摘 要：實驗在高中化學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，它能夠讓學(xué)生直觀感知化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動投入化學(xué)學(xué)習(xí)。文章概述了化學(xué)核心素養(yǎng)及化學(xué)實驗社團，分析了化學(xué)實驗對于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性，并探討了化學(xué)實驗社團的創(chuàng)建與運行，提出了一些化學(xué)實驗社團活動的開展策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中化學(xué)；化學(xué)實驗社團；社團活動

作者簡介：齊軍（1984—），男，甘肅省臨夏回族自治州永靖縣移民中學(xué)。

學(xué)科核心素養(yǎng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)科成績的重要因素，如果學(xué)生不具備相應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)，就容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力、成績進步緩慢的情況，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)實踐和高考都是不利的。為此，我們有必要明確核心素養(yǎng)視角下化學(xué)實驗社團的創(chuàng)建與運行相關(guān)事項，做好相應(yīng)工作，通過社團實驗活動促進學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展。

一、化學(xué)核心素養(yǎng)與化學(xué)實驗社團概述

（一）化學(xué)核心素養(yǎng)

化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時應(yīng)形成的品質(zhì)與能力，其可以幫助學(xué)生準確理解化學(xué)概念、高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識并形成相應(yīng)的科學(xué)精神和社會責(zé)任感，對學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。然而，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)對學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展不夠重視，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，因此，教師要主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視化學(xué)實驗的作用，并積極推進校內(nèi)化學(xué)實驗社團的建設(shè)，幫助學(xué)生實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

（二）化學(xué)實驗社團

化學(xué)實驗社團是由學(xué)生自愿組成的學(xué)習(xí)團體，社團內(nèi)的每一位學(xué)生都可以充分發(fā)揮自身特長，積極開展化學(xué)實驗活動，從而提升自身實驗?zāi)芰?。結(jié)合高中階段的化學(xué)教學(xué)情況，化學(xué)實驗社團應(yīng)以實驗活動為載體，使學(xué)生在參與實驗的過程中準確理解化學(xué)概念，掌握學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的實踐能力和實驗精神，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新?；瘜W(xué)實驗社團對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義。

（三）化學(xué)實驗對于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性

化學(xué)實驗可以有效促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下五個方面：一是可以培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)；二是可以培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)；三是可以培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想；四是可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究與創(chuàng)新意識；五是可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)。

二、化學(xué)實驗社團創(chuàng)建與運行

（一）化學(xué)實驗活動原則

1.安全性

部分涉及劇烈反應(yīng)的化學(xué)實驗具有一定的危險性，因此，社團成員在開展實驗活動時必須堅持安全性原則，將自身的人身安全以及實驗室的設(shè)備安全放在首位。社團成員在進入實驗室前應(yīng)學(xué)習(xí)、了解實驗室操作規(guī)章制度并嚴格遵守，有疑問時要及時向指導(dǎo)教師請教，不應(yīng)擅自進行操作。另外，針對一些較危險的實驗，指導(dǎo)教師應(yīng)加以改良或為學(xué)生提供保護措施。

2.趣味性

化學(xué)實驗應(yīng)當具備一定的趣味性，且實驗現(xiàn)象應(yīng)當是有趣且可觀察的，以充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣。然而，受到教學(xué)條件、實驗條件的限制，現(xiàn)階段不少化學(xué)實驗趣味性較低，且實驗現(xiàn)象不夠明顯，對此，指導(dǎo)教師要堅持趣味性原則，改良或選擇更有趣的化學(xué)實驗，以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。

3.綠色化

部分化學(xué)實驗的實驗材料和產(chǎn)物會對環(huán)境造成一定污染，如高錳酸鉀、硫酸銅等。對此，在化學(xué)實驗結(jié)束后，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時處理廢棄物，中和酸性或堿性溶液，隨后回收利用，科學(xué)處理廢氣、廢液［1］。

（二）化學(xué)實驗社團創(chuàng)建

1.申請

申請人需要向校團委提交申請書，確定社團名稱、類型、負責(zé)人及其聯(lián)系方式、社團成員名單、社團活動方案、社團簡介等。通過審核以后，負責(zé)人開始組建社團并開展社團活動。

2.管理

為了確保社團順利組建并有序運行，相關(guān)人員應(yīng)結(jié)合實際情況制訂社團規(guī)章制度。例如：社團成員必須按照規(guī)定參加活動，如有特殊情況需要及時向指導(dǎo)教師請假；實驗期間必須遵守實驗規(guī)定，不得擅自開展實驗或擺放儀器、藥品；不得在實驗室吃東西、喝飲料；等等。在完善的規(guī)章制度下，社團實驗活動才能有序開展。

3.設(shè)施

化學(xué)實驗的開展依賴相應(yīng)的實驗設(shè)施，如果缺少相應(yīng)的實驗設(shè)施，那么實驗便難以順利進行。因此，負責(zé)人要做好實驗設(shè)施配備工作，向?qū)W校申請相應(yīng)的經(jīng)費、場地支持，以確保社團實驗活動能順利開展。在師資力量充足的前提下，學(xué)校要為化學(xué)實驗社團配備相應(yīng)的實驗員、指導(dǎo)員，這樣既可以維護實驗設(shè)備，又可以確保實驗活動有序開展。

（三）化學(xué)實驗社團運行

1.計劃

社團指導(dǎo)教師和社團成員應(yīng)當制訂社團活動的開展計劃，確保社團活動能夠順利開展。社團活動并不局限于實驗活動，也可以是宣傳活動、管理活動、招新活動等。例如：在宣傳活動中，社團成員需要設(shè)計宣傳內(nèi)容、宣傳方式等；在招新、管理等活動中，也應(yīng)明確相應(yīng)的標準，制訂相應(yīng)的方案，如招新方案、考核方案等。從實驗計劃的角度來看，考慮到高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，高一、高二年級學(xué)生每月可開展2—4次實驗活動，高三年級學(xué)生每月可開展1—2次實驗活動，且高三年級學(xué)生的實驗內(nèi)容應(yīng)當以重點實驗為主。

2.招新

社團招新時間可定于每年9月份第三個周末到國慶節(jié)之間，由社團指導(dǎo)教師帶領(lǐng)一些社團成員開展化學(xué)實驗，以豐富有趣的實驗現(xiàn)象吸引新的成員加入，而其他社團成員要向有意向加入的學(xué)生介紹社團類型、社團活動內(nèi)容、社團管理規(guī)章制度以及社團曾獲得過的榮譽等。招新環(huán)節(jié)具體可分為筆試、面試、操作三個環(huán)節(jié)，分別檢驗學(xué)生的理論知識、人際溝通和團隊協(xié)作能力以及實踐能力。一般而言，化學(xué)實驗社團人數(shù)應(yīng)控制在30—50人之間，不宜過多。

3.分工

在招新結(jié)束以后，相關(guān)人員要明確社團內(nèi)部分工。一般而言，對于缺乏實驗經(jīng)驗的高一新生，我們可以讓其參與一些有趣、簡單的實驗活動，幫助其了解化學(xué)實驗社團的具體情況；對于高二學(xué)生，可以讓其參與一些有一定難度的化學(xué)實驗，并讓其拍攝、剪輯相應(yīng)視頻，展示實驗成果；對于學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重的高三學(xué)生，可以讓其指導(dǎo)高一、高二的學(xué)生開展實驗活動，而其自身則應(yīng)以學(xué)業(yè)為重［2］。同時，相關(guān)負責(zé)人還可以根據(jù)社團成員特點將學(xué)生分為宣傳小組、實驗小組、視頻拍攝小組、新媒體運營組等，以豐富社團活動內(nèi)容，確保實驗活動有序開展。

4.內(nèi)容

在完成招新和分工環(huán)節(jié)以后，社團需要明確實驗的內(nèi)容，為后續(xù)的實驗活動做鋪墊。例如，甘肅省永靖縣移民中學(xué)化學(xué)實驗社團年度活動內(nèi)容如下：開展實驗操作；制作實驗視頻；改進實驗活動；制作實驗集錦；總結(jié)本年度所有實驗。趣味化學(xué)實驗活動多樣，有“水中花園”“點水成冰”“大象牙膏”“火龍噴火”等，均可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)實驗社團活動實踐

（一）實驗活動

為了幫助學(xué)生深入理解化學(xué)知識，指導(dǎo)教師組織學(xué)生開展了趣味性化學(xué)實驗——“點水成冰”，其實驗原理如下：過飽和醋酸鈉溶液在冷卻期間不會析出晶體，但加入少量溶質(zhì)破壞溶液平衡以后，便會析出晶體。

實驗儀器包括燒杯、酒精燈、玻璃棒、石棉網(wǎng)、三腳架和培養(yǎng)皿，實驗材料包括醋酸鈉晶體和蒸餾水。

實驗步驟如下：①往燒杯中加入60g醋酸鈉晶體，而后加入40mL蒸餾水；②放好石棉網(wǎng)，將燒杯置于石棉網(wǎng)上方，然后用酒精燈加熱，使固體全部溶解；③在燒杯上方放置培養(yǎng)皿，靜待溶液冷卻；④用玻璃棒取少量醋酸鈉晶體，緩緩放入冷卻的溶液中，此時可以觀察到玻璃棒周圍迅速析出晶體，并逐漸布滿整個燒杯，且燒杯壁微微發(fā)熱。

實驗注意事項：①實驗期間溶液穩(wěn)定性較差，因此溶解時切忌使用玻璃棒等攪拌溶液，而且需要保持干凈整潔，避免有灰塵進入溶液內(nèi)部；②可以再次使用結(jié)晶后的醋酸鈉固體，以降低實驗成本。

（二）實驗分析

相較于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，“點水成冰”實驗趣味性較強，能促使學(xué)生主動分析實驗原理，促進學(xué)生宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)的發(fā)展。此外，學(xué)生通過實驗操作達到預(yù)期目標，并在教師的組織下對實驗活動進行評價，能培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任素養(yǎng)［3］。不同化學(xué)實驗對應(yīng)的核心素養(yǎng)存在一定差異，本次實驗活動并未涉及證據(jù)推理與模型認知、變化觀念與平衡思想、實驗探究與創(chuàng)新意識等素養(yǎng)，因此，教師要采取多樣化實驗活動，以促進學(xué)生各項核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

在開展化學(xué)實驗社團活動的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)把握好實驗干預(yù)力度，對于一些簡單、安全的趣味性實驗，應(yīng)當放手讓學(xué)生自主操作，以充分促進學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。此外，指導(dǎo)教師需要結(jié)合學(xué)生實驗?zāi)芰?、化學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展情況制訂學(xué)期實驗規(guī)劃，確保實驗活動符合學(xué)生認知水平與操作能力水平，以提升化學(xué)實驗的有效性。

四、高中化學(xué)實驗社團活動開展策略分析

（一）爭取多方支持，提升實驗效果

化學(xué)實驗社團活動的順利開展離不開校方的大力支持，一些重難點實驗，如氨的制備、離子的檢驗、鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化等，需要較多的實驗材料及相應(yīng)設(shè)備，經(jīng)費不足、設(shè)備不全會限制實驗活動的開展。為此，社團負責(zé)人、指導(dǎo)教師應(yīng)當積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，申請相應(yīng)資源，并通過多樣化途徑拓寬實驗資源獲取渠道，為實驗活動順利開展提供保障。例如，從2019年開始，甘肅省永靖縣移民中學(xué)與當?shù)亟逃髽I(yè)建立合作關(guān)系，開設(shè)旅游研學(xué)項目，為化學(xué)實驗的開展提供支持。同時，該?；瘜W(xué)實驗社團積極安排成員參與各類化學(xué)競賽，爭取競賽獎金，這也能為化學(xué)實驗社團活動的開展提供支持。此外，部分家長對孩子參與化學(xué)實驗社團活動表示支持，會慷慨解囊，提供一些資金或?qū)嶒灥谰?。這些途徑都能為化學(xué)實驗社團活動的開展提供支持。

（二）完善激勵機制，激發(fā)教師積極性

部分學(xué)校相關(guān)教師要負責(zé)2—3個班級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，工作比較繁忙，如果還要額外兼職化學(xué)實驗社團活動的指導(dǎo)教師，管理化學(xué)實驗室，指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實驗，會產(chǎn)生較大的工作壓力，影響教學(xué)工作的開展。針對這一情況，相關(guān)學(xué)校應(yīng)完善教師激勵機制，將教師的指導(dǎo)工作量計入教學(xué)工作量，發(fā)放相應(yīng)補貼，并將教師的指導(dǎo)成果作為年終考核與職稱評定的重要依據(jù)，以此調(diào)動教師的積極性，使教師更樂意指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實驗。

（三）強化評價與指導(dǎo)，激勵學(xué)生持續(xù)參與

在化學(xué)實驗活動開展期間，部分學(xué)生未能持之以恒地參與化學(xué)實驗活動。部分學(xué)生參加社團較多，導(dǎo)致精力和時間不足，還有部分學(xué)生在開展實驗時遇到困難便退縮，或者對一些趣味性較低的實驗缺乏興趣，這些都是學(xué)生未能持續(xù)參與化學(xué)實驗活動的原因［4］。因此，在社團招新時，社團要對新成員進行考核，如果學(xué)生所參加的社團過多，則應(yīng)慎重考慮。同時，相關(guān)人員要完善化學(xué)學(xué)習(xí)評價機制，將學(xué)生的實驗成果作為期末考評的重要依據(jù)。此外，教師應(yīng)對學(xué)生的化學(xué)實驗活動進行細致指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在實驗中感受到化學(xué)的魅力，產(chǎn)生較強的探究興趣。

結(jié)語

化學(xué)實驗社團活動是促進學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑，而且能提升教師的教學(xué)組織能力。本文在闡述化學(xué)核心素養(yǎng)、化學(xué)實驗社團的概念的基礎(chǔ)上，分析了化學(xué)實驗社團的組建、運行與管理，并結(jié)合“點水成冰”趣味性實驗，對如何在化學(xué)實驗社團中開展化學(xué)實驗活動進行了探討。為了提升實驗效果，促進社團可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當予以高度重視，加大對化學(xué)實驗社團發(fā)展的支持力度，完善激勵機制，調(diào)動教師參與社團運行管理與實驗指導(dǎo)的積極性，從而有效發(fā)揮化學(xué)實驗社團的育人價值。

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