[摘 要]現(xiàn)階段，中職學(xué)校向社會輸送了大量技能型人才，符合社會經(jīng)濟建設(shè)的需要。特別是中職學(xué)校共青團工作在開展過程中與德育教育工作有機融合，潛移默化地使學(xué)生接受了素質(zhì)教育的同時，有效地促進了中職學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，為中職學(xué)生未來職業(yè)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]新時代中職學(xué)校；共青團工作；德育教育工作；有機融合研究

中職學(xué)校共青團在開展活動中，充分利用共青團及學(xué)生會的優(yōu)勢，在學(xué)校發(fā)揮育人功能，并通過創(chuàng)新多種形式的文化活動，營造良好的德育教育氛圍，促進中職學(xué)生德育的全面發(fā)展和成長。本文闡述了中職學(xué)校共青團在德育工作中的重要作用，以及中職學(xué)校共青團工作與學(xué)校德育現(xiàn)狀，提出了新時期中職學(xué)校共青團工作與德育教育工作有效整合的策略，以供中職學(xué)校相關(guān)教育工作者參考。

一、學(xué)校共青團在德育工作中發(fā)揮的重要作用

當前中職學(xué)校非常重視學(xué)生素質(zhì)教育工作。學(xué)校共青團有組織的優(yōu)勢，可以幫助學(xué)校開展德育工作，促進學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展。新時期中職學(xué)校共青團工作與德育教育工作的有機結(jié)合具有以下重要作用。

（一）發(fā)揮引領(lǐng)作用

新時期中職學(xué)校共青團通過加大培養(yǎng)團員干部的力度，舉行培訓(xùn)活動，激發(fā)共青團干部的積極性和上進心，創(chuàng)新實施活動，制定多種考核機制，以便更好地引領(lǐng)學(xué)生，促進他們的德育發(fā)展。此外，共青團還鼓勵有能力、有潛力的學(xué)生參與到其中，接受文化培訓(xùn)、學(xué)習(xí)時政新聞、關(guān)注生活熱點，在共青團工作中有效整合德育教育思想，構(gòu)建良好的校園課堂環(huán)境，提升學(xué)校教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的思想品德，從而為學(xué)生的全面發(fā)展起到了有力的促進作用[1]。

（二）提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

中職學(xué)校共青團工作與德育教育工作的有機融合，可以有效地提升中職學(xué)生的綜合能力，也可以幫助他們準備好未來職場所需的技能，以便更好地走出校園。通過共青團團體活動的開展，可以加強中職學(xué)生思想道德教育，讓學(xué)生形成良好的思想品德，培養(yǎng)正確的價值觀念。此外，通過社會實踐活動還可以促進中職學(xué)生的德育教育工作，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面提升，更加自信地面對未來職業(yè)崗位。

（三）加強道德熏陶的作用

中職學(xué)校共青團組織有助于促進中職學(xué)生的愛國心和道德品德的發(fā)展。通過積極開展的宣傳教育活動，可以有效地喚起學(xué)生愛國熱情，從而使其學(xué)習(xí)紅色革命精神，獲得正確的人生引導(dǎo)。同時，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，積極助力他們一路前行。此外，校園里的德育活動和環(huán)境也為中職學(xué)生營造出良好的熏陶環(huán)境，有助于提高他們的思想道德觀念，促進他們學(xué)業(yè)及個人成長。

二、當前中職學(xué)校共青團工作現(xiàn)狀

隨著社會發(fā)展，中職學(xué)校共青團組織也發(fā)生了變化，成員數(shù)量也在不斷增加。為了更好地做好共青團工作，中職院校應(yīng)當跟隨時代的發(fā)展，并根據(jù)社會發(fā)展的實際情況，加強對中職學(xué)校共青團組織的建設(shè)，以增強共青團組織的力量，并不斷完善共青團工作。在現(xiàn)代社會的素質(zhì)教育背景下，共青團工作應(yīng)當積極與學(xué)校德育教育工作相融合，以促進中職學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展[2]。然而，現(xiàn)階段中職學(xué)校共青團工作因各種原因還存在以下不足：

（一）共青團工作體系有待完善

在新時代，中職學(xué)校的共青團組織體系仍有很多不完善之處：以校團委與系團總支為中心，以班級團支部為邊緣，尚未實現(xiàn)以基層為中心的模式。在這種體系模式下，基層團支部的活動顯得很被動，沒有辦法創(chuàng)新，也沒有機會發(fā)揮潛力，從而制約了共青團發(fā)展的可能性。

（二）管理體制不夠先進

現(xiàn)階段我國許多中職院校的共青團工作存在著管理體制落后的問題。由于在團隊成員選拔過程中沒有考慮到團員干部的管理素質(zhì)，導(dǎo)致共青團工作開展的難度增加，組織活動也缺乏創(chuàng)新意識，無法跟上時代的發(fā)展步伐，也使得中職學(xué)生無法得到良好的發(fā)展，進而沒有達到預(yù)期的效果和影響力。

（三）活動中對于思想教育的滲透不足

隨著新時代來臨，中職學(xué)校對共青團工作也更加重視，不僅是讓學(xué)生參與實踐活動，還要求他們能夠了解活動的精髓，樹立良好的思想品德以及正確的道德價值觀。然而，由于活動的形式和內(nèi)容過于傳統(tǒng)化，缺乏思想教育理念，使學(xué)生思想道德觀念的形成受到了一定的影響，甚至無法對學(xué)生未來的發(fā)展提供有效的促進作用，大大降低了共青團活動的價值。

三、新時代中職學(xué)校德育工作現(xiàn)狀

（一）學(xué)生素質(zhì)有待提高

中職學(xué)生素質(zhì)的不足是當前中職教育面臨的重要問題之一。中職學(xué)生的道德觀念和認知水平并不夠高，這是因為他們年齡較小、經(jīng)歷不足、對社會和人生的認知尚不成熟。另外，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻和信息的廣泛傳播，也給中職學(xué)生帶來了一些不良的影響。這些因素都導(dǎo)致了中職學(xué)生中不良行為時有發(fā)生，給校園安全和穩(wěn)定帶來了一定的壓力。為了解決學(xué)生素質(zhì)不足的問題，需要采取有效措施，加強中職學(xué)生的德育工作。

（二）只重視學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，專業(yè)技能型人才需求也在不斷提升，因此中職學(xué)校特別強調(diào)學(xué)生在專業(yè)方面的技能掌握，以此作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的標準。但是這樣的做法也導(dǎo)致了德育教育缺失，中職學(xué)生的道德素質(zhì)隨之下降，從而影響他們未來職場的發(fā)展，阻礙他們在社會中的全面發(fā)展。因此，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，中職學(xué)校也應(yīng)該重視學(xué)生德育教育的推進，為他們走向成功打下堅實的基礎(chǔ)[3]。

（三）管理力度有待加強

中職學(xué)生來自四面八方，每個學(xué)生的家庭背景以及過去的學(xué)習(xí)環(huán)境都有所不同，加之不同的成長經(jīng)歷，造就了中職學(xué)生的個性化特點非常突出。同時，大部分中職學(xué)生也呈現(xiàn)出非常任性的一面，對于中職老師來說，那就是非常難管理。此外，中職學(xué)生由于年齡小，剛從初中階段過渡過來，到了中職學(xué)校內(nèi)，一切事情都需要自己打理，需要一個適應(yīng)階段，同學(xué)之間難免出現(xiàn)很多矛盾。這既體現(xiàn)了中職學(xué)生缺乏良好德育觀念的一面，同時又增加了中職老師的管理難度。

（四）德育觀念有待提高

很多中職學(xué)生的家長溺愛孩子且缺乏正確指導(dǎo)，從而對其道德品格的形成產(chǎn)生了不利影響，使他們無法正確辨別是非。此外，自私自利的思想也在學(xué)生中泛濫，給學(xué)生之間的相處帶來了新的挑戰(zhàn)，而德育教育也因之難以有效開展。因此，家長應(yīng)該給予孩子正確的指導(dǎo)，幫助他們形成良好的勞動價值觀念和社會道德，同時家長和老師也有責任提高他們的德育觀念，讓孩子從日常生活中汲取勞動價值觀念，全面發(fā)展自我[4]。

四、中職學(xué)校共青團工作與德育教育工作有機整合的策略

（一）營造良好的育人氛圍，培養(yǎng)中職學(xué)生正確的價值觀念

當前，共青團可以結(jié)合中職學(xué)生的成長發(fā)展特點，積極開展相關(guān)的社團活動，并將德育教育工作與之相結(jié)合，為中職學(xué)生營造出良好的育人氛圍，幫助學(xué)生更好發(fā)展。共青團在開展社團活動時，可以以中職學(xué)生的德育發(fā)展為中心，不斷開拓創(chuàng)新，把握時代步伐，持續(xù)更新活動形式，使學(xué)生能夠在活動中展現(xiàn)自身特長，發(fā)揮自身優(yōu)勢，增進友誼，交流思想，促進彼此共同發(fā)展[5]。其次，社團活動結(jié)合當前社會經(jīng)濟發(fā)展，涉及人文領(lǐng)域，讓中職學(xué)生緊跟時代步伐，并能夠表達自己的觀點，增強自信心，同時塑造良好的品格和正確的人生道德觀念。此外，社團活動也可以促進學(xué)生形成熱愛勞動思想，愛勞動愛生活。實踐中會有很多勞動課程，可以幫助中職學(xué)生珍愛資源，保護環(huán)境，從而促進中職學(xué)生的成長與發(fā)展。

此外，職校共青團工作與德育教育工作應(yīng)有機地結(jié)合在一起，重視學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)。共青團可以圍繞社會核心價值觀念積極開展一些主題活動。例如，可以將核心價值觀念通過宣傳標語與團員分享，時刻提示職校學(xué)生，讓核心價值觀牢記心間；或者組織一場“將核心價值觀念落到實處”的知識競賽，事先準備一些關(guān)于核心價值觀的題目，通過激烈的比拼，提高職校學(xué)生的表達能力，更好地展現(xiàn)他們的風采，有效地加深核心價值觀在學(xué)生心中的印象，從而促進他們良好的德育觀念的形成。此外，共青團組織還可以開展一些畫展，鼓勵中職學(xué)生參與，而主題則是核心價值觀，旨在讓這些學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，并結(jié)合實際生活，將自己的思想觀念融入其中，進而用畫來描繪出對于核心價值觀的充分理解，從而將核心價值觀深深植入學(xué)生的心中。綜上所述，學(xué)校共青團組織開展的活動，要順應(yīng)時代發(fā)展，滿足中職學(xué)生發(fā)展需求，有效提高中職學(xué)生德育教育工作的質(zhì)量。

（二）積極發(fā)揮榜樣作用

把中職學(xué)校的共青團工作與德育教育工作要有機地結(jié)合起來，同時考慮到畢業(yè)生要走向職場，學(xué)姐學(xué)哥們可以成為在校學(xué)生心中的榜樣，共青團可以邀請職場上發(fā)光的學(xué)長們回到校園，講述他們的成功經(jīng)歷。這樣，學(xué)長們就會成為在校學(xué)生心中的榜樣，引領(lǐng)他們過上更加有益的學(xué)習(xí)生活，有助于促進中職學(xué)校德育教育工作的提升。因此，共青團干部應(yīng)當組織好活動內(nèi)容和時間，安排學(xué)生學(xué)習(xí)先進學(xué)長的精彩分享。

（三）發(fā)揮團組織優(yōu)勢

共青團組織應(yīng)該充分發(fā)揮自身的組織優(yōu)勢，積極組織學(xué)生參加各種社會實踐活動和志愿服務(wù)活動。組織活動是共青團的一大特色，團組織可以通過各種組織形式和渠道，引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展。在社會實踐和志愿服務(wù)活動中，學(xué)生可以鍛煉自己的實際操作能力，增強社會責任感和公民意識，培養(yǎng)自己的集體主義精神和團隊協(xié)作能力。因此，共青團組織應(yīng)該積極發(fā)揮自身的組織優(yōu)勢，開展各種形式的活動，引領(lǐng)學(xué)生參與到社會實踐和志愿服務(wù)中來。德育教育工作也應(yīng)該積極融入到共青團工作中來，與共青團組織協(xié)作，共同推進學(xué)生綜合素質(zhì)教育。德育教育工作的核心是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。在實踐中，可以將德育教育工作與共青團工作相結(jié)合，使學(xué)生在參與共青團活動的過程中，不僅鍛煉了自己的實際操作能力，還能提高自身的道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

（四）推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是當前社會主義核心價值觀教育的重要形式，有助于加強黨員和廣大青年的思想政治教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進全社會的思想道德建設(shè)。推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，不僅是中職學(xué)校教育工作的重要任務(wù)，也是青少年成長成才的必經(jīng)之路。通過推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，共青團組織和德育教育工作可以進一步結(jié)合，進行有機整合。共青團是學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的重要組織，而德育教育則是學(xué)校教育的重要組成部分。兩者應(yīng)該相互配合，共同推進學(xué)生成長成才。共青團可以通過組織學(xué)生參加“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和價值觀念，德育教育則可以通過這些活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。雙方的協(xié)調(diào)配合，有助于有機整合，推進學(xué)生綜合素質(zhì)教育的全面發(fā)展。同時，通過參與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，學(xué)生可以增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，提高自身素質(zhì)。在學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以通過掌握核心價值觀的理論知識，提高自己的思想素質(zhì)。在實踐中，學(xué)生可以通過參與志愿服務(wù)和社會實踐等活動，鍛煉自己的實際操作能力，提高自己的綜合素質(zhì)。這對于學(xué)生將來面對各種挑戰(zhàn)和機遇，具有重要的意義[6]。

結(jié)束語

綜上所述，新時代中職學(xué)校將共青團工作和德育教育相結(jié)合，為學(xué)生提供更全面的發(fā)展機會。通過課堂教育，讓中職學(xué)生獲得專業(yè)的技能知識；通過積極發(fā)揮團組織優(yōu)勢，組織各類活動，營造良好的育人氛圍，加強中職學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)；通過推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，培養(yǎng)中職學(xué)生正確的價值觀念，提高中職學(xué)生德育教育的水平，讓學(xué)生具有健全的思想品德，成為有著完善人格的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻

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[5]安世浩.基于新時代“雙建設(shè)雙提升”內(nèi)涵的中職共青團組織力提升的有效嘗試[J].職業(yè)，2020（20）：22-23.

[6]林建家.探討“因材施教”在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].冰雪體育創(chuàng)新研究2022（22）：11-20.

作者簡介：陳歡歡（1991），女，漢族，安徽合肥人，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，助理講師，本科。

研究方向：幼兒保育的教學(xué)與研究。

基金項目：柳州市職業(yè)教育一般課題2021年度課題“共青團工作在中等職業(yè)學(xué)校中德育滲透及實踐路徑的研究”，課題編號：（LZJ2021C068）。