程璐

摘要新媒體時(shí)代高校的思想政治教育宣傳工作應(yīng)以守正為本，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，以創(chuàng)新謀發(fā)展，通過做實(shí)第一課堂、做精網(wǎng)絡(luò)課堂，提升大學(xué)生對思想政治教育的獲得感和認(rèn)同感；多樣化思政教育宣傳形式，構(gòu)建立體式思政教育平臺(tái)，主動(dòng)占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作陣地；大力建設(shè)校園文化，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的重要作用，積極營造健康向上、文明和諧的校園輿論文化氛圍和良好的育人生態(tài)環(huán)境；加強(qiáng)思政教育宣傳隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)全員“育人”基礎(chǔ)，著力增強(qiáng)思想政治宣傳工作的發(fā)展動(dòng)力，努力開創(chuàng)大學(xué)生思政工作新局面。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代；思想政治教育；守正創(chuàng)新

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.13.009

1新媒體時(shí)代地方高校思想政治教育宣傳工作的現(xiàn)狀

1.1新媒體為地方高校思政教育宣傳工作帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與革新，以“兩微一端”為代表的新媒體是當(dāng)代青年最常用的獲取最新資訊的方式與渠道之一，各種社會(huì)思潮借由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷擴(kuò)大其傳播范圍和影響力，大學(xué)生更是其中的信息傳播者和接收者，對高校思政教育宣傳工作帶來了新的挑戰(zhàn)，宣傳觀念與方法亟待創(chuàng)新與突破。主要表現(xiàn)為：一是多元化的網(wǎng)絡(luò)文化易誘發(fā)大學(xué)生思想價(jià)值觀沖突。大數(shù)據(jù)信息本身具有隱蔽性、虛擬性等特征，特別是在西方個(gè)人主義、享樂主義等思潮的影響下，大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與自我判斷能力，易受到負(fù)面、不良信息的干擾，使自身的價(jià)值取向和思想觀念發(fā)生偏移，進(jìn)而增加了地方高校思政教育工作的難度；二是網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管難度加大。高校作為各種思潮交流碰撞的重要窗口，網(wǎng)絡(luò)輿情常帶有自主性、即時(shí)性、情緒化、難控性等特征，削弱了傳統(tǒng)思想陣地的管控效力，對于大學(xué)生的思想波動(dòng)難以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、輿情走向難以及時(shí)控制；三是網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳模式落后。自2013年以來，高校新媒體運(yùn)營平臺(tái)數(shù)量不斷增加、平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容逐步完善，但是網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳難以融入學(xué)生的實(shí)際生活，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與大學(xué)生的審美需求存在一定差異，呈現(xiàn)內(nèi)容未能把思政教育的內(nèi)在價(jià)值有效挖掘出來，時(shí)效性、針對性及互動(dòng)性較差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性低，對學(xué)校思政教育平臺(tái)的關(guān)注度不高。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段也被廣泛運(yùn)用到日常教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用更為高校思政教育工作的良性發(fā)展提供了機(jī)遇：一方面，有利于豐富思政教育的教學(xué)方式，通過大數(shù)據(jù)緊密結(jié)合學(xué)生關(guān)注的、感興趣的話題和時(shí)政熱點(diǎn)，構(gòu)建可互動(dòng)、可選擇、有針對性的集成型網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放化、匿名化便于拉近師生距離，有助于高校思政工作者準(zhǔn)確把握思政教育的重點(diǎn)，并突破時(shí)間、空間的局限性，擴(kuò)大思政教育工作的影響力和感染力。

1.2思政課程逐步向課程思政轉(zhuǎn)變

高校思政理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論的主渠道，是向?qū)W生講清、講深、講透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論精髓和實(shí)踐要求的主陣地。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)”。因此，地方高校在落實(shí)立德樹人關(guān)鍵課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)愈加注重挖掘?qū)I(yè)類課程的思政元素，并有機(jī)融入課程教學(xué)中，打造全課程育人體系，實(shí)現(xiàn)各類課程與思政課有效對接，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，形成“三全育人”協(xié)同效應(yīng)。

1.3地方高校思政教育宣傳工作師資隊(duì)伍力量亟待加強(qiáng)

地方高校思政教育宣傳工作以專業(yè)思政教師和思想政治輔導(dǎo)員為主。其中，專職思政課教師肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的艱巨任務(wù)，具有其他學(xué)科教師不可替代的作用，其理論水平和政治素養(yǎng)直接影響學(xué)生的思想狀況和政治取向?，F(xiàn)實(shí)中，因大部分院校的專職思政教師年齡普遍較大，教學(xué)思想和方式較為保守，多傾向于使用現(xiàn)成的授課課件，鮮少在第一時(shí)間對青年關(guān)注的熱點(diǎn)、疑惑點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)與交流，從而降低了思政教育工作的預(yù)期目標(biāo)。而高校思政輔導(dǎo)員隊(duì)伍日趨年輕化，雖然能夠運(yùn)用新媒體更好地融入大學(xué)生群體開展思政教育，但是受專業(yè)知識儲(chǔ)備和工作經(jīng)驗(yàn)的限制，不能完全把握新時(shí)代思政教育宣傳工作的規(guī)律。面對新形勢、新情況，越來越多的高校也正逐步轉(zhuǎn)變思想意識，著力建設(shè)一批專業(yè)化、職業(yè)化的思政教育隊(duì)伍。

2地方高校思想政治教育宣傳工作的創(chuàng)新思路和對策

高校作為黨和國家意識形態(tài)工作的前沿陣地，面對國內(nèi)國際新形勢、意識形態(tài)領(lǐng)域新態(tài)勢、信息化發(fā)展新趨勢，思政教育宣傳工作進(jìn)入守正創(chuàng)新的重要階段?！笆卣笔侵敢渣h的二十大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，是大學(xué)生理想信念教育的基礎(chǔ)和根本；“創(chuàng)新”是指緊跟時(shí)代新特征，把握國家發(fā)展的時(shí)與勢，圍繞青年學(xué)生的成長特點(diǎn)與規(guī)律，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，是掌握思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵。高校思政教育宣傳工作必須在堅(jiān)持“守正”的基礎(chǔ)上，為“創(chuàng)新”提供堅(jiān)定的立場和明確的方向；只有不斷堅(jiān)持“創(chuàng)新”，才能使“守正”永葆活力和發(fā)展動(dòng)力。

2.1做實(shí)第一課堂，做精網(wǎng)絡(luò)課堂

以第一課堂為抓手，奠定堅(jiān)實(shí)的思政教育宣傳工作基礎(chǔ)。思想政治理論課建設(shè)是高校黨委工作的重要議程和意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，是全面貫徹黨的教育方針的核心課程，將思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃是大勢所趨、形勢所向。加強(qiáng)課程體系建設(shè)，將思想政治教育課程作為大學(xué)生入校的“第一課”與培根鑄魂的“核心課”，以提升課程教學(xué)質(zhì)量、教材含金量為主線，協(xié)調(diào)打通思政課與通識選修課、專業(yè)課等科目之間的關(guān)系，圍繞精進(jìn)教學(xué)方式、突出教學(xué)成效，引導(dǎo)教師充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)資源，引入社會(huì)熱點(diǎn)事件及話題作為課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，構(gòu)建載體豐富、協(xié)同創(chuàng)新的思政課建設(shè)體系。依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，打造“課堂資源共享服務(wù)中心、主題性教育網(wǎng)站、互動(dòng)型學(xué)生社區(qū)“為主體的立體化復(fù)合型思想政治教育宣傳工作網(wǎng)絡(luò)矩陣，以學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的形式與方式提升理論宣傳教育傳播的深度、廣度和力度。

以學(xué)科建設(shè)為支撐，發(fā)揮思政教育宣傳工作的示范引領(lǐng)作用。堅(jiān)持“馬院姓馬，在馬言馬”，把思政課特色化、精品化、品牌化，著力解決高校大學(xué)生思政課程“出勤率、抬頭率、點(diǎn)頭率”不高的問題，進(jìn)而不斷提高思政教育宣傳工作的針對性、實(shí)效性，增強(qiáng)課程的理論厚度、實(shí)踐力度和情感溫度，大力提升學(xué)生的獲得感與認(rèn)同感。

2.2多樣化思政教育宣傳形式，構(gòu)建立體式思政教育平臺(tái)

主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳新陣地。地方高校要努力使網(wǎng)絡(luò)空間成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育宣傳工作的重要手段和平臺(tái)。第一，緊跟融媒體建設(shè)發(fā)展的新要求，根據(jù)傳統(tǒng)媒體與新媒體各自的優(yōu)勢，在傳播內(nèi)容、方式及渠道上力求融合與突破，有效提升校園媒體的傳播力和輿論引導(dǎo)力。第二，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生的思想動(dòng)向，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，打造融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站，積極開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，提高新媒體傳播的閱讀率和點(diǎn)贊率，形成線上線下思政教育宣傳的合力。第三，規(guī)范網(wǎng)站管理制度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理，嚴(yán)防各類不良信息、虛假信息的傳播；落實(shí)新聞發(fā)言人管理制度，從優(yōu)秀的學(xué)生骨干中挑選“校園思政教育宣傳形象大使”，走近學(xué)生群體做好思政教育宣傳工作。

地方高校思想政治宣傳工作的守正創(chuàng)新需要各級黨委的重視與支持。“學(xué)校黨委書記、校長要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推進(jìn)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師”，為了做好思政宣傳工作，高?？赏ㄟ^建立“書記面對面”“校長約吧”、黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層學(xué)院講好一堂思政課等制度，把思想政治宣傳工作做深做實(shí)?！瓣P(guān)鍵少數(shù)”領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)參與思政宣傳工作有利于學(xué)生深入細(xì)致了解學(xué)校的實(shí)際情況、相關(guān)部門的職責(zé)職能，有利于學(xué)生深刻理解國家政策、黨的路線方針等理論內(nèi)涵，有利于學(xué)生增強(qiáng)愛校、愛黨、愛國的情感認(rèn)同，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。

2.3大力建設(shè)校園文化，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的重要作用

重視大學(xué)生文化素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮高校校園文化育人功能。校園是大學(xué)生成長成才的主要場所，校園工化是高校思想政治教育宣傳工作的重要載體，包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、網(wǎng)絡(luò)文化和校園活動(dòng)等方面。通過開展“誦讀紅色家書、講述英烈故事”“愛我國防”演講比賽等豐富多樣的文體活動(dòng)、主題黨團(tuán)日活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，利用好紅色教育基地，讓學(xué)生身臨其境，親身感悟、弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)文化。發(fā)揮第二課堂助力學(xué)生成長的作用，不斷完善第二課堂活動(dòng)的課程化體系，打造“第二課堂成績單”品牌，促進(jìn)第一課堂與第二課堂的有機(jī)融合。高度重視大學(xué)生思想政治教育宣傳工作，通過微團(tuán)課、黨課等理論課程及時(shí)融入馬克思主義中國化的最新成果，以體驗(yàn)式、浸入式、案例研討式教學(xué)等形式，使學(xué)生真正感悟中國特色、厚值愛國情懷。加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高“青馬工程”參與度，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育宣傳工作中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。

2.4加強(qiáng)思政教育宣傳隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)全員“育人”基礎(chǔ)

打造一支思想政治素養(yǎng)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛的工作隊(duì)伍是做好新媒體時(shí)代地方高校思想政治教育宣傳工作守正創(chuàng)新的關(guān)鍵和組織保障。高校黨委要將黨員干部隊(duì)伍、專職教師隊(duì)伍和青年學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍作為立德樹人的三條主線，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)、教師職業(yè)能力提升以及大學(xué)生思政工作理念的創(chuàng)新，著力增強(qiáng)思政教育宣傳工作的發(fā)展動(dòng)力。

教師是大學(xué)生成長路上的指引者和政治觀念的“輸入者”，面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新挑戰(zhàn)，將學(xué)習(xí)、掌握新媒體的優(yōu)勢和運(yùn)用規(guī)律作為開展思政宣傳工作的新契機(jī)，構(gòu)建立體化的教育陣地，提升思政工作的實(shí)效性；將主題講座、課題研究、情景教學(xué)等形式融入課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂管理，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感，使之自覺擔(dān)起時(shí)代使命，在實(shí)踐中學(xué)真知悟真諦筑牢信念根基；發(fā)揮教師黨員的帶頭作用，將思政工作與學(xué)科特色相結(jié)合，以黨支部為單位，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和標(biāo)桿課程的示范作用；延聘相關(guān)專業(yè)教學(xué)名師兼職講好思政課，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍；定期開展教學(xué)能力、思想政治素養(yǎng)等主題培訓(xùn)，鼓勵(lì)在崗思想政治理論課教師制訂綜合素質(zhì)和學(xué)歷職稱“雙提升計(jì)劃”與校內(nèi)外“雙向掛職計(jì)劃”，完善考核激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)提升教師做好思想政治教育宣傳工作的自信與自覺。

參考文獻(xiàn)

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