龔強

摘要：數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)目前已被應(yīng)用到各個領(lǐng)域，不論日常生活，還是企業(yè)辦公生產(chǎn)都對數(shù)字技術(shù)進行了不同程度的應(yīng)用，自然教育領(lǐng)域也不例外。教育信息化、數(shù)字化已成為現(xiàn)代教育發(fā)展主流趨勢。目前我國高校校園網(wǎng)已基本得到普及，應(yīng)用率已超過百分之九十七，已為高校校園數(shù)字化建設(shè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而高校數(shù)字資源運服務(wù)平臺則為校園數(shù)字化實現(xiàn)提供了技術(shù)支持。本文將針對高校數(shù)字資源運服務(wù)平臺的建設(shè)展開研究和分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源 云技術(shù) 云服務(wù)平臺

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）09-0102-01

二十一世紀(jì)是一個信息時代、數(shù)字時代，信息技術(shù)普及度越來越高，為教育改革創(chuàng)新提供了途徑，很多高校都已意識到利用信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)更有效服務(wù)于教育事業(yè)的重要性和迫切性，積極進行了數(shù)字化校園建設(shè)，將信息技術(shù)與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到了教育當(dāng)中。但一些高校在數(shù)字化建設(shè)中，數(shù)字資源缺乏統(tǒng)一規(guī)劃整合，導(dǎo)致數(shù)字資源利用率、共享率低下，數(shù)字資源分割、孤立、離散現(xiàn)象非常突出，資源浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。為提高高校數(shù)字資源利用率，深化高校數(shù)字化建設(shè)，應(yīng)積極利用云服務(wù)，進行高校數(shù)字資源整合共享。

1 云服務(wù)平臺相關(guān)技術(shù)

1.1 云技術(shù)

云技術(shù)是一種新興計算機技術(shù)，興起于美國，是IT業(yè)第三次革命性技術(shù)，能有效削弱信息處理對硬件設(shè)備依賴性，提高資源整合與共享效率[1]。云技術(shù)數(shù)據(jù)處理無需本地端進行加工處理，即可得到數(shù)據(jù)加工處理結(jié)果，信息數(shù)據(jù)處理成本更低，時間更短，是一種強大的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式，而且云服務(wù)不涉及服務(wù)器運維問題，能有效節(jié)約大筆服務(wù)器運維費用。

1.2 在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

云技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能有效解決以往校園數(shù)字化建設(shè)中硬件設(shè)施缺乏，建設(shè)與運維成本高，服務(wù)器利用率低，資源更新速度慢，電力消耗大，教育資源分布不均勻，管理效率差等一系列問題。目前云技術(shù)已被應(yīng)用到高校圖書館資源管理、實驗室資源管理、高校數(shù)字資源開發(fā)、教育管理控制等多個方面，并取得顯著成績[2]。

2 高校數(shù)字資源云服務(wù)平臺規(guī)劃設(shè)計

通過分析不難看出各高校進行數(shù)字資源云服務(wù)平臺建設(shè)的重要意義，各高校應(yīng)認(rèn)清時代發(fā)展趨勢，堅持與時俱進，走數(shù)字化校園建設(shè)路線，加強對云技術(shù)的應(yīng)用，積極構(gòu)建云服務(wù)平臺。下面通過幾點來分析高校數(shù)字資源云服務(wù)平臺規(guī)劃設(shè)計：

2.1 結(jié)構(gòu)設(shè)計

結(jié)構(gòu)設(shè)計是整個云服務(wù)平臺設(shè)計的關(guān)鍵，是服務(wù)平臺架構(gòu)設(shè)計環(huán)節(jié)，大體上平臺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可分為三層：第一層為數(shù)據(jù)層；第二層為管理層；第三層為服務(wù)層。第一層的核心是基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)層，包括：虛擬資源子層和物理硬件子層。通過基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)層提供云平臺與云系統(tǒng)運行的物理資源，為整個網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)。共享模式和機制是云存儲與云傳輸，數(shù)據(jù)資源存儲在云資源庫中，加工與處理過程在資源池虛擬化子層已完成。LAAS層已對物理資源與虛擬資源及數(shù)字資源進行高效整合，提供虛擬化計算資源池、存儲資源池、網(wǎng)絡(luò)資源池。第二層管理層，以PAAS層為核心，該層主要由操作系統(tǒng)和中間件組成，前者負責(zé)與虛擬機對話，提供基本軟件環(huán)境和服務(wù)支撐。后者對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和軟件平臺進行抽象和統(tǒng)一表示，對各類業(yè)務(wù)應(yīng)用提供基礎(chǔ)服務(wù)和管理，是數(shù)字資源云服務(wù)平臺功能實現(xiàn)的關(guān)鍵層，能對資源、任務(wù)、用戶、安全進行管理，完成資源調(diào)度、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、分析、加工等任務(wù)。第三層服務(wù)層，即平臺服務(wù)層，也是前臺服務(wù)層，為用戶提供終端服務(wù)，解決服務(wù)應(yīng)用問題，為用戶與虛擬機提供交互接口，使用戶能根據(jù)需求獲取數(shù)字資源，師生只需上傳程序代碼和數(shù)據(jù)即可使用服務(wù)，通過WEB應(yīng)和SAAS服務(wù)就能進行資源共享平臺應(yīng)用和訪問，其功能內(nèi)容主要由：接口、注冊、查找、訪問等組成，影響著用戶體現(xiàn)和功能表現(xiàn)。

2.2 平臺整合

實現(xiàn)數(shù)字資源的整合與共享是云服務(wù)平臺建設(shè)的核心目的，為確保共享模式云構(gòu)架中的“資源共享應(yīng)用平臺”能真正共享到來自各方的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，平臺整合設(shè)計非常關(guān)鍵，只有提高平臺集成度，才能豐富高校數(shù)字資源，提高資源利用率。平臺資源整合方面，要對資源管理系統(tǒng)、實時授課系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、校園社區(qū)進行統(tǒng)一整合?；谠朴嬎愕臄?shù)字資源整合平臺，需合理規(guī)劃數(shù)字資源體系，強化資源數(shù)字化整合有效性，集中管理數(shù)字資源。資源管理系統(tǒng)應(yīng)與其他子系統(tǒng)對接，為子系統(tǒng)功能實現(xiàn)提供資源支持。平臺整合應(yīng)通過統(tǒng)一編碼、規(guī)范編碼和代碼的方式實現(xiàn)。另外，為提高平臺整合能力和實用性，應(yīng)設(shè)置索引功能和檢索資源組件，以解決數(shù)據(jù)量提升價值密度下降的問題，使資源無縫對接[3]。

2.3 資源共享

資源共享的實現(xiàn)是整個平臺設(shè)計的最終目標(biāo)，也是云服務(wù)平臺主要功能，資源共享實現(xiàn)的云架構(gòu)以“資源共享應(yīng)用平臺”為核心，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺進行優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享，提供前臺服務(wù)，并可實現(xiàn)動態(tài)、雙向的交互功能，可通過“資源共享應(yīng)用平臺”進行相關(guān)下載和實時資源共享，建立基本共享結(jié)構(gòu)，對相對離散的、異構(gòu)的數(shù)字資源進行有效整合共享，屬于一種高級信息共享模式。但想要確保數(shù)據(jù)一致性、完整性、安全性，發(fā)揮平臺功能，就必須做好云商的選擇。云商是虛擬云系統(tǒng)的運營商，負責(zé)系統(tǒng)運維，而且數(shù)字資源數(shù)據(jù)儲存在云服務(wù)器上。若云商不具備合格運營資質(zhì)，必然對平臺運行安全，數(shù)據(jù)信息安全造成負面影響。因此，高校在進行數(shù)字資源云服務(wù)平臺建設(shè)中，資源共享系統(tǒng)設(shè)計過程必須做好云商的選擇，要選擇運營穩(wěn)定的云商。

3 結(jié)語

教育信息化已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向，而云技術(shù)的應(yīng)用為教育信息化實現(xiàn)，數(shù)字化校園建設(shè)提供了可能性。通過對數(shù)字資源云服務(wù)平臺的建設(shè)，能有效對高校數(shù)字資源進行高效整合共享，解決數(shù)字資源共享問題，推動教育發(fā)展。

參考文獻

[1]于艷燕.“云服務(wù)”環(huán)境下的圖書館數(shù)字資源共享平臺建設(shè)研究——以安徽省黨校圖書館為例[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（02）：42.

[2]鄭建明.數(shù)字文獻資源的整合與服務(wù)——以江蘇省高校文獻資源保障體系建設(shè)為原型的個案研究[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2007（05）.

[3]李建偉.基于云計算的數(shù)字圖書館資源虛擬化與云服務(wù)應(yīng)用探究——以高校圖書館為例[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報，2013（07）.