(dòng)力類別研究生培養(yǎng)過(guò)程中基于產(chǎn)教融合建設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)基地的研究仍然較少，本文總結(jié)了長(zhǎng)安大學(xué)能源動(dòng)力類別（動(dòng)力工程及電氣工程）研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及解決方案，重點(diǎn)討論了能源動(dòng)力類別研究生產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)模式及實(shí)踐，以期為能源動(dòng)力類別研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供參考。

一? 產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)模式

產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)對(duì)于能源動(dòng)力類別研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)十分重要，基于長(zhǎng)安大學(xué)在能源動(dòng)力類別研究生培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們提出了軟-硬件協(xié)同構(gòu)建產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地的理念，如圖1所示。

其中，硬件主要包括企業(yè)、企業(yè)科研機(jī)構(gòu)、科研院所和科研平臺(tái)等，通過(guò)與企業(yè)、科研院所等聯(lián)合授牌，共同申報(bào)產(chǎn)教融合實(shí)踐基地，成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新、技術(shù)咨詢及人員培訓(xùn)等全面合作，科研平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室間實(shí)現(xiàn)設(shè)備共享等為能源動(dòng)力類別研究生提供豐富的實(shí)踐硬件資源。軟件主要包括成立校企（科研院）聯(lián)合指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、共同申報(bào)項(xiàng)目并制定對(duì)應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制等軟件保障，保證產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)可以落地執(zhí)行。長(zhǎng)安大學(xué)針對(duì)專碩設(shè)定校外導(dǎo)師（企業(yè)導(dǎo)師或科研院導(dǎo)師）及校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)政策，促進(jìn)校企（科研院所）交流合作，根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行科學(xué)研究，企業(yè)與高?？蛇M(jìn)一步深化合作，聯(lián)合申報(bào)相關(guān)項(xiàng)目，聯(lián)合申報(bào)省部級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，合作開展技術(shù)和管理難題攻關(guān)。與之相匹配，我們針對(duì)研究生一年級(jí)課程體系增加了實(shí)踐類課程，打好理論實(shí)踐基礎(chǔ)。企業(yè)選派教師團(tuán)隊(duì)到高校輔助授課，共同完成實(shí)踐部分教學(xué)任務(wù)。研究生二年級(jí)即可進(jìn)駐聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地，開展實(shí)地實(shí)踐工作，依托校企聯(lián)合項(xiàng)目及“雙導(dǎo)師”制度，有的放矢地開展科學(xué)研究，使研究生的研究課題落到實(shí)處，真正對(duì)國(guó)家、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)有貢獻(xiàn)。

在上述軟-硬件協(xié)同作用下，產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地可為能源動(dòng)力類別研究生提供實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐等全方位服務(wù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐交叉融合，使研究生接觸生產(chǎn)實(shí)際，全面培養(yǎng)研究生解決問(wèn)題的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)，有助于其成為滿足新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高水平人才。

二? 動(dòng)力工程領(lǐng)域研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)實(shí)踐

長(zhǎng)安大學(xué)動(dòng)力工程領(lǐng)域主要包括汽車、航空航天、輪船、鍋爐和制冷低溫等行業(yè)，我們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中，在前述軟-硬件協(xié)同理念指導(dǎo)下，依托不同行業(yè)建設(shè)了相應(yīng)的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，如圖2所示。

以汽車行業(yè)為例，在硬件方面，長(zhǎng)安大學(xué)與陜西汽車控股集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“陜汽”）、中汽信息科技（天津）有限公司（以下簡(jiǎn)稱“中汽信科”）等公司分別共同建設(shè)了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。

陜汽是我國(guó)重型軍車的主要研發(fā)生產(chǎn)基地、大型全系列商用車制造企業(yè)，是中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)綠色、低碳環(huán)保轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極倡導(dǎo)者和有力推動(dòng)者，是我國(guó)首批整車及零部件出口基地企業(yè)，位居中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)，具有強(qiáng)大硬實(shí)力。為更好地促進(jìn)研究生高質(zhì)量培養(yǎng)，使學(xué)校的教學(xué)科研與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)步，服務(wù)于我國(guó)的“雙碳”目標(biāo)，同時(shí)更好地利用企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)，我們與陜汽通過(guò)多形式、多層次的科學(xué)技術(shù)交流與合作，共同構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的新體系，建設(shè)了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，研究生可到陜汽進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、工作實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及技術(shù)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)校企合作，產(chǎn)學(xué)雙贏。

中汽信科是中國(guó)汽車技術(shù)研究中心有限公司最早建立的“一院四所”之一，前身為汽車技術(shù)情報(bào)研究所，是專注于信息技術(shù)研究與應(yīng)用的國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)。長(zhǎng)安大學(xué)與中汽信科共同探索校企聯(lián)合創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的新模式，授牌成立了產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地，構(gòu)建了研究生實(shí)習(xí)平臺(tái)，中汽信科選派高級(jí)技術(shù)人員管理和指導(dǎo)到企業(yè)實(shí)地開展實(shí)踐工作的研究生，切實(shí)提高了研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，研究生協(xié)助企業(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)，新技術(shù)、新工藝和新材料的推廣應(yīng)用，進(jìn)行科技攻關(guān)，切實(shí)解決企業(yè)卡脖子的技術(shù)難題，從而實(shí)現(xiàn)合作共贏。

在軟件方面，長(zhǎng)安大學(xué)與陜西重型汽車有限公司汽車工程研究院聯(lián)合申報(bào)并獲批了新能源汽車技術(shù)陜西省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和交通新能源與先進(jìn)動(dòng)力秦創(chuàng)原“科學(xué)家+工程師”團(tuán)隊(duì)，制定了團(tuán)隊(duì)合作方案和規(guī)則，基于團(tuán)隊(duì)共同開展科研項(xiàng)目攻關(guān)和研究生人才培養(yǎng)工作，協(xié)同開展新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)理論研究、工程應(yīng)用研究、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，協(xié)同開展新能源汽車產(chǎn)業(yè)新工藝、新產(chǎn)品和新技術(shù)研發(fā)，推進(jìn)科研成果在汽車產(chǎn)業(yè)中的大規(guī)模應(yīng)用及轉(zhuǎn)化，為我國(guó)高水平人才培養(yǎng)、汽車強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和陜西省三百萬(wàn)輛汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃做出了重要貢獻(xiàn)。

除此之外，長(zhǎng)安大學(xué)還與若干車企聯(lián)合承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)及省部級(jí)項(xiàng)目，簽訂并圓滿完成了多項(xiàng)企業(yè)技術(shù)合作項(xiàng)目，聯(lián)合培養(yǎng)的研究生進(jìn)駐企業(yè)或研究院開展實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和科研工作?；诼?lián)合培養(yǎng)基地實(shí)現(xiàn)了校企技術(shù)資源、試驗(yàn)資源、設(shè)備平臺(tái)資源、人才資源和研究成果等的共享，切實(shí)為研究生提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)，顯著提升了動(dòng)力工程領(lǐng)域研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，檢驗(yàn)了所提出軟-硬件協(xié)同構(gòu)建產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地模式的有效性。

三? 電氣工程領(lǐng)域研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)實(shí)踐

長(zhǎng)安大學(xué)電氣工程領(lǐng)域主要包括電力系統(tǒng)、建筑電氣、交通能源等行業(yè)，我們同樣在前述軟-硬件協(xié)同理念指導(dǎo)下，依托不同行業(yè)建設(shè)了相應(yīng)的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（圖2）。

以電力行業(yè)為例，在硬件方面，長(zhǎng)安大學(xué)與中國(guó)電力科學(xué)研究院有限公司（簡(jiǎn)稱“中國(guó)電科院”）、許繼集團(tuán)有限公司（簡(jiǎn)稱“許繼集團(tuán)”）等公司分別共同建設(shè)了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。

中國(guó)電科院是國(guó)家電網(wǎng)公司直屬科研單位，是中國(guó)電力行業(yè)多學(xué)科、綜合性的科研機(jī)構(gòu)。中國(guó)電科院主要從事超/特高壓交直流輸變電技術(shù)、電網(wǎng)規(guī)劃分析及安全控制技術(shù)、輸變電工程設(shè)計(jì)與施工技術(shù)、配用電技術(shù)以及新能源、新材料、電力電子、信息與通信、能效測(cè)評(píng)及節(jié)能等技術(shù)的研究。為了有效提高電氣工程專業(yè)研究生的實(shí)踐能力，促進(jìn)所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的運(yùn)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企共通，我們與中國(guó)電科院簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，構(gòu)建了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，根據(jù)企業(yè)需求提出科學(xué)問(wèn)題，成立研究小組，讓研究生深入一線開展科研和實(shí)踐工作，為培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

許繼集團(tuán)是中國(guó)電力裝備制造業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，是專注于電力、自動(dòng)化、智能制造的高科技現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，致力于為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供頂級(jí)能源和電力設(shè)備。圍繞智能配電、特高壓輸電、智能用電、智能電網(wǎng)、新能源、電動(dòng)汽車充換電和先進(jìn)儲(chǔ)能等核心業(yè)務(wù)，設(shè)立6個(gè)研發(fā)中心、8個(gè)產(chǎn)業(yè)基地、10多個(gè)海外辦事處。長(zhǎng)安大學(xué)基于產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則，與許繼集團(tuán)深入交流合作，建設(shè)了電氣專業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，為研究生實(shí)踐提供全方位的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)際問(wèn)題交叉融合，全面提升研究生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在軟件方面，長(zhǎng)安大學(xué)與中國(guó)電科院、許繼集團(tuán)等電力企業(yè)成立了校企聯(lián)合授課團(tuán)隊(duì)，專碩實(shí)行“雙導(dǎo)師”（校內(nèi)-校外）政策，合作開展研究生培養(yǎng)工作，理論與實(shí)踐相輔相成，互為補(bǔ)充，聯(lián)合攻關(guān)企業(yè)技術(shù)難題。在解決企業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，有力提升研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)研究生成為滿足新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高水平人才。

四? 結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)基地，是深化產(chǎn)教融合、實(shí)現(xiàn)能源動(dòng)力類別研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本文總結(jié)了長(zhǎng)安大學(xué)在能源動(dòng)力類別（動(dòng)力工程及電氣工程）研究生培養(yǎng)中基于產(chǎn)教融合建設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)基地的模式及實(shí)踐工作，提出了軟-硬件協(xié)同構(gòu)建產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地的理念，具體闡述了該理念在動(dòng)力工程及電氣工程等能源動(dòng)力類別研究生培養(yǎng)中的具體實(shí)踐與應(yīng)用，以期為能源動(dòng)力類別研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供參考。主要結(jié)論如下。

在軟-硬件協(xié)同作用下，產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地可為能源動(dòng)力類別研究生提供實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐等全方位服務(wù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐交叉融合，使研究生接觸生產(chǎn)實(shí)際，全面培養(yǎng)研究生解決問(wèn)題的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)，有助于其成為滿足新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高水平人才。

在軟-硬件協(xié)同理念指導(dǎo)下，依托動(dòng)力工程領(lǐng)域不同行業(yè)建設(shè)了相應(yīng)的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，在硬件方面，長(zhǎng)安大學(xué)與陜汽、中汽信科等公司分別共同建設(shè)了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地；在軟件方面，與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)并獲批了省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和秦創(chuàng)原“科學(xué)家+工程師”團(tuán)隊(duì)，協(xié)同開展基礎(chǔ)理論研究、工程應(yīng)用研究、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，推進(jìn)科研成果在汽車產(chǎn)業(yè)中的大規(guī)模應(yīng)用及轉(zhuǎn)化，為我國(guó)高水平人才培養(yǎng)、汽車強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和陜西省三百萬(wàn)輛汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃做出了重要貢獻(xiàn)，檢驗(yàn)了所提出軟硬件協(xié)同構(gòu)建產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地模式的有效性。

在軟-硬件協(xié)同理念指導(dǎo)下，依托電氣工程領(lǐng)域不同行業(yè)建設(shè)了相應(yīng)的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，在硬件方面，與中國(guó)電科院、許繼集團(tuán)等公司分別共同建設(shè)了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地；在軟件方面，成立了校企聯(lián)合授課團(tuán)隊(duì)，專碩實(shí)行“雙導(dǎo)師”政策，合作開展研究生培養(yǎng)工作，理論與實(shí)踐相輔相成，互為補(bǔ)充，聯(lián)合攻關(guān)企業(yè)技術(shù)難題。在解決企業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，有力提升研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)研究生成為滿足新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高水平人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黎川林，黎元江.“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”的校企共建模式探索[J].裝備制造技術(shù)，2023（2）：231-233.

[2] 羅洋，李燕，劉曉霞.基于產(chǎn)教融合的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2023（6）：176-178.

[3] 張銀勝，單慧琳，劉罡.產(chǎn)教融合背景下的通信工程專業(yè)建設(shè)[J].科技資訊，2023（4）：208-211.

[4] 李成棟，張?jiān)?，李?yáng).產(chǎn)教融合背景下機(jī)械類研究生創(chuàng)新能力不足與改革探究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2023（10）：184-186.

[5] 柯勤飛，房永征，翟育明.工程類專業(yè)學(xué)位研究生“雙協(xié)同”產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2023（3）：53-58.

[6] 萬(wàn)方.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師視野下的產(chǎn)教融合[J].甘肅教育，2023（10）：43-46.

[7] 袁帥，石艷，馮明卿，等.基于“三實(shí)”的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究[J].山西青年，2023（9）：154-156.

[8] 王揚(yáng)，馬駿，趙巍勝.“兩協(xié)同三變革”產(chǎn)教融合自主培養(yǎng)新時(shí)代卓越工程師的探索實(shí)踐[J].學(xué)位與研究生教育，2023（5）：1-6.

[9] 段向帥.高職院校產(chǎn)教融合的路徑新探：PPP模式的應(yīng)用[J].辦學(xué)與管理，2023（5）：12-16.

[10] 田紅，胡章茂，盧緒祥，等.基于創(chuàng)新基地的能源動(dòng)力類專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2017（9）：57-59.