【關(guān)鍵詞】自主發(fā)展；“四質(zhì)品格”；活動(dòng)育人

【中圖分類號(hào)】G41" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）48-0028-03

江蘇省海州高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“海中”）結(jié)合校史，秉持“合理人生”教育理念，提煉出培養(yǎng)學(xué)生“勇敢、堅(jiān)毅、親愛(ài)、精誠(chéng)”的“四質(zhì)品格”的教育主張，以自主發(fā)展為中心，遵循自主探索、自我管理、自我教育的原則，創(chuàng)新“四質(zhì)品格”課程設(shè)計(jì)，形成活動(dòng)品牌，提升學(xué)生品格培養(yǎng)的實(shí)效性。

一、遠(yuǎn)足：自主探索與自我教育的旅程

四月，春風(fēng)拂面，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢灑在校園的每一個(gè)角落。對(duì)于海中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)春天有著特殊的意義，他們即將踏上一段新的生命旅程——一場(chǎng)由學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)。小組討論路線設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生小李指著地圖上的一條蜿蜒小路說(shuō)：“我們可以選擇這條道路，它穿過(guò)森林，風(fēng)景一定很美?！薄暗牵@條路線可能會(huì)比較危險(xiǎn)，我們要考慮安全因素?！睂W(xué)生小王提出了擔(dān)憂。在討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了考慮安全因素、整合團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的意見(jiàn)。最終，大家選擇了一條既安全又有意義的路線，可以讓他們穿越森林，越過(guò)小溪，最終到達(dá)山頂，俯瞰整座城市。確定路線后，學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。學(xué)生小張?zhí)岢鲆粋€(gè)想法：“我們可以在森林里進(jìn)行自然觀察，學(xué)習(xí)識(shí)別不同的植物和動(dòng)物?！睂W(xué)生小趙補(bǔ)充道：“我們還可以進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)，清理沿途的垃圾，提高大家的環(huán)保意識(shí)?！睘榇_保每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感，每組負(fù)責(zé)策劃一部分活動(dòng)。有的小組設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)游戲，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；有的小組策劃了歷史探索活動(dòng)，讓大家了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化。為了給這次遠(yuǎn)足活動(dòng)增添更多的特色和記憶點(diǎn)，學(xué)生還設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的Logo。這個(gè)Logo以山川為背景，中間是一群手拉手的學(xué)生，不僅代表了這次活動(dòng)，還象征著團(tuán)隊(duì)力量和探險(xiǎn)精神。

活動(dòng)開(kāi)始的前一周，班委會(huì)給全班學(xué)生發(fā)出動(dòng)員令，同時(shí)利用班會(huì)課指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)如何使用指南針和手機(jī)導(dǎo)航，如何選擇合適的裝備，以及如何在野外生存。班長(zhǎng)提醒大家：“我們還需要學(xué)習(xí)一些基本的急救知識(shí)?！币恍W(xué)生還進(jìn)行了針對(duì)性的體能訓(xùn)練，以適應(yīng)遠(yuǎn)足的體力要求。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真準(zhǔn)備，確保自己能夠順利完成這次遠(yuǎn)足。隨著遠(yuǎn)足活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了更多：在觀察自然中了解到保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)如何與自然和諧相處；在團(tuán)隊(duì)游戲中，學(xué)會(huì)信任和支持隊(duì)友，體會(huì)到團(tuán)結(jié)共贏的力量；在歷史探索中，對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史文化有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重。

學(xué)生小李說(shuō)：“這次遠(yuǎn)足讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，如何與他人合作?！睂W(xué)生小王補(bǔ)充道：“我更加意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，以后我會(huì)在生活中積極踐行環(huán)保意識(shí)。”這次遠(yuǎn)足活動(dòng)是一次成功的自我教育之旅，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)和組織的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、直面挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富，也是未來(lái)人生旅程中的重要一步。

二、軍訓(xùn)：自我管理與自我超越的歷練

烈日炎炎下，海中校園里，一群充滿活力的新生正在迎接他們進(jìn)入高中生活的第一課——軍訓(xùn)。每天早晨5點(diǎn)起床，跑步、站軍姿、學(xué)習(xí)軍體拳，無(wú)一不考驗(yàn)著每個(gè)學(xué)生的意志力和體力。

學(xué)生小林是一個(gè)充滿夢(mèng)想的新生，他總是默默地堅(jiān)持著，從不放棄，他的身影在隊(duì)伍中逐漸變得堅(jiān)定。在校歌合唱比賽中，他被選為領(lǐng)唱，這讓他既高興又倍感壓力。于是，他在每天的訓(xùn)練之余練習(xí)唱歌，聲音逐漸變得動(dòng)聽(tīng)、自信。“內(nèi)務(wù)大比武”則是對(duì)生活自理能力的一次大考驗(yàn)。小林在教官的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何既快又好地整理床鋪、打掃衛(wèi)生。他發(fā)現(xiàn)，這些看似簡(jiǎn)單的日常事務(wù)，其實(shí)也是對(duì)自己耐心和細(xì)心的考驗(yàn)。

步入高二，在酷暑八月，學(xué)生小張和班級(jí)同學(xué)將挑戰(zhàn)高中的第二次軍訓(xùn)——軍事拓展訓(xùn)練。在軍訓(xùn)戶外拓展基地，學(xué)生面對(duì)的是一系列挑戰(zhàn)自我與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)。首先是“大腳板翻越畢業(yè)墻”項(xiàng)目，小張與同學(xué)們排成一列，腳踏著特制的大腳板，手挽著手，步伐一致地向高墻進(jìn)發(fā)?！耙?、二、三，跳！”大家隨著口令，齊心協(xié)力，一躍而過(guò)，成功翻越障礙。接著是“高空飛躍”項(xiàng)目，小張站在距離地面十幾米的高臺(tái)上，心中十分忐忑。他深呼吸，鼓起勇氣，一躍而出，那一刻，他仿佛插上了飛翔的翅膀。最后是“徒步20公里海上云臺(tái)山拉練”，該項(xiàng)目考驗(yàn)的是學(xué)生的耐力與毅力。穿越叢林，攀爬山坡，每一步都沉重而堅(jiān)定。當(dāng)體力接近極限時(shí)，是隊(duì)友的一句“加油”讓小張重新燃起斗志，繼續(xù)前行。小張?jiān)谶@次軍訓(xùn)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、合作和自我超越，這些寶貴的品質(zhì)將伴隨著他走過(guò)高中時(shí)光，甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生旅程。

進(jìn)入高三沖刺階段，學(xué)習(xí)和生活也許單調(diào)乏味，前進(jìn)的路上難免經(jīng)歷挫折，第三次特殊的軍訓(xùn)將為奮斗的青春指引方向。周末之余，學(xué)生小齊聆聽(tīng)了學(xué)校組織的“國(guó)防知識(shí)教育”“強(qiáng)軍科技知識(shí)”等講座，立下報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)的志向；節(jié)假日，小齊與同學(xué)一起參觀軍事博物館，到海島部隊(duì)進(jìn)行生活體驗(yàn)和慰問(wèn)演出。立鴻鵠志，做接班人，小齊把自己的未來(lái)發(fā)展和忠于祖國(guó)、忠于人民、求真學(xué)行、知行合一結(jié)合起來(lái)，努力奮斗。高考成績(jī)揭曉，小齊以優(yōu)異的成績(jī)被中國(guó)人民解放軍空軍航空大學(xué)錄取。未來(lái)，他將帶著海中人的自信胸懷藍(lán)天、保家衛(wèi)國(guó)。小齊堅(jiān)信，只要保持軍訓(xùn)中堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無(wú)論未來(lái)的路有多么崎嶇，他都能勇敢地走下去。

三、社團(tuán)：自我發(fā)現(xiàn)和自我展示的舞臺(tái)

金秋十月、丹桂飄香，海中第十八屆讀書節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，海韻話劇社的學(xué)生正以課本劇的形式將古典名著《紅樓夢(mèng)》搬上舞臺(tái)。這次活動(dòng)不僅是一項(xiàng)文化傳承的嘗試，更是一次鍛煉學(xué)生綜合能力的機(jī)會(huì)。從編劇到導(dǎo)演，從策劃到音樂(lè)，再到舞美、化妝和表演，每一個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生自主完成。

對(duì)于如何將這部龐大的文學(xué)作品濃縮成適合舞臺(tái)表演的劇本，高一年級(jí)18個(gè)行政部共同研討，決定選取《紅樓夢(mèng)》中的幾個(gè)經(jīng)典章節(jié)，如“黛玉葬花”“寶玉夢(mèng)游太虛幻境”等，通過(guò)這些片段展現(xiàn)主要人物的性格和故事的精髓。任務(wù)落地，編劇團(tuán)隊(duì)深入研究原著，在保留原著韻味的同時(shí)形成了個(gè)性化的劇本：劇本中的啟承部分增加了旁白等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了故事的連貫性；劇本中的對(duì)白部分增加了對(duì)人物表情、內(nèi)心活動(dòng)的潛臺(tái)詞注釋，讓學(xué)生表演入心入情，最大限度地發(fā)揮舞臺(tái)藝術(shù)的表現(xiàn)力。導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)18個(gè)場(chǎng)景，確保舞臺(tái)布景、燈光和音效都能與劇情完美融合；鼓勵(lì)演員深入理解角色，通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情來(lái)傳達(dá)角色的內(nèi)心世界。策劃團(tuán)隊(duì)是整個(gè)項(xiàng)目的樞紐，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各個(gè)部門的工作，他們從資金籌集到宣傳推廣，從排練時(shí)間表到演出場(chǎng)地的安排，都精心策劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。舞美團(tuán)隊(duì)的學(xué)生不僅運(yùn)用化學(xué)知識(shí)制作了真實(shí)的煙霧，還將日常生活中的易拉罐、掃帚等設(shè)計(jì)成精致的道具。他們利用有限的資源，呈現(xiàn)出既符合原著又具有創(chuàng)新性的舞臺(tái)效果。

活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生、家長(zhǎng)的參與熱情。為深入理解角色，學(xué)生利用課余時(shí)間查閱書籍、走訪專家，加深對(duì)經(jīng)典名著的認(rèn)知；有表演特長(zhǎng)的家長(zhǎng)被邀請(qǐng)來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生的表演；還有的學(xué)生通過(guò)廣告宣傳為活動(dòng)籌集資金，一幅幅精美的宣傳海報(bào)、一張張經(jīng)典的節(jié)目劇照、一個(gè)個(gè)獨(dú)特的文創(chuàng)作品，是學(xué)生成長(zhǎng)最好的見(jiàn)證。

經(jīng)過(guò)數(shù)月的準(zhǔn)備，演出的日子終于到來(lái)。舞臺(tái)上，燈光閃爍，音樂(lè)悠揚(yáng)，學(xué)生身著華麗的戲服，將《紅樓夢(mèng)》的故事娓娓道來(lái)，傳承文化，再現(xiàn)經(jīng)典。演出結(jié)束時(shí)，觀眾的掌聲雷動(dòng)。這次課本劇展演不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣，也讓《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典文學(xué)作品以創(chuàng)新形式得到了傳承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)這次課本劇展演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成一項(xiàng)復(fù)雜的項(xiàng)目。這次經(jīng)歷是他們成長(zhǎng)道路上的一次重要?dú)v練，必將成為他們的寶貴記憶。

新課標(biāo)提出，要“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。海中以百年校史文化為引領(lǐng)，以豐富的課程為載體，以自主發(fā)展體驗(yàn)式活動(dòng)設(shè)計(jì)為依托，以多元化評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，打造學(xué)生品格提升的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)“四質(zhì)品格”的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)充滿自信、追求理想、有生活品位和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)睦硇匀松?/p>

【作者簡(jiǎn)介】許璠，江蘇省海州高級(jí)中學(xué)（江蘇連云港，222062）教學(xué)部主任，高級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師。

江蘇省海州高級(jí)中學(xué)深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，秉承由1928年時(shí)任校長(zhǎng)董淮提出的“合理人生”教育理念，錘煉學(xué)生“勇敢、堅(jiān)毅、親愛(ài)、精誠(chéng)”的“四質(zhì)品格”，打造學(xué)生品格提升的真實(shí)場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)以自主探索、自我管理、自我教育為特征的“四質(zhì)品格”課程，制定品格養(yǎng)成評(píng)價(jià)方案，為學(xué)生品格提升提供育人范式。