【摘 要】作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科更應(yīng)該考慮創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)樾W(xué)生的意志力和控制力以及他們的理解能力都是有限度的，還有數(shù)學(xué)屬于抽象思維，不如形象思維那樣使學(xué)生容易理解，枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。因此，我們要認(rèn)真研究教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高教學(xué)效率。本文筆者對(duì)此進(jìn)行了幾個(gè)方面的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)環(huán)境；方法探究

從教育理論和實(shí)際出發(fā)，任何富有成效的教學(xué)成果都必須有良好的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)雙方能快樂(lè)的，輕松的完成溝通和銜接，從而達(dá)到教學(xué)目的。作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科更應(yīng)該考慮創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)樾W(xué)生的意志力和控制力以及他們的理解能力都是有限度的，還有數(shù)學(xué)屬于抽象思維，不如形象思維那樣使學(xué)生容易理解，枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。因此，我們要認(rèn)真研究教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高教學(xué)效率。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一方面的嘗試。

一、營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛

根據(jù)心理學(xué)家們的研究證明：教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)存在在非常重要的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就會(huì)使學(xué)生處于極其興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)程度就會(huì)提高，反之，他們的學(xué)習(xí)心態(tài)就會(huì)低落，學(xué)習(xí)程度也會(huì)隨之而降低。因此，我們要研究教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓他們?cè)谂d奮、和諧、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

1.通過(guò)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠擁有創(chuàng)新精神。在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，給學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)非常高興的情境中，和學(xué)生形成一種平等、和諧、快樂(lè)的教學(xué)氣氛中，讓孩子們有一種平穩(wěn)和諧的心理，使他們的大腦神經(jīng)處于積極興奮的狀態(tài)之中，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)中激情四射、勇于思考，他們的靈感就會(huì)涌動(dòng)出現(xiàn)，他們的創(chuàng)新思維就會(huì)得到發(fā)展，課堂的學(xué)習(xí)也使他們非常喜歡，當(dāng)他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)的作用下就能夠展示自己學(xué)習(xí)的主體性。這樣他們的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯提高。

2.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，學(xué)生會(huì)能動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提高更加廣闊的學(xué)習(xí)時(shí)空。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性，讓他們能夠時(shí)刻進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。比如，我在執(zhí)教“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”一節(jié)的時(shí)候，我給同學(xué)們?cè)O(shè)置了這樣的問(wèn)題：教室的面積是長(zhǎng)7米，寬5米，而商店的地毯則是寬1米、3米和4米的，請(qǐng)同學(xué)如何來(lái)選擇他們的型號(hào)和規(guī)格，那個(gè)比較經(jīng)濟(jì)？于是，同學(xué)們說(shuō)出了很多方法，這樣就極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展了孩子們的思維能力。

二、提高師生互動(dòng)

我們?nèi)绾问箶?shù)學(xué)這一學(xué)科的抽象性轉(zhuǎn)化為生動(dòng)性和形象性是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，因?yàn)樗霓D(zhuǎn)化會(huì)使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)這一抽象的知識(shí)，更好地提高理解能力，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)。為此，我們應(yīng)該在上課的時(shí)候就要給學(xué)生以興趣的導(dǎo)入，讓他們能夠產(chǎn)生積極的興趣，增強(qiáng)他們的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。可以給他們?cè)O(shè)置一定量的問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ伎?，還可以通過(guò)讓孩子們運(yùn)用游戲的教學(xué)方法，吸引孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生比較天真，喜歡游戲的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生感到妙趣橫生。還可以通過(guò)各種競(jìng)賽的活動(dòng)吸引孩子們的學(xué)習(xí)勁頭。這些的舉措都是能夠讓孩子們動(dòng)起來(lái)，達(dá)到師生互動(dòng)的目的，形成一種最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛中全身心地投入到學(xué)習(xí)的情境中，對(duì)促進(jìn)孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成技能技巧、拓展延伸都會(huì)起到良好的效果。我們還要把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用于實(shí)際生活能力，以及多種實(shí)踐能力提高到一個(gè)新的高度。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)情境能夠勾起孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活片段，還要求知的欲望，更關(guān)鍵的是能夠引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和欲望，使他們?cè)谥T多方面，比如求知、觀察、實(shí)踐、運(yùn)算等產(chǎn)生興趣感，通過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生深深感到數(shù)學(xué)的魅力，我們可以根據(jù)數(shù)學(xué)的這種誘人的魅力使得孩子們進(jìn)入那種想象美之中，于此探究那種生活的應(yīng)用，使他們積極主動(dòng)地探究深化所學(xué)知識(shí)，達(dá)到創(chuàng)新之目的。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生形成這樣一種探究習(xí)慣就是教學(xué)的成功，因?yàn)樵谶@種情況下，他們能夠勇于探究創(chuàng)新，成為具有創(chuàng)新能力的新人，是符合時(shí)代發(fā)展需要的合格人才。而這一成功在于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。所以，我們要緊緊抓住教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極思考，勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，學(xué)生自己能通過(guò)自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。讓學(xué)生在獨(dú)立思考中學(xué)會(huì)，促進(jìn)其思維的發(fā)展。

總而言之，隨著素質(zhì)教育的飛快發(fā)展，時(shí)代要求我們要成為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的新型教師，我們要努力鉆研教學(xué)，要堅(jiān)持以下教學(xué)為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們能夠在科學(xué)和合理的教學(xué)中思維得到迅速提高，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)最大潛力得到徹底的激發(fā)出來(lái)，成為社會(huì)發(fā)展的有用人才。

【作者簡(jiǎn)介】

紀(jì)影（1986.4.14-），畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，從事小學(xué)教育研究，現(xiàn)工作單位：吉林省扶余市更新鄉(xiāng)中心小學(xué)。