摘?要：新時(shí)代教材建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，既是課程建設(shè)、課堂建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的必要條件，又是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵的重要內(nèi)容。占我國高等院校絕大部分的地方高校，應(yīng)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，通過做好教材建設(shè)的科學(xué)化規(guī)劃、專業(yè)化隊(duì)伍、精品化教材、立體化建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)、規(guī)范化管理等六大方面的探索，大力推進(jìn)新時(shí)代教材建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方高校；教材建設(shè)；高質(zhì)量發(fā)展

教材是高等教育人才培養(yǎng)的重要工具與載體，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的直接保障，起到培根鑄魂、啟智增慧、價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授的作用，是國家事權(quán)。黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院對(duì)教材建設(shè)高度重視，先后出臺(tái)了教材建設(shè)的“一規(guī)四法”［《全國大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃（2019—2022年）》《中小學(xué)教材管理辦法》《職業(yè)院校教材管理辦法》《普通高等學(xué)校教材管理辦法》《學(xué)校選用境外教材管理辦法》］等文件，各省、各高校也都相繼出臺(tái)了相關(guān)實(shí)施細(xì)則，建立了教材建設(shè)的管理、規(guī)劃、編寫、選用、審查等機(jī)制，奠定了新時(shí)代教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。

地方高校培養(yǎng)的人才占我國高等教育的絕大部分，他們是祖國未來建設(shè)大軍中的核心力量和主力軍，教材對(duì)他們的影響至關(guān)重要。黨的十九屆五中全會(huì)后，在教材建設(shè)上如何貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主線，堅(jiān)持正確方向，全面推進(jìn)教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，是地方高校面臨的重要課題。

一、認(rèn)真梳理，分析教材建設(shè)中存在的問題

由于地方高校往往是行業(yè)劃轉(zhuǎn)高校和地方特色高校，其教材建設(shè)的重點(diǎn)與一流大學(xué)不同。伴隨著高等教育經(jīng)歷的精英教育、大眾化教育、到目前的普及化教育階段一起，也可以說地方高校的教材建設(shè)也經(jīng)歷了基礎(chǔ)發(fā)展、快速發(fā)展和目前進(jìn)入的高質(zhì)量發(fā)展三個(gè)階段。在基礎(chǔ)發(fā)展階段，解決了特色教材的有無問題；在快速發(fā)展階段，解決了種類齊全問題；進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，主要應(yīng)該要解決教材的質(zhì)量問題。梳理目前地方高校教材建設(shè)存在的問題，主要表現(xiàn)在科學(xué)的教材規(guī)劃、管理機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制幾個(gè)方面。

（一）科學(xué)的教材規(guī)劃

首先，高校、出版社、教師三方在教材規(guī)劃上缺乏統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)一致。其次，教材建設(shè)應(yīng)圍繞“一流學(xué)科”“一流專業(yè)”“一流課程”建設(shè)方面做好頂層設(shè)計(jì)，并且緊跟科技發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步成體系做好科學(xué)的教材規(guī)劃。

（二）時(shí)代的精品教材

建設(shè)符合時(shí)代的精品教材，是高校建設(shè)“一流課程”、培育“一流人才”、爭創(chuàng)高水平高校的重要抓手，也是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。目前，地方高校在編寫教材時(shí)對(duì)教材的基本內(nèi)涵、要素、標(biāo)準(zhǔn)、要求把握不夠準(zhǔn)確；對(duì)教材的基礎(chǔ)理論知識(shí)、歷史發(fā)展脈絡(luò)、實(shí)踐技術(shù)應(yīng)用、國際前沿比較、時(shí)代性等方面缺乏全面系統(tǒng)和科學(xué)深入的研究。因此，精品教材首先應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)變革的需要，緊跟時(shí)代性，并融合現(xiàn)代新媒體技術(shù)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教與學(xué)變革趨勢(shì)，在呈現(xiàn)方式、使用模式等方面率先創(chuàng)新，加快開發(fā)介質(zhì)多樣、設(shè)計(jì)新穎、表現(xiàn)力豐富的新形態(tài)教材，探索課程教材一體化建設(shè)，在教材數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)彎道超車［1］。

（三）規(guī)范的管理機(jī)制

高校設(shè)立專門教材科，完善科室職能，由專人負(fù)責(zé)管理教材相關(guān)業(yè)務(wù)，建立健全學(xué)校的教材管理體系，加強(qiáng)教材選用，做好教材研究、使用模式等方面率先創(chuàng)新，完善反饋機(jī)制，形成完善的管理機(jī)制與秩序，打開學(xué)術(shù)創(chuàng)新的良性局面。要建立配套的制度，如編審專業(yè)人員的資格認(rèn)證和培訓(xùn)制度、優(yōu)秀教材獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、教材落實(shí)國家事權(quán)的監(jiān)管和懲處制度［2］。

（四）科學(xué)化的評(píng)價(jià)機(jī)制

在業(yè)績考核、職稱評(píng)定、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、先進(jìn)評(píng)選等環(huán)節(jié)中，加大政策引導(dǎo)力度，要形成科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，以及對(duì)考核結(jié)果的合理應(yīng)用。

二、多措并舉，推進(jìn)教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

地方高校在歷史發(fā)展過程中，都形成了自己的特色和自己的優(yōu)勢(shì)。推進(jìn)地方高校新時(shí)代教材建設(shè)，核心是要堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，全面提升教材質(zhì)量，充分發(fā)揮教材育人作用；任務(wù)是要做好教材建設(shè)的鑄魂工程、培元工程、奠基工程和提質(zhì)工程等四項(xiàng)工程；內(nèi)容是要根據(jù)自己的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，做好教材的科學(xué)化規(guī)劃、專業(yè)化隊(duì)伍、精品化教材、立體化發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)、規(guī)范化管理等六大方面建設(shè)（以下簡稱“六化”），推進(jìn)教材建設(shè)健康平穩(wěn)的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）教材規(guī)劃要科學(xué)化

首先，學(xué)校要根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色制定教材發(fā)展總規(guī)劃，學(xué)院再據(jù)此制定教材建設(shè)分規(guī)劃。學(xué)院著重規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課教材，重點(diǎn)是高水平教材，注重補(bǔ)齊服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的緊缺教材。其次，教材規(guī)劃應(yīng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、專業(yè)方向等科學(xué)制定。最后，還應(yīng)掌握行業(yè)其他高校同類教材建設(shè)的情況，做好選題，列好計(jì)劃，防止再出現(xiàn)同類教材版本龐雜、低水平重復(fù)建設(shè)的無序現(xiàn)象。

（二）教材隊(duì)伍要專業(yè)化

（1）要建設(shè)高水平的教材編寫隊(duì)伍。新時(shí)代教材建設(shè)，必須依靠高素質(zhì)專業(yè)化的教材隊(duì)伍。首先，學(xué)校應(yīng)改變單打獨(dú)斗和臨時(shí)組團(tuán)、按個(gè)人職稱所需編教材的現(xiàn)狀，應(yīng)制定切實(shí)有效的激勵(lì)措施，將優(yōu)秀教材作為各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)考核的重要依據(jù)，對(duì)教材建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，形成一流專家編寫一流教材的機(jī)制；其次，要按照學(xué)科分類，吸引高校同行、企業(yè)專家聯(lián)合參與教材建設(shè)，建立、建大、建強(qiáng)教材團(tuán)隊(duì)；第三，要鼓勵(lì)、指導(dǎo)青年教師參與教材建設(shè)，編寫講義、教學(xué)案例和數(shù)字化教學(xué)資源等教學(xué)資料，培養(yǎng)教材編寫團(tuán)隊(duì)的后備軍。

（2）要提高教材編寫隊(duì)伍的政治素養(yǎng)。編寫團(tuán)隊(duì)成員要政治立場(chǎng)堅(jiān)定、教學(xué)水平高精、科研成果豐碩、師德師風(fēng)優(yōu)良，熱愛教材建設(shè)事業(yè)，樂于研究教材規(guī)律，善于跟蹤教材變化，具有奉獻(xiàn)精神，能夠編寫精品教材，能夠保障教材質(zhì)量。

（3）要培養(yǎng)教材編寫隊(duì)伍的研究能力。要通過培訓(xùn)、鍛煉、研討等途徑，改變編寫人員臨時(shí)性居多、編寫經(jīng)驗(yàn)不多、交叉復(fù)合型人才不多等問題，遴選一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)研究深厚、文字功底扎實(shí)的教材專家，培養(yǎng)一批中青年能手，提高隊(duì)伍的教材研究水平。

（4）要建設(shè)高水平的教材管理隊(duì)伍。要注重配齊配好教材管理干部和人員，使他們能夠做好頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施過程精細(xì)化管理、建立完善教材選題、選聘教材專家、儲(chǔ)備優(yōu)秀審稿專家等工作。

（三）教材編寫要精品化

新時(shí)代教材，必須緊跟學(xué)科前沿，具有專業(yè)特色；必須樹立精品意識(shí)，打造經(jīng)典教材；必須持續(xù)優(yōu)化選題，及時(shí)修訂內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教材新形態(tài)。

（1）著重價(jià)值引領(lǐng)，培根鑄魂。首先，新時(shí)代的教材，必須體現(xiàn)黨和國家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)中華民族情節(jié)，體現(xiàn)國家和民族基本價(jià)值觀，滿足課程思政要求，提升服務(wù)育人；其次，教材必須全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎根祖國大地，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（2）緊跟科技前沿，內(nèi)容更新。首先，教材要在內(nèi)容上不斷反映知識(shí)的迭代更新，學(xué)科的前沿性、時(shí)代性，并能體現(xiàn)科學(xué)文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果；其次，要求教材內(nèi)容要充分反映中國特色社會(huì)主義實(shí)踐，反映學(xué)科發(fā)展和科研最新進(jìn)展，全面準(zhǔn)確闡述學(xué)科專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和學(xué)術(shù)體系，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)提出的新要求。

（3）聚焦雙創(chuàng)教育，啟智增慧。新時(shí)代教材要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的雙創(chuàng)教育元素。首先，要具有創(chuàng)新。教材應(yīng)貫穿理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新等創(chuàng)新思維和意識(shí)。其次，要能夠?qū)嵱?。教材在具有較高學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上，真正具有學(xué)習(xí)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。最后，要緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展、課程建設(shè)，使學(xué)生通過教材能夠熱愛專業(yè)、喜歡專業(yè)、啟迪智慧。

（四）教材發(fā)展要立體化

（1）要融合專業(yè)發(fā)展。要將教材建設(shè)納入一流專業(yè)建設(shè)、新工科、新文科等四新建設(shè)中，形成專業(yè)課程的教材體系，達(dá)到重點(diǎn)教材精品化、一般教材優(yōu)秀化、專業(yè)教材特色化。

（2）要融合課程建設(shè)。要將教材建設(shè)納入一流課程的建設(shè)中，要依據(jù)課程體系和學(xué)科方向，結(jié)合課程目標(biāo)和畢業(yè)要求，圍繞專業(yè)課程群，打造系列專業(yè)教材。

（3）要融合課堂建設(shè)。要將教材建設(shè)納入一流課堂建設(shè)中，增強(qiáng)所編寫教材適宜性、有效性、創(chuàng)新性上狠下工夫，把所涉獵的學(xué)科知識(shí)規(guī)律與學(xué)生發(fā)展認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律、教師教育教學(xué)相關(guān)規(guī)律緊密結(jié)合起來，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，循序漸進(jìn)地開展，從課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)內(nèi)容上求真、求新，講授方式引人入勝，課堂教學(xué)深入淺出，最大化詮釋教材內(nèi)容。

（4）要融合教學(xué)改革。教材是為教學(xué)服務(wù)的，其主體是學(xué)生。教學(xué)要根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)、以學(xué)生為中心和教材內(nèi)容而展開。因此，首先，教材首先要符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱要求，符合教學(xué)計(jì)劃課時(shí)要求，便于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，教材形態(tài)要符合不同課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，滿足線上線下或線上線下混合式等不同教學(xué)方法的要求。

（5）要融合信息技術(shù)。要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教材形態(tài)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字媒體、在線教學(xué)技術(shù)、新的教學(xué)平臺(tái)開發(fā)等新一代教學(xué)信息化技術(shù)及教學(xué)技術(shù)的革新正在快速發(fā)展，以前的紙質(zhì)教材、線下課堂教授、實(shí)體教具等逐漸無法適應(yīng)信息化時(shí)代教育的發(fā)展需求，教材建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)。除了紙介質(zhì)教材（包括教材、講義、教學(xué)參考書等）外，還要建設(shè)立體教材、新形態(tài)教材（慕課、微課、視頻課、融媒體、數(shù)字教材等），以及根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指定的新形態(tài)輔助教材。

（五）教材管理要規(guī)范化

（1）管理制度要完善。落實(shí)教材建設(shè)國家事權(quán)，學(xué)校要完善教材建設(shè)的各項(xiàng)制度規(guī)范，注重體制機(jī)制創(chuàng)新，抓好過程管理，以管促建，建管結(jié)合，規(guī)范管理。

（2）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制要健全。學(xué)校要真正落實(shí)黨對(duì)教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立健全集決策、執(zhí)行、研究和咨詢多位一體的教材工作委員會(huì)，實(shí)行校、院二級(jí)教材管理，推動(dòng)形成統(tǒng)籌為主、統(tǒng)分結(jié)合、分層負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動(dòng)的教材工作體制。

（3）教材編寫要審查。學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)教材“凡編必審”制度，要在教材建設(shè)立項(xiàng)前，對(duì)教材編寫人員實(shí)行“政治審核、專業(yè)審核、綜合審核、專題審核、對(duì)比審核”等五個(gè)方面的審核。政治把關(guān)重點(diǎn)審核教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向；學(xué)術(shù)把關(guān)重點(diǎn)審核教材內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和適用性，使黨和國家的政治立場(chǎng)、政治方向、政治標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入教材內(nèi)容。

（4）教材選用要審查。學(xué)校一是要建立優(yōu)秀教材選用的指導(dǎo)性目錄，供各學(xué)院、各專業(yè)優(yōu)先選用；二是要堅(jiān)持凡選必審制度，使任課教師、基層教學(xué)組織（系/教研室）、學(xué)院教材管理小組、學(xué)校教材工作委員會(huì)層層把關(guān)，形成對(duì)選用的教材進(jìn)行“質(zhì)量審核、內(nèi)容審核、版本審核、教學(xué)審核、程序?qū)徍恕钡任屙?xiàng)審核機(jī)制。

（5）教材修訂要定期。學(xué)校自編教材既要根據(jù)黨的理論創(chuàng)新成果、科學(xué)技術(shù)新突破、學(xué)術(shù)研究新進(jìn)展等充實(shí)新內(nèi)容，又要保持教材結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系的相對(duì)穩(wěn)定，及時(shí)淘汰內(nèi)容陳舊、缺乏特色或低水平的重復(fù)教材。

（6）使用過程要監(jiān)管。要建立教材使用“負(fù)面清單”制度，建立出現(xiàn)負(fù)面清單內(nèi)容的教材立即停止使用、視情節(jié)輕重和所造成的影響予以及時(shí)處置和處理的機(jī)制，要建立學(xué)生、教師、學(xué)校各方參與的、常態(tài)化的、全方位的教材監(jiān)控機(jī)制，做到“問題教材”能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，不留死角。

（六）教材評(píng)價(jià)要科學(xué)化

（1）要進(jìn)行政治性評(píng)價(jià)。尤其要對(duì)自編教材（包含講義、輔導(dǎo)材料等），選用的教材如外語類、民族類、中外合作辦學(xué)類等敏感教材（或教學(xué)材料、視頻資料、圖片資料、教學(xué)案例等）的政治立場(chǎng)、價(jià)值導(dǎo)向、宗教傾向等進(jìn)行政治評(píng)價(jià)，必須符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。

（2）要進(jìn)行學(xué)術(shù)性評(píng)價(jià)。教材中涉及的概念的闡釋、定理的論證、公式的推導(dǎo)、定律與定義的敘述、數(shù)據(jù)的引用、現(xiàn)象的描述等必須準(zhǔn)確；教材內(nèi)容既要符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，又能反映學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，并且教材中可以反映出學(xué)科的最新成就及其最新發(fā)展趨勢(shì)。

（3）要進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。教材要能系統(tǒng)地反映本門課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能、專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容詳略得當(dāng)、主次清楚、結(jié)構(gòu)合理，各章節(jié)之間銜接緊密、層次分明、邏輯關(guān)系清晰。

（4）要進(jìn)行配套性評(píng)價(jià)。教材要與課程的教學(xué)大綱、教學(xué)參考書、案例材料、課程網(wǎng)站等形成配套，有力地支撐本門課程的全方位教學(xué)。

（5）要進(jìn)行前沿性評(píng)價(jià)。教材要能反映當(dāng)代最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，提出該學(xué)科領(lǐng)域尚未解決的難題，具有啟發(fā)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新意識(shí)的作用。要注意本科教材與高職、碩士、博士等不同層次教材之間的合理區(qū)分與內(nèi)容銜接。

三、結(jié)論

推進(jìn)地方高校新時(shí)代教材建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，必須抓好“六化”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃高起點(diǎn)、建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、使用高質(zhì)量、管理高效能、評(píng)價(jià)高水平，融合專業(yè)、課程、課堂、教學(xué)綜合發(fā)展，落實(shí)價(jià)值引領(lǐng)、培根鑄魂、知識(shí)傳授、立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)服務(wù)國家戰(zhàn)略的一流人才。

（1）教材規(guī)劃要科學(xué)化。要根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教材建設(shè)情況、學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，綜合制定學(xué)校教材發(fā)展總規(guī)劃及學(xué)院分規(guī)劃，規(guī)劃配套的、系列的、完整的特色教材體系。

（2）教材團(tuán)隊(duì)要專業(yè)化。要建設(shè)一支高水平的教材編寫隊(duì)伍，提高其政治素養(yǎng)，培養(yǎng)其研究能力，同時(shí)還要建設(shè)好教材管理隊(duì)伍，形成學(xué)校高素質(zhì)的專業(yè)化的教材隊(duì)伍，確保既能做好頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施過程精細(xì)化管理，又能保證出版的教材質(zhì)量。

（3）教材編寫要精品化。要結(jié)合專業(yè)特色，持續(xù)優(yōu)化選題；緊跟科技前沿，及時(shí)修訂內(nèi)容；著重價(jià)值引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新形式；聚焦雙創(chuàng)教育，樹立精品意識(shí)，努力編寫新時(shí)代的精品教材。

（4）教材建設(shè)要立體化。要融合專業(yè)建設(shè)、融合課程建設(shè)、融合課堂建設(shè)、融合教學(xué)改革、融合信息技術(shù)，全方位視角、立體化維度，推進(jìn)教材建設(shè)，使之成為人才培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（5）教材管理要規(guī)范化。管理制度要完善，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制要健全，凡編必審要抓實(shí)，凡選必審要把關(guān)，教材定期要修訂，使用過程要監(jiān)管，確保優(yōu)秀教材進(jìn)教室，進(jìn)課堂，進(jìn)書包。

（6）教材評(píng)價(jià)要標(biāo)準(zhǔn)化。要進(jìn)行政治性、學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性、配套性、前沿性等評(píng)價(jià)，并合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，使評(píng)選的優(yōu)秀教材成為經(jīng)典，使獲獎(jiǎng)的作者成為榜樣，真正推進(jìn)地方高校教材建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：2021年陜西省高等教育教學(xué)改革“重點(diǎn)攻關(guān)”項(xiàng)目“基于特色發(fā)展?內(nèi)涵發(fā)展?高質(zhì)量發(fā)展的地方院校一流專業(yè)建設(shè)路徑的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：21BG033）

作者簡介：萬明（1963—?），男，漢族，湖北荊門人，碩士，三級(jí)教授，研究方向：紡織工程、高等教育學(xué)。