蔡萌萌

摘 要最早利用學(xué)校這一機(jī)構(gòu)來進(jìn)行工程教育的國家并不是最先開始工業(yè)革命的英國，而是同屬歐洲大陸的法國。法國是把工程視為精英職業(yè)教育的第一個國家。

【關(guān)鍵詞】法國；工程教育；發(fā)展

法語中的工程師最初指的是制造戰(zhàn)爭機(jī)器的人，戰(zhàn)爭機(jī)器包括戰(zhàn)爭武器、防御工事、工具器械等，這些都與軍事緊密相關(guān)。在公元58年的高盧戰(zhàn)役中，軍隊需要修路建橋，為軍隊設(shè)計防御工事，這其中最為有名的就是“雙重墻”的修建，這成為羅馬軍隊取得勝利的關(guān)鍵。這次戰(zhàn)役之后，法國十分注重防御工事的設(shè)計和軍事要塞的修筑，因此，法國對于軍事工程人才的培養(yǎng)也更加注重。法國的工程師院校首先誕生在軍事領(lǐng)域與這些戰(zhàn)爭有很大的關(guān)系。在和平年代，法國培養(yǎng)的這些工程師又充分運(yùn)用技術(shù)優(yōu)勢投身到民用工程領(lǐng)域。但是當(dāng)時的工程師往往是通過家族傳承或者是學(xué)徒制的形式，工程師人數(shù)很少。18世紀(jì)之后，生產(chǎn)方式由傳統(tǒng)的手工業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髾C(jī)器生產(chǎn)，只注重傳授文學(xué)、神學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)的陳舊古老的大學(xué)不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，順應(yīng)時代的潮流一批高等?？茖W(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。成立于1715年的路橋?qū)W校是現(xiàn)代工程教育的開端，其他學(xué)校如炮兵學(xué)校（1720）、橋梁公路學(xué)校（1747）、巴黎礦業(yè)學(xué)校（1783）等。這些學(xué)校的規(guī)模較小，管理相對簡單，專門從事軍事工程和相關(guān)工程的教育。

1 法國高等工程教育早期迅速發(fā)展的原因

1.1 戰(zhàn)爭的迫切需要

從15世紀(jì)末到19世紀(jì)末，法國大多數(shù)時期是處在戰(zhàn)爭狀態(tài)，法國的歷代君主一直渴求將法蘭西變?yōu)槭澜缟溪氁粺o二的大國，這使得對外擴(kuò)張，不斷戰(zhàn)爭成為法國的常態(tài)。要取得戰(zhàn)爭的勝利必須要有過硬的防御工事和強(qiáng)大的武器，這就需要大量的軍事工程人才。此外，戰(zhàn)爭也會造成巨大的人力、物力、財力的消耗，為此大部分君主通過發(fā)展高等工程教育來培養(yǎng)軍事工程人才、提高軍事力量和填補(bǔ)戰(zhàn)爭消耗。

1.2 重商主義的大力推崇

法國最早提出鼓勵商業(yè)活動是在1615年，在提交給亨利四世的一篇文件“獻(xiàn)給國王和王后的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”中提到要鼓勵商業(yè)的發(fā)展，在對外貿(mào)易上要達(dá)到貿(mào)易入超，還要增強(qiáng)法國的海上力量，開發(fā)海外殖民地以保護(hù)法國商人的海外利益。但是亨利四世時期這些主張并沒有被全部采納。隨后的君主們普遍肯定重商主義的思想，具有代表性的君主是路易十四。路易十四在位期間，國內(nèi)奢侈腐化之風(fēng)盛行，國家大肆擴(kuò)張領(lǐng)土，進(jìn)行海外殖民來滿足龐大的開銷。在這一時期，法國推行并出臺了一系列的商業(yè)政策，以促進(jìn)和保護(hù)法國的海外貿(mào)易，發(fā)展殖民地和海外運(yùn)輸業(yè)，這一系列的政策都離不開工程人才，所以法國在這一時期對于高等工程教育十分重視。15世紀(jì)至17 世紀(jì)法國的重商主義達(dá)到頂峰，工程人才的培養(yǎng)也從學(xué)徒制發(fā)展為機(jī)構(gòu)大批培養(yǎng)。

1.3 群眾的支持

眾所周知，法國有森嚴(yán)的等級制度，第一等級是僧侶，第二等級是貴族，第三等級是當(dāng)時的律師、銀行家、工商業(yè)者等。其中前兩個等級只占了法國全國總?cè)丝诘?%，但是卻掌握了法國90%的資產(chǎn)。在第一次工業(yè)革命后，法國第三等級的人數(shù)有所發(fā)展，這些人普遍受到啟蒙思想的影響，他們大力支持工程教育的發(fā)展，出資幫助工程學(xué)校的開辦和運(yùn)作。

2 法國高等工程教育早期發(fā)展的代表——綜合理工大學(xué)校

綜合理工大學(xué)校的前身是拿破侖當(dāng)政時創(chuàng)辦的“中央公共土木事業(yè)學(xué)校”。這所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是為共和國培養(yǎng)有教養(yǎng)的軍官和有能力的工程師。該校教授給學(xué)生數(shù)學(xué)、化學(xué)、建筑、制圖或材料等知識和技能，并不考慮軍事性質(zhì)還是非軍事性質(zhì)。

綜合理工大學(xué)校于1794年正式開課。前兩年幾乎全是基礎(chǔ)課程，在第三年開設(shè)工程方面的課程。這樣的課程設(shè)置的原因在于工程的各個部門都以數(shù)學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)之類的普通課為基礎(chǔ)，一個學(xué)生如果想要在工程方面有所建樹，就必須要掌握好這些基礎(chǔ)課程方面的知識。這與舊學(xué)校有很大的不同，舊式學(xué)校的教學(xué)方式具有學(xué)徒式的風(fēng)氣，在舊式學(xué)校里像數(shù)學(xué)、力學(xué)或物理學(xué)之類的基礎(chǔ)課程是不作聯(lián)合講授的。綜合理工大學(xué)校還堅持理論與實踐相結(jié)合，既學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)， 也學(xué)習(xí)工程技術(shù)，同時重視學(xué)生的實習(xí)， 學(xué)校與工業(yè)企業(yè)長期保持合作，為學(xué)生的實習(xí)提供廣闊的平臺，促進(jìn)校企共同發(fā)展。

在教學(xué)氛圍上，學(xué)校注重營造公正、開放和競爭的學(xué)習(xí)氛圍。巴黎理工學(xué)校的新生在入學(xué)時就被分成7至8人的小組，學(xué)生們在各自的小組里自由學(xué)習(xí)，沒有人監(jiān)督，在這樣開放的環(huán)境中能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動精神。 刺激學(xué)生的主動精神的是競爭而維持競爭的是公正，巴黎理工大學(xué)校在日常管理和教學(xué)中堅持公正，比如口試考試中，考試題目會提前三天通知給所有學(xué)生，讓學(xué)生自由準(zhǔn)備，堅持了公正公平。

在師資上，綜合理工大學(xué)校的教學(xué)人員包括全部9名學(xué)?；I建委員會成員，比如著名的數(shù)學(xué)和物理學(xué)家蒙日（Gaspard Monge，1746～1818）以及數(shù)學(xué)和天文學(xué)家拉普拉斯（Simplace，1749～1827），此外學(xué)校還邀請了一些著名的學(xué)者前來授課，比如安培（Andre-Marie Ampere，1775～1836）。綜合理工大學(xué)校不僅培養(yǎng)未來的工程師，而且也培養(yǎng)未來的教授和科學(xué)家。因為該校經(jīng)常給學(xué)生布置一些作業(yè)，為了能夠更好地完成這些作業(yè)，該校采取小班指導(dǎo)的方法，將大班分成20人的一些小班，每個小班都有配有一位專門的講師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，這些講師中最優(yōu)秀的就可以被提升為教授。

以綜合理工大學(xué)校為代表的法國高等工程學(xué)校的興辦提高改進(jìn)了關(guān)于工程的技術(shù)和教學(xué)，造就了大批的工程人才。法國是傳授工程師們以基礎(chǔ)科學(xué)的全面教育的第一個國家，法國高等工程教育的辦學(xué)模式對歐洲許多國家甚至美國的高等工程教育的發(fā)展提供了借鑒。

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作者單位

河北大學(xué) 河北省保定市 071000