梁力

摘? ?要：在初中體育教學(xué)中，融入思政元素，可以更好地發(fā)揮出體育學(xué)科的育人功能，并把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。作為體育教師，既要認(rèn)識(shí)到在體育課中融入思政元素的意義，又要以體育課程的特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)為著力點(diǎn)，從加大宣傳力度、創(chuàng)設(shè)情境、加強(qiáng)身體鍛煉以及競(jìng)賽比賽、講述體育故事等方面進(jìn)行教學(xué)，如此可把體育與思政元素融合在一起，進(jìn)而可促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；思政元素；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G633.96? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）14-0049-03

體育作為“德、智、體、美、勞”中的一種育人方式，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，錘煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，健全學(xué)生人格等方面有著重要作用。在體育課堂教學(xué)中融入思政元素，既可以貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的教育理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，又可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面筆者主要就在初中體育教學(xué)中融入思政元素的教學(xué)意義以及實(shí)施策略談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、思政元素融入初中體育教學(xué)的意義

在初中體育教學(xué)中，教師從體育學(xué)科的特色出發(fā)融入思政元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

（一）踐行新時(shí)代教育理念

培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，能夠?dān)當(dāng)重任的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人是我們進(jìn)行德育的首要目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)德育也是我們每一位教師的重要職責(zé)與神圣使命。我國(guó)自古以來(lái)對(duì)德育就非常重視，因此在體育教學(xué)中，教師以德為先對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，既可以將踐行新時(shí)代教育理念落到實(shí)處，又可以凸顯出體育教師的育人職責(zé)。

（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展指的是“德、智、體、美、勞”的均衡發(fā)展?！拔逵⑴e”是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中，找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生體育訓(xùn)練的實(shí)際情況，融入思政元素，既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義觀念等，又可以培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏的精神以及堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)等。

（三）提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量

在初中體育教學(xué)中，思政元素的融入是一個(gè)自然的過(guò)程，不是為了思政而思政的，因此不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬讓學(xué)生接受。教師只有依據(jù)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的實(shí)際情況，并找到適切點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，挖掘出體育運(yùn)動(dòng)背后蘊(yùn)含的育人價(jià)值，同時(shí)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生用心指導(dǎo)，耐心教誨，才能讓學(xué)生于潛移默化中獲得教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的品格，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、思政元素融入初中體育課堂教學(xué)的實(shí)施路徑

在初中體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，極力挖掘體育訓(xùn)練項(xiàng)目中蘊(yùn)含的思政元素，然后將體育中蘊(yùn)含的品德、精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀等與思政有機(jī)結(jié)合在一起，如此可實(shí)現(xiàn)體育與思政協(xié)同育人的目的。

（一）利用體育宣傳營(yíng)造思政環(huán)境

校園文化建設(shè)與傳播是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要途徑。在初中體育教學(xué)中，教師可以充分利用體育宣傳欄營(yíng)造思政環(huán)境，以讓學(xué)生從中獲得教育。即首先，教師通過(guò)校園廣播、學(xué)校宣傳欄、報(bào)刊欄、黑板報(bào)等形式對(duì)時(shí)下的熱點(diǎn)和體育新聞中蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行宣傳和廣播，以為學(xué)生營(yíng)造出良好的思政環(huán)境，然后再利用體育課的課間休息時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)下的體育熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行充分的關(guān)注與交流，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受，如此既可培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)，幫助學(xué)生形成體育意識(shí)以及關(guān)注我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的習(xí)慣，又可使學(xué)生于在潛移默化中熱愛(ài)體育，積極鍛煉身體，最終可幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上、堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，潤(rùn)物無(wú)聲，可以提升學(xué)生的品格素養(yǎng)。

（二）借助情境創(chuàng)設(shè)融入思政元素

融合于體育教學(xué)中的思政教學(xué)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中將思政元素融入到課堂教學(xué)之中，這是一種隱性教學(xué)，因此既要避免在課堂中硬性植入思政元素，又要于潛移默化中讓學(xué)生受到教育。為此，教師可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適切的學(xué)習(xí)情境，以把思政元素巧妙融入其中，如此既可以把原本枯燥抽象的思政課程變得更加親和，并幫助學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又可以讓學(xué)生于體育訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知行合一，并能夠真正有所感悟，有所升華。如在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)中國(guó)女籃與對(duì)手的比賽情境，并讓學(xué)生分別代表比賽的雙方，然后使其在具體的情境中感受我國(guó)運(yùn)動(dòng)員“祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗”的精神。在“障礙跑”教學(xué)過(guò)程中，教師可以把跑步運(yùn)動(dòng)與長(zhǎng)征精神中的“爬雪山”“過(guò)草地”結(jié)合起來(lái)，以設(shè)置出攻克難關(guān)的學(xué)習(xí)情境，如此可使學(xué)生于障礙跑運(yùn)動(dòng)中感受到革命先輩們救國(guó)救民、不怕任何艱難險(xiǎn)阻、甘愿付出一切的精神品質(zhì)。這樣的訓(xùn)練形式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有趣好玩，又避免了教師機(jī)械傳授大道理現(xiàn)象的產(chǎn)生，如此可使學(xué)生對(duì)思政元素的內(nèi)容感受得更加深刻。由此可見(jiàn)，在初中體育教學(xué)中，教師借助情境融入思政元素，可以讓學(xué)生于潛移默化中受到思政教育，進(jìn)而可提升學(xué)生的品格素養(yǎng)。

（三）借助身體訓(xùn)練融入思政元素

體育與其他學(xué)科的區(qū)別是體育強(qiáng)調(diào)的是身體素質(zhì)的訓(xùn)練，即關(guān)注學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的直觀感受體驗(yàn)，注重通過(guò)對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在體育教學(xué)中融入思政元素的目的就是為了打破體育與思政的界限，并實(shí)現(xiàn)體育健體與思政健心的高度融合，即達(dá)到身心合一，體德并重。如在長(zhǎng)跑訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以借助體育訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，并讓學(xué)生明白“堅(jiān)持到底就是勝利”的精神。這樣進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能使學(xué)生的身體機(jī)能等得到訓(xùn)練，使其對(duì)自己更加嚴(yán)格要求，并通過(guò)體育鍛煉來(lái)磨練筋骨，還能讓學(xué)生的心靈受到教育，即可使學(xué)生在揮灑汗水的同時(shí)明白“一分辛勞，一分收獲”等道理。在體育教學(xué)中，關(guān)于身體訓(xùn)練的項(xiàng)目有很多，如速度、力量、柔韌性等等，每一種身體訓(xùn)練都有其自身的特點(diǎn)。之所以身體訓(xùn)練有著其他教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，是因?yàn)樗瓤梢宰寣W(xué)生于無(wú)形中受到良好品格的錘煉與熏陶，又可以提升學(xué)生的品格素養(yǎng)。

（四）借助運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽融入思政元素

許多體育訓(xùn)練項(xiàng)目中都蘊(yùn)含著思政元素，其中體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目中蘊(yùn)含的思政元素最多，如公平意識(shí)、集體主義意識(shí)、崇尚規(guī)則意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等等，都是在體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育最好的渠道，因此教師可以巧借體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目來(lái)融入思政元素，以讓學(xué)生從中受到思政教育。如在“接力棒”比賽中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)比賽活動(dòng)，明白在接力賽中集體利益高于個(gè)人利益，每個(gè)人都不能拖集體的后腿，這四個(gè)人是一個(gè)整體，同時(shí)教師還可借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作教育、集體主義觀念滲透等等，由此可使每一位參賽成員都能夠?yàn)樽约核诘男〗M取得好成績(jī)而努力奮斗拼搏。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在體育競(jìng)賽活動(dòng)中，設(shè)置競(jìng)賽規(guī)則不僅僅是為了讓學(xué)生取得好成績(jī)，更重要的是要讓學(xué)生能夠通過(guò)體育競(jìng)賽等活動(dòng)明白體育規(guī)則，如此既可培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，又可使其明白體育競(jìng)賽活動(dòng)要公平、公正等等。另外，由于競(jìng)賽本身的特點(diǎn)，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)等也有重要作用，如任務(wù)分解、分工協(xié)作、相互配合、彼此鼓勵(lì)、共同努力等比賽精神都可以在活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉。因此，教師既要依據(jù)體育訓(xùn)練的情況，為學(xué)生搭建更多參與比賽的平臺(tái)，以把思政元素巧妙融入其中，又要使學(xué)生從中受到教育，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

（五）借助體育故事融入思政元素

體育故事是體育教學(xué)中一種獨(dú)特的體育形式，它既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，又可以對(duì)學(xué)生健康品格素養(yǎng)的形成等方面起到重要作用?！爸v好中國(guó)好故事，傳遞中國(guó)好聲音”是習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。因此在初中體育教學(xué)中，教師要以堅(jiān)持講好中國(guó)體育故事為堅(jiān)守，并通過(guò)體育教學(xué)來(lái)立體育強(qiáng)國(guó)之志，塑中華體育之魂。例如在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合時(shí)下我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)家或者國(guó)際體育比賽中取得的一些好成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，并通過(guò)講述這些運(yùn)動(dòng)員背后的故事來(lái)讓學(xué)生感受到自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏等精神在我國(guó)運(yùn)動(dòng)員身上的體現(xiàn)。同時(shí)教師還可以向?qū)W生講亞洲雄風(fēng)，講中國(guó)女足頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的故事等等，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。在體育教學(xué)中，通過(guò)講述體育故事，可以讓學(xué)生明白體育精神不僅僅是取得冠軍，更要有著付出、堅(jiān)守的信心與恒心，以及一顆家國(guó)一體的中國(guó)心，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的責(zé)任認(rèn)同和情感認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生能夠擁有遠(yuǎn)大的理想和為之奮斗的信心與決心；只有這樣才能使學(xué)生不負(fù)時(shí)代與國(guó)家的希望，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。因此，教師借助體育故事在體育教學(xué)中融入思政元素，既可以讓體育精神在學(xué)生心中永駐，又可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，將思政元素融入課堂，既可以充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，又可以在不同形式的體育運(yùn)動(dòng)與競(jìng)賽活動(dòng)中幫助學(xué)生形成訓(xùn)練目標(biāo)明確、積極向上、奮勇向前、勇敢自信、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)合作等精神品質(zhì)，進(jìn)而可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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