摘?要：工程教育專業(yè)認(rèn)證是我國高等教育發(fā)展的趨勢，以面向內(nèi)蒙古科技大學(xué)軟件工程專業(yè)開設(shè)的“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)”課程為例，按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念進(jìn)行了“以學(xué)習(xí)活動為主線”的混合式教學(xué)改革，有效提升了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)軟件工程領(lǐng)域的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源；混合式教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；工程教育

中圖分類號：G642.0??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research?on?Blended?Teaching?with?"Learning?Activities?as?the?Main?Line"

Zhang?Jing

College?of?Information?Engineering，Inner?Mongolia?University?of?Science?and?Technology

Inner?MongoliaBaotou?014010

Abstract：Engineering?education?professional?certification?is?the?trend?of?the?development?of?higher?education?in?our?country，aimed?at?the?fundamentals?of?Internet?application?development?course?of?Inner?Mongolia?university?of?software?engineering?specialty，according?to?the?concept?of?engineering?education?professional?certification，the?course?teaching?reform?that?take?learning?activities?as?the?main?line?is?carried?out.It?effectively?improved?the?teaching?quality?and?cultivating?highquality?innovative?talents?in?the?field?of?software?engineering.

Keywords：digital?resources；blending?learning；teaching?objectives；engineering?education

由于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展和信息技術(shù)水平的快速提升，中國在全世界備受矚目，中國正逐步變成全世界的制造業(yè)核心，因此急需大量工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)的人才，才能有效應(yīng)對工程復(fù)雜化、工程全球化的考驗(yàn)。為了滿足高等工程教育國際化的發(fā)展趨勢，高等工程教育要與時(shí)俱進(jìn)，采用專業(yè)認(rèn)證制度才能實(shí)現(xiàn)全面和可持續(xù)發(fā)展。因此，我校軟件工程專業(yè)以Web前端課程為試點(diǎn)，建設(shè)和優(yōu)化整合數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)習(xí)活動為主線”的混合式教學(xué)，探索面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的教學(xué)改革。

1?教學(xué)目標(biāo)

“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”是一門面向軟件工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課，本門課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，是一門技能型專業(yè)基礎(chǔ)課。本門課程面向職業(yè)崗位的需求，采用層次化、階梯式實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生逐步掌握三個(gè)技能目標(biāo)：使用HTML制作簡單頁面→使用CSS布局、美化網(wǎng)頁→制作精美的商業(yè)網(wǎng)站，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本知識的同時(shí)，了解當(dāng)今Web前臺開發(fā)技術(shù)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具備獨(dú)立完成網(wǎng)頁開發(fā)所需的基本技能。

教學(xué)目標(biāo)1：掌握HTML文檔的基本結(jié)構(gòu)、W3C標(biāo)準(zhǔn)、HTML編輯工具的用法，通過相應(yīng)知識點(diǎn)的講授及實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，使學(xué)生具備利用HTML編輯工具創(chuàng)建規(guī)范頁面的能力。

教學(xué)目標(biāo)2：理解標(biāo)簽的分類，掌握應(yīng)用基本標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)文本信息排版的方法，掌握使用列表結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)展示的方法，掌握使用圖像標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)圖文并茂頁面的方法，掌握利用超鏈接標(biāo)簽制作頁面間導(dǎo)航的方法，掌握表單form和常見表單元素的用法，掌握使用表格實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)展示的方法，使學(xué)生能夠使用語義化的行級和塊級標(biāo)簽組織頁面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，具備制作簡單頁面的能力。

教學(xué)目標(biāo)3：理解CSS的基本結(jié)構(gòu)，掌握CSS基本選擇器和CSS三種高級選擇器的用法，掌握三種應(yīng)用樣式的方法，掌握文本屬性、背景屬性、超鏈接屬性、列表屬性及經(jīng)典應(yīng)用，使學(xué)生具備使用CSS修飾美化頁面的能力。

教學(xué)目標(biāo)4：理解盒子模型作用、普通文檔流、浮動與清除屬性的含義，掌握定位屬性在網(wǎng)頁中的應(yīng)用，掌握使用盒子模型及相關(guān)屬性實(shí)現(xiàn)DIV+CSS頁面布局的方法，使學(xué)生能夠使用CSS制作復(fù)雜、精美的頁面。

2?數(shù)字化資源建設(shè)與優(yōu)化整合

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)完成了“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)”課程的數(shù)字化資源，包括授課視頻、多媒體課件、電子教材、案例源碼、教學(xué)日歷、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及素材、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及素材、在線討論、在線測試、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資料等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)資料，如下圖所示。

數(shù)字化資源建設(shè)圖

為了緊跟最新的Web前端技術(shù)，團(tuán)隊(duì)教師在傳智播客等IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)技能，學(xué)習(xí)引入一些最新的項(xiàng)目案例，不斷優(yōu)化整合數(shù)字化教學(xué)資源，豐富的數(shù)字教學(xué)資源是混合式教學(xué)得以開展的資源保障。培訓(xùn)的同時(shí)也學(xué)習(xí)引進(jìn)了先進(jìn)的機(jī)房屏幕分享授課的教學(xué)方法，使學(xué)生邊聽邊練，提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。采用錄屏軟件錄制課堂教學(xué)視頻及時(shí)分享到教學(xué)平臺，學(xué)生可以在手機(jī)和PC端隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固上課未消化理解的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)靈活的碎片化、移動化學(xué)習(xí)，極大地提高了教學(xué)效果。

根據(jù)軟件工程專業(yè)課程的特色，在學(xué)校教學(xué)平臺搭建適合本課程的、完整的線上課程框架，課程活動開展活躍，課程應(yīng)用情況良好。將傳統(tǒng)的課程教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為適合線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的數(shù)字化資源，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺構(gòu)建交互性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，拓展了多維度的教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化課程資源的優(yōu)化和整合。

3?“以學(xué)習(xí)活動為主線”的混合式教學(xué)

在多元化、數(shù)字化的課程資源基礎(chǔ)上，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以學(xué)生為中心，開展“以學(xué)習(xí)活動為主線”的混合式教學(xué)，深入開展課程教學(xué)內(nèi)容與方法的改革。通過數(shù)字化課程資源的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的新模式，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，混合式教學(xué)設(shè)計(jì)見表1。

本課程采用“線上+線下”全新的混合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，多種教學(xué)模式的混合有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課程采用項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)方式，選擇企業(yè)級實(shí)際項(xiàng)目貫穿教學(xué)過程，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成就感，使學(xué)生具有獨(dú)立完成項(xiàng)目的動手實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力。視頻教學(xué)可以方便學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)課后復(fù)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂有利于師生之間形成對授課內(nèi)容的有效討論，可以進(jìn)一步提高教學(xué)互動。數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)模式的改革，極大地提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求，大幅提高就業(yè)率，符合工程教育專業(yè)認(rèn)證的教學(xué)理念。

結(jié)語

到目前為止，課程已作為專業(yè)必修課在我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)本科生中開設(shè)了12年，每年授課人數(shù)為180人左右。為了提高教學(xué)效果和課程質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展數(shù)字化資源開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，促進(jìn)了課程教學(xué)信息化和數(shù)字化快速發(fā)展。未來幾年，教學(xué)團(tuán)隊(duì)會持續(xù)更新迭代課程的內(nèi)容及相關(guān)的教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、課程實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試題庫等內(nèi)容。課程同時(shí)向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開放，網(wǎng)絡(luò)課程可以為熱愛前端的非計(jì)算機(jī)學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會。優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的開發(fā)，可以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及共享。

“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)”課程以專業(yè)特色和課程特色為導(dǎo)向，完成了數(shù)字化課程資源建設(shè)和課程混合教學(xué)模式改革，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以學(xué)習(xí)活動為主線，開發(fā)“活”的網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)建注重互動交流、持續(xù)迭代更新的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課程。

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作者簡介：張靜（1978—?），女，漢族，河北唐山人，碩士，講師，研究方向：Web前端技術(shù)。