摘要：高職院校素質(zhì)教育是所有教育類型中與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最緊密的教育。隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，更應(yīng)該加強(qiáng)素質(zhì)教育，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職教育；汽車產(chǎn)業(yè)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

近年來，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為高職院校素質(zhì)教育提供了良好的機(jī)遇，對此，高職教育必須更加注重提高課程質(zhì)量、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和以學(xué)生為本的教育理念，以實現(xiàn)高職院校的素質(zhì)教育更好地服務(wù)于區(qū)域汽車經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、目前汽車工業(yè)的國內(nèi)及省內(nèi)現(xiàn)狀

國內(nèi)情況：2008年的全球金融危機(jī)使西方國家的經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重打擊，汽車制造業(yè)發(fā)展呈下滑趨勢，與之有較大反差的則是中國汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，2016年上半年，汽車產(chǎn)銷1684.59萬輛和1670.50萬輛，同比增長10.82%和11.43%，其中，乘用車產(chǎn)銷1454.07萬輛和1444.23%萬輛，同比增長11.94%和12.83%。

省內(nèi)現(xiàn)狀：汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。我省是目前國內(nèi)規(guī)模最大、具有相當(dāng)實力的汽車生產(chǎn)基地，整車銷量從2003年起逐年遞增，由2003 年的44. 3萬輛增至2009年的194萬輛，汽車工業(yè)總產(chǎn)值也由2003年的1181億元增至2010年的3966億元。

吉林省汽車研發(fā)機(jī)構(gòu)較多，包括一汽技術(shù)中心、一汽大眾技術(shù)中心、長春汽車材料研究所等研發(fā)機(jī)構(gòu)，技術(shù)優(yōu)勢明顯。同時，省內(nèi)高校也緊跟區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才，如我校緊密結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)價值鏈和市場的人才需求，大力培養(yǎng)高認(rèn)知、高技能、高素養(yǎng)的技能型人才，圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈開設(shè)多門課程，形成了現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)群、汽車工程專業(yè)群、汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)群、自動控制技術(shù)專業(yè)群、汽車服務(wù)與貿(mào)易專業(yè)群等。

中國加入WTO十余年來，政府出臺一系列相關(guān)政策，汽車園區(qū)建設(shè)快速發(fā)展。吉林確定建立國家級新區(qū)——“長春新區(qū)”，計劃推動新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的有機(jī)融合，重點開發(fā)汽車產(chǎn)業(yè)。同時，我省里開發(fā)建設(shè)了公主嶺汽車工業(yè)園區(qū)，占地面積7.8平方公里，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值43.7億元。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車園區(qū)的協(xié)調(diào)作用，使我省汽車資源豐富市場前景樂觀。

二、高職院校素質(zhì)教育的特點與不足

（1）注重職業(yè)要求與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。多元的經(jīng)濟(jì)體系，促使企業(yè)更加注重多元化的人才需求，近年來我校不斷地加大和推進(jìn)多證書制度的實施力度，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程改革相結(jié)合，形成以學(xué)生為主體、以技能為目標(biāo)的課程體系，在校期間，鼓勵學(xué)生考取職業(yè)資格證書，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，為學(xué)生就業(yè)提供多種技能，更短時間內(nèi)適應(yīng)崗位需求。

（2）注重示范作用與高職院校的有機(jī)結(jié)合。從適應(yīng)社會需求和促進(jìn)自身發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前高職教育發(fā)展情況，立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程，近年來，我國先后啟動了示范性高職院校建設(shè)計劃，重點支持一百所國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，旨在就是通過示范效用，提高學(xué)校的辦學(xué)能力。

高職院校素質(zhì)教育發(fā)展的不足：通過對高職院校學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、參加學(xué)校活動的研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的能力和素質(zhì)良莠不齊，其中不乏具有較高思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)的學(xué)生，但同時也會有學(xué)生表現(xiàn)為思想素質(zhì)和認(rèn)知能力較差、人際交往能力較弱、文化底蘊(yùn)不足等問題。

三、探索高職院校素質(zhì)教育服務(wù)區(qū)域汽車經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑

（一）教培一體化，搭建高職院校素質(zhì)教育的大舞臺

根據(jù)《中國汽車人才發(fā)展戰(zhàn)略研究》2015年我國汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員年需求將突破500萬人大關(guān)，到2020年將達(dá)到776萬人，汽車產(chǎn)業(yè)市場為汽車職業(yè)院校的發(fā)展提供良好的教育大環(huán)境。我校充分實施繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式、服務(wù)運(yùn)行模式，滿足不同層次的繼續(xù)教育需求，同時注重學(xué)生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)，搭建學(xué)生素質(zhì)教育平臺。開設(shè)相關(guān)素質(zhì)教育課程，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一汽集團(tuán)公司聽取企業(yè)技師傳授經(jīng)驗，使我們的素質(zhì)教育融入團(tuán)隊精神和企業(yè)榮譽(yù)感。

（二）以技能大賽促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)和技能水平的提升

自2012年以來，長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校連續(xù)舉辦了“高職高專院校汽車檢測與維修、汽車營銷技能大賽”等大賽活動，并且組織學(xué)生參加國家和省部級的汽車檢測與維修、汽車營銷、電子設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、物流技術(shù)等技能競賽。通過技能大賽，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高綜合素質(zhì)。

（三）對應(yīng)需求，實施訂單人才培養(yǎng)模式

高職院校素質(zhì)教育作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟性標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，在培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的同時，實施訂單培養(yǎng)的模式。我校先后與一汽集團(tuán)、德國五大汽車公司（奔馳、寶馬、保時捷、奧迪、大眾）、德國博世、法國米其林、中國平安等80余家企業(yè)開展深度合作，以國際化人才標(biāo)準(zhǔn)實施訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)了高端就業(yè)。幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，并講授擇業(yè)過程中遇到的心理和工作問題，通過教學(xué)演示、小組討論、情景模擬等方式使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，樹立健康的人生價值觀，勇于面對工作上的困難。

（四）適應(yīng)社會，著重培養(yǎng)學(xué)生社會能力

在素質(zhì)教育的過程中，注重社會能力的培養(yǎng)，如樹立正確的世界觀、人生觀；培養(yǎng)健康的體魄、良好的生活習(xí)慣；積極樂觀的態(tài)度、健全的人格；較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力和人際溝通能力；組織協(xié)調(diào)能力與調(diào)查研究能力、良好的敬業(yè)精神與團(tuán)隊協(xié)作精神，為服務(wù)區(qū)域汽車經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更有力的人才支撐。

總之，高職院校素質(zhì)教育與區(qū)域汽車經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系極為密切，從而決定了高職院校的素質(zhì)教育必須緊密對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要素，有效采取特色型和服務(wù)型的發(fā)展策略，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

作者簡介：

朱穎華（1963- ），女，漢族，吉林長春人，教授。