郭敏

摘? 要：隨著現(xiàn)代新媒體信息技術(shù)的發(fā)展，各種新穎的教學(xué)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，中職學(xué)校的語文閱讀教學(xué)也隨之發(fā)生改變。因此，中職語文教師應(yīng)樹立新媒體閱讀教學(xué)理念，深入分析新媒體閱讀現(xiàn)狀，探究出行之有效的新媒體閱讀教學(xué)策略，通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式逐步培養(yǎng)中職生的思辨能力和協(xié)作精神，以期使其形成良好的閱讀習(xí)慣和正確的價(jià)值取向，切實(shí)提高閱讀與鑒賞能力，提升語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職生；新媒體閱讀；教學(xué)環(huán)境

一、新媒體閱讀

新媒體是相對傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。新媒體是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，又被稱為“第五媒體”，具有信息內(nèi)容豐富、檢索方便、更新速度快、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。

新媒體閱讀是指一種在信息化時(shí)代，依賴互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，幫助讀者獲取知識和傳播知識，有別于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的新閱讀方式。在新媒體閱讀時(shí)代，這種閱讀方式以其獨(dú)特的傳播方式和豐富的傳播內(nèi)容，極大地吸引了當(dāng)代中職學(xué)校學(xué)生的注意力，對中職生閱讀的定位、世界觀和價(jià)值觀等產(chǎn)生著重要的影響。

在新媒體閱讀方式中，閱讀環(huán)境的開放性，使得閱讀更加自由與寬松，空間更加廣闊；閱讀平臺的先進(jìn)性，閱讀方式由傳統(tǒng)紙質(zhì)轉(zhuǎn)向了電子設(shè)備；閱讀速度的快捷性，使得讀者可以在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量的內(nèi)容，提取有效的信息；閱讀內(nèi)容的豐富性，不僅有圖文符號，還包含了動(dòng)態(tài)的圖像、聲音和視頻等；閱讀感受的多元性，針對各種話題和內(nèi)容都會(huì)有多種不同的聲音，多元主體能夠相互交流彼此的感受。

新媒體閱讀符合青少年追求時(shí)尚、個(gè)性的心理特點(diǎn)，因此，相對傳統(tǒng)閱讀，中職生更傾向于新媒體閱讀。

二、中職語文新媒體閱讀教學(xué)的必要性和可行性

（一）新媒體時(shí)代給中職語文閱讀教學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)

新媒體作為全新的傳播媒介、信息平臺與科技手段快速滲透了教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。新時(shí)代的多媒體閱讀強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)模式，在這樣的大背景下，中職語文閱讀教學(xué)所呈現(xiàn)的問題和以往相比更加復(fù)雜。一方面，學(xué)生閱讀有了更多的渠道，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制；另一方面，學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出淺閱讀、微閱讀等新特點(diǎn)。因此，中等職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)及時(shí)更新閱讀教學(xué)的教學(xué)理念，認(rèn)識新媒體時(shí)代學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，探索有效的閱讀教學(xué)策略。這不僅給中職語文閱讀教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，還帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此在新媒體時(shí)代背景下，探究中職語文行之有效的閱讀教學(xué)策略已經(jīng)是趨勢使然。

（二）新媒體閱讀教學(xué)是中職語文課程改革的必然要求

“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨媒介信息的獲取、呈現(xiàn)與表達(dá)，觀察不同媒介語言文字運(yùn)用的現(xiàn)象，了解其特點(diǎn)和規(guī)律，理解、辨析媒介傳播內(nèi)容，培養(yǎng)跨媒介分享與交流的能力，提高信息素養(yǎng)?！敝新氄Z文教師應(yīng)掌握新媒體閱讀特點(diǎn)，正確把握新媒體閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀跨媒介文本，合理選擇、恰當(dāng)運(yùn)用不同類型的媒介進(jìn)行閱讀和交流，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種媒介有效獲取信息、表達(dá)與交流的能力。但是，在中職語文閱讀教學(xué)中，很多教師并沒有靈活運(yùn)用各種課程資源和信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師教學(xué)主要是講授教學(xué)，而媒體的使用主要是ＰＰＴ的制作和展示，并沒有充分利用新媒體資源的優(yōu)勢。所以只有從傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的窠臼中解脫出來，充分利用新媒體資源優(yōu)勢，探索真正以學(xué)生發(fā)展為本的閱讀教學(xué)策略才能適應(yīng)課改的要求。

（三）中職生的閱讀現(xiàn)狀呼喚新媒體閱讀教學(xué)

從中職學(xué)校實(shí)際而言，很多學(xué)校的學(xué)生閱讀時(shí)需要一些指導(dǎo)閱讀的策略。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，如果學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)線達(dá)到普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線，是極少會(huì)來上中職院校的，因此，中職生的文化基礎(chǔ)普遍不高。相對重點(diǎn)高中的學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生不習(xí)慣閱讀，閱讀量較少，閱讀方法與閱讀能力較為欠缺，缺乏思考和分析問題的能力。語文學(xué)科具有人文性與工具性，是學(xué)好一切其他學(xué)科的基礎(chǔ)，《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于語文課程內(nèi)容分共１５個(gè)專題，其中有１３個(gè)專題涉及閱讀與交流，要求通過閱讀達(dá)成課程目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)提升，因此閱讀教學(xué)之于語文學(xué)科的重要性不言而喻。目前，各種形式的媒體正在涌現(xiàn)，許多學(xué)生擁有各種數(shù)字產(chǎn)品，如智能手機(jī)、平板電腦等，學(xué)生的課外閱讀也逐漸成為主流。因此，在新媒體時(shí)代，如何利用新媒體提高中職生的閱讀興趣與閱讀能力，是語文教師急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。

三、中職生新媒體閱讀教學(xué)的有效教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的多媒體閱讀教學(xué)環(huán)境

首先，學(xué)校應(yīng)該對新媒體有正確的認(rèn)識。許多學(xué)校對智能手機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的理解存在偏差。“一刀切”“完全禁制”等管理方法不能完全切斷學(xué)生對新媒體的接觸和追求，相反，它可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理和反抗情緒。因此，學(xué)校應(yīng)辯證看待新媒體與中等職業(yè)教育的關(guān)系，科學(xué)地管理學(xué)生利用新媒體的方式。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)豐富和完善新媒體教學(xué)設(shè)備和新媒體教育資源。新媒體時(shí)代呼喚教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和綜合能力的人才。新媒體閱讀教學(xué)具有教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)、教學(xué)資源內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣等特點(diǎn)。這種特點(diǎn)與中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和中職語文教學(xué)目標(biāo)具有一致性。新媒體時(shí)代早已到來，教育的趨勢是不可阻擋的，學(xué)校要在轉(zhuǎn)變態(tài)度的同時(shí)，不斷引進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和教育資源。再次，在校園建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)積極開展豐富多彩的校園活動(dòng)和課外活動(dòng)，營造健康和諧的新媒體園氛圍。新媒體對學(xué)生的吸引力在于其強(qiáng)大的娛樂功能和交際功能，如果學(xué)?？梢栽谛@中開展各種健康、有意義的新媒體閱讀學(xué)習(xí)、展示活動(dòng)，不僅可以豐富中職生校園生活，還能在一定程度上分散學(xué)生對新媒體娛樂的注意力，為學(xué)生營造一個(gè)健康和諧的新媒體閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）提升中職語文教師新媒體閱讀素養(yǎng)

新時(shí)代的教師都應(yīng)秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，因此處在新媒體時(shí)代的教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，提升自身的新媒體閱讀素養(yǎng)。教師應(yīng)對新媒體的功能和性質(zhì)有所理解，特別是要深刻認(rèn)識到新媒體對中職語文閱讀教學(xué)具有重要意義。教師在這些方面都占據(jù)著十分強(qiáng)有力的優(yōu)勢，大部分情況下對學(xué)生來說，教師就擔(dān)任著“意見領(lǐng)袖”的角色。在新媒體傳播中，教師的“把關(guān)人”身份和“意見領(lǐng)袖”的作用只增不減。因此，中職語文教師對新媒體閱讀要有一個(gè)清晰、全面、深刻的認(rèn)識，一方面，有利于更好、更準(zhǔn)確地把握和理解自己在傳播中的身份和地位，更好地發(fā)揮“把關(guān)人”和“意見領(lǐng)袖”的作用。另一方面，也有助于教師更好地讓新媒體在中職語文閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮教育功能和社會(huì)功能。教師可以從新媒體資源中獲得越來越多的教學(xué)資源，還可以用于參考和共享，不再局限于教學(xué)參考和一些材料，這無疑為教師備課提供了便利。例如《朗讀者》《詩詞大會(huì)》《我是演說家》《見字如面》《開學(xué)第一課》《經(jīng)典永流傳》《背著書包去旅行》等影視節(jié)目都具有很高的閱讀和欣賞價(jià)值。教師完全可以根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及語文課程內(nèi)容的需要，有針對性地合理利用新媒體，為語文閱讀教學(xué)服務(wù)。新媒體的發(fā)展所帶來的閱讀方式改變也影響著教師的閱讀習(xí)慣。

（三）引導(dǎo)中職生樹立正確的新媒體閱讀觀

中職教育不僅是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能提升的教育，更是培養(yǎng)學(xué)生健康人格，提高學(xué)生思想道德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)的教育。中等職業(yè)學(xué)生正處于閱讀的黃金時(shí)代。高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容、成熟的閱讀素養(yǎng)和良好的閱讀習(xí)慣可以拓寬中職生的知識視野，提高其言語理解與應(yīng)用能力，使之發(fā)展提升思維品質(zhì)，形成正確的審美意識，汲取浩瀚的知識、生命智慧及精神力量，幫助其更好地學(xué)習(xí)和成長。隨著科技信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體、視頻、微信等新媒體形式不斷出現(xiàn)，對中職生的閱讀方式產(chǎn)生了巨大的影響。通過數(shù)字技術(shù)獲取文字、圖片、視頻等信息，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為他們生活中重要的組成部分。良好的新媒體素養(yǎng)源于對新媒體的全面理解，在此基礎(chǔ)上能夠更好地理解和利用新媒體。在學(xué)生眼中，普遍認(rèn)為語文學(xué)科在考試中的差距不會(huì)太大，即使是面對職高對口高考的壓力，也更愿意為成績提升更快的學(xué)科而努力，而語文學(xué)科的地位在學(xué)生心中越來越低。因此，中職語文教師要善于關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)和語文閱讀學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，這樣才能對癥下藥，有的放矢，從他們的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的新媒體閱讀觀，讓閱讀變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲。

（四）改進(jìn)中職語文教師新媒體閱讀教學(xué)方法

新媒體時(shí)代，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代變化轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀。中等職業(yè)教育課程改革的基本理念是堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，處在新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生獲取信息和知識的重要途徑，教師特別需要樹立學(xué)生的發(fā)展觀，逐步幫助學(xué)生發(fā)展各方面能力，為學(xué)生潛能開發(fā)、個(gè)性發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展提供支持。此外，教師應(yīng)樹立大語文教學(xué)觀。因?yàn)檎Z文教學(xué)不僅要傳授知識給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。只通過課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要有新媒體語文閱讀課程資源意識，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生正確提取、篩選和使用有用信息，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展與教師的發(fā)展密不可分，教師在教育教學(xué)過程中對學(xué)生的影響是不可察覺的。學(xué)生會(huì)有意識、無意識地模仿教師的思維方式和行為方式，教師的發(fā)展水平在一定程度上決定了學(xué)生的發(fā)展水平。

因此，中職語文教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)方法的改進(jìn)，合理使用教材，合理利用媒體技術(shù)和資源，豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容。例如，將圖片、音樂、視頻、新聞和文化論壇引入語文閱讀教學(xué)，有效地整合教學(xué)資源和媒體資源，可以使閱讀教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高教學(xué)效果。

（五）樹立正確的家庭教育閱讀觀，形成家校合力

教育的源頭是青少年健康成長的環(huán)境。在《家庭教育》一書中，學(xué)前教育專家鄧祚俊說：“家庭教育在人才培養(yǎng)和終身教育中具有不可替代的獨(dú)特作用?！泵鎸W(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體對青少年心理成長的影響，許多家長沒有意識到家庭氣氛和家庭教養(yǎng)對兒童成長的影響，特別是有閱讀習(xí)慣的家庭，對學(xué)生的成長影響是非常大的。因此，首先要增強(qiáng)家長的閱讀教育意識，科學(xué)把握和運(yùn)用現(xiàn)代家庭教育的規(guī)律，改變放任主義和專制教育模式，努力創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的閱讀家庭。其次，家長應(yīng)加強(qiáng)對新媒體的認(rèn)識，引導(dǎo)青少年正確健康閱讀。中國著名教育家陳鶴琴說：“家庭教育是父母自我教育的第一種形式。”在新媒體信息時(shí)代，家長應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡可能了解互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的媒體知識，培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)知能力、判斷能力和甄別能力，以身作則，注重網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，以便更好地與孩子有益科學(xué)地相處，在交流的過程中，為孩子樹立榜樣。只有這樣，家長才能充分注意和正確理解青少年喜愛的文化和內(nèi)容，引導(dǎo)中職生更加有效地利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具閱讀學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?nèi)婵创W(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)熱點(diǎn)問題，確認(rèn)他們正確的閱讀價(jià)值取向，引導(dǎo)其“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”，為他們終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展奠基。

四、結(jié)語

在新媒體不斷發(fā)展的過程中，新媒體的傳播功能對中職生的閱讀內(nèi)容、閱讀行為、閱讀認(rèn)知、閱讀習(xí)慣以及通過閱讀形成的價(jià)值觀都有著非常重要的影響，雖然不同的中職生閱讀的目的不盡相同，但是中職生利用新媒體進(jìn)行閱讀已然成為新時(shí)代閱讀的發(fā)展趨勢。因此，中職語文教師應(yīng)該正確認(rèn)識這種現(xiàn)象，并且結(jié)合中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)，基于中職語文學(xué)科特點(diǎn)、中職生實(shí)際學(xué)情及未來職業(yè)發(fā)展需要，積極探索新媒體閱讀教學(xué)實(shí)施路徑，引導(dǎo)中職生正確利用新媒體進(jìn)行閱讀，為他們終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展奠基。

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（責(zé)任編輯：陳華康）