［摘 要］目前，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的重要力量。同時(shí)，電子商務(wù)的興起也給區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。高職院校是培養(yǎng)地方應(yīng)用型人才的重要陣地，其電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。文章探討了電子商務(wù)專業(yè)對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，以及高職電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀，提出高職電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革路徑，并進(jìn)行實(shí)踐案例分析，旨在為高職院校電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)改革提供借鑒和參考。

［關(guān)鍵詞］區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；高職院校；電子商務(wù)專業(yè)；課程設(shè)置；教學(xué)改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.20.069

［中圖分類號(hào)］F713.36；G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673-0194（2023）20-0218-03

0? ? ?引 言

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為一種新的商業(yè)模式和經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響［1］。高職院校電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)改革旨在培養(yǎng)具備電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，同時(shí)也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐，保障地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

1? ? ?電子商務(wù)專業(yè)對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

電子商務(wù)專業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中具有重要的作用和影響，尤其在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有特殊的作用［2-3］。首先，電子商務(wù)專業(yè)可以幫助企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)和其他數(shù)字化平臺(tái)，拓展市場(chǎng)和銷售渠道，從而可以提高經(jīng)濟(jì)效益。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，電子商務(wù)專業(yè)可以促進(jìn)地方企業(yè)與其他地區(qū)甚至全球企業(yè)之間的合作和交流，提高地方企業(yè)的國際化程度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，電子商務(wù)專業(yè)可以帶動(dòng)和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，各種新興產(chǎn)業(yè)和業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，如在線零售、跨境電商、共享經(jīng)濟(jì)等。這些新產(chǎn)業(yè)不僅帶來了新的商業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)，也給地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來新的動(dòng)力和活力。最后，電子商務(wù)專業(yè)也可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化和信息化建設(shè)。各地區(qū)通過電子商務(wù)平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)營，可以實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的數(shù)字化記錄和管理，提高經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的可視化和可控性，為政府部門和企業(yè)提供更加準(zhǔn)確和全面的經(jīng)濟(jì)信息支持，進(jìn)而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)

發(fā)展。

2? ? ?高職電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀

2.1? ?課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

當(dāng)前，電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置通常包括電商概論、電商營銷、電子商務(wù)法律、電子商務(wù)案例分析等。這些課程主要圍繞著電子商務(wù)的基本概念、電商營銷策略、電商法律法規(guī)、電商案例分析等方面展開，同時(shí)也涵蓋一些基礎(chǔ)課程，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

2.2? ?課程設(shè)置中的問題和不足

當(dāng)前，電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置存在一些問題和不足。首先，部分課程設(shè)置過于狹窄，只注重傳授理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐操作的重要性。這使得學(xué)生在實(shí)際操作中遇到問題時(shí)，難以應(yīng)對(duì)［4-5］。其次，部分課程設(shè)置內(nèi)容過于陳舊，未能跟上電商行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能無法與現(xiàn)實(shí)需求相匹配。再次，部分課程設(shè)置中缺乏交叉學(xué)科融合，難以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，一些電子商務(wù)課程缺乏深度和前沿性，沒有緊跟時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)變化的步伐，導(dǎo)致課程內(nèi)容過于理論化、脫離實(shí)際。

另外，一些課程中也存在教學(xué)方法單一的問題。一些電子商務(wù)課程的師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備不足，傳統(tǒng)的課堂講授和書本式教學(xué)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。教學(xué)方法的單一和缺乏互動(dòng)性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握和理解不夠深入，也無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3? ? ?高職電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革路徑

3.1? ?建立以實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)教融合的課程體系和教學(xué)模式

建立以實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)教融合的課程體系和教學(xué)模式是電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革的關(guān)鍵。在課程設(shè)置方面，需要針對(duì)行業(yè)的實(shí)際需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，設(shè)計(jì)多元化的課程體系，包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和實(shí)踐課程?；A(chǔ)課程主要涵蓋電子商務(wù)的基本概念和知識(shí)體系，專業(yè)核心課程重點(diǎn)講授電子商務(wù)的應(yīng)用與實(shí)踐技能，實(shí)踐課程主要通過產(chǎn)學(xué)合作、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等形式，讓學(xué)生接觸和掌握電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用技能。在教學(xué)模式方面，需要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，即將企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈作為教學(xué)資源，將學(xué)生從課堂中帶到實(shí)踐中。通過合作開發(fā)項(xiàng)目、邀請(qǐng)行業(yè)專家開展講座、組織實(shí)地考察等方式，將學(xué)生與實(shí)際產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，讓學(xué)生了解實(shí)際工作場(chǎng)景，掌握實(shí)際工作技能。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、項(xiàng)目開發(fā)等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提升實(shí)際技能和解決問題的能力。

3.2? ?加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)業(yè)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)業(yè)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)等在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中非常重要。首先，實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)專業(yè)必不可少的一部分，高職院校有必要在教學(xué)改革中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。例如，某高職院校電子商務(wù)專業(yè)在課程設(shè)置中安排了實(shí)踐課程，學(xué)生需要在實(shí)踐環(huán)節(jié)開展網(wǎng)店運(yùn)營、營銷策劃等方面的實(shí)際操作。通過這些實(shí)踐課程，學(xué)生可以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。同時(shí)，學(xué)校還可以將企業(yè)的實(shí)際案例融入課程中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程知識(shí)。這種實(shí)踐教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以為學(xué)生日后的就業(yè)提供實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn)。其次，產(chǎn)業(yè)合作也是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，高職院校要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)合作。例如，某高職院校電子商務(wù)專業(yè)與當(dāng)?shù)氐碾娚唐髽I(yè)合作，共同舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)，如線下交流會(huì)、實(shí)踐比賽等［6-8］。這種合作方式既可以幫助學(xué)生了解電商行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，又可以為企業(yè)提供人才支持，實(shí)現(xiàn)互利共贏。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)也是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革中非常重要的一部分，高職院校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。例如，某高職院校電子商務(wù)專業(yè)組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，要求學(xué)生在比賽中提出一個(gè)具有市場(chǎng)前景的電商項(xiàng)目。通過這樣的比賽，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，并為未來的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)家來給學(xué)生授課，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和成功之路，為學(xué)生提供更加深層次的實(shí)踐教學(xué)。

4? ? ?基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職電子商務(wù)課程設(shè)置和教學(xué)改革實(shí)踐案例

4.1? ?某高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐

某高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐主要涉及教學(xué)模式創(chuàng)新、課程設(shè)置改革等方面。在教學(xué)模式方面，該院校運(yùn)用了線上線下結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在課程設(shè)置方面，該院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，增設(shè)了更多的實(shí)踐課程，使學(xué)生更好地掌握電子商務(wù)領(lǐng)域的實(shí)際操作技能。同時(shí)，該院校加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)了更多具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家和企業(yè)人士擔(dān)任課程顧問和教學(xué)指導(dǎo)，提高了教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)用性。該院校的教學(xué)改革實(shí)踐取得了一定的成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了有效提升，畢業(yè)生就業(yè)率明顯提高。通過教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，該院校教學(xué)設(shè)備和資源評(píng)價(jià)得分較高，教學(xué)管理評(píng)價(jià)也取得了一定的進(jìn)步。但是，該院校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍存在一定的不足，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的規(guī)劃和管理，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4.2? ?某高職院校電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置實(shí)踐

某高職院校的電子商務(wù)專業(yè)在課程設(shè)置方面也作出許多有益的嘗試。該校開設(shè)了一門名為“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)”的必修課程，旨在通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解電子商務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和具體運(yùn)作方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在該課程中，學(xué)生被分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組需要完成一個(gè)具體的電子商務(wù)項(xiàng)目，如建立一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等。每個(gè)小組由一名學(xué)生擔(dān)任組長，協(xié)調(diào)整個(gè)小組的工作，保證項(xiàng)目順利進(jìn)行。學(xué)生需要通過協(xié)作來分工合作、共同解決問題、完善項(xiàng)目。此外，該校還邀請(qǐng)了多名電商企業(yè)的專業(yè)人士來到課堂上，與學(xué)生分享實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中提出問題并與之交流探討，提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐

能力。

總體而言，該校電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置以實(shí)踐為主，通過專業(yè)人士的分享以及與學(xué)生的合作實(shí)踐，為學(xué)生提供了一個(gè)接近真實(shí)電商環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)更貼近實(shí)際工作，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.3? ?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與啟示

高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在新?jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革需要充分關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。在教學(xué)方式創(chuàng)新方面，高職院?？梢圆捎枚喾N方式，如項(xiàng)目式教學(xué)、課堂互動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性［9-10］。在課程設(shè)置改革方面，需要圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高課程實(shí)效性。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，高職院校應(yīng)該不斷引進(jìn)優(yōu)秀的師資力量，通過教師培訓(xùn)、學(xué)科交流等方式提高教師教育教學(xué)能力［11-12］。

教學(xué)效果評(píng)估方面，高職院校需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和畢業(yè)生的就業(yè)情況，以此為參考指標(biāo)來評(píng)估教學(xué)效果。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方面，高職院校需要關(guān)注教學(xué)設(shè)備和資源的完備性以及教學(xué)管理的規(guī)范性，通過不斷改善教學(xué)條件和提高管理水平來提高教學(xué)質(zhì)量。兩個(gè)實(shí)踐案例表明，高職院?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化課程設(shè)置、提高師資力量等多種途徑來提升電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，高職院校需要充分結(jié)合實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)［13-14］?？傊?，高職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革需要不斷創(chuàng)新，注重實(shí)際需求，關(guān)注教學(xué)效果，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

5? ? ?結(jié)束語

高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革需要不斷適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，提升師資隊(duì)伍水平。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)效果評(píng)估和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，高職電子商務(wù)專業(yè)需要綜合考慮多個(gè)方面，包括學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查、教學(xué)設(shè)備和資源評(píng)估以及教學(xué)管理評(píng)估等。通過實(shí)踐案例的分析，可以看到高職院校在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革方面取得了一些成效和經(jīng)驗(yàn)?？傊?，高職電子商務(wù)專業(yè)需要不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)改革，以滿足日益變化的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求。

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［13］秦艷紅，張國海，劉義成.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角的地方高職院校專業(yè)群建設(shè)探究：以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.陜西教育（高教），2022（1）：80-82.

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［收稿日期］2023-04-30

［基金項(xiàng)目］天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2022年度課題“天津職業(yè)院校提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力研究”（2022-H-001）。

［作者簡(jiǎn)介］劉洋（1989— ），男，山東單縣人，工程師，主要研究方向：電子商務(wù)。