柳知含 孔巧 王淵龍

摘 要：美育體現(xiàn)了人們對(duì)精神世界的一種向往和追求，它對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升起著至關(guān)重要的影響。教師應(yīng)該明確美育在素質(zhì)教育中的重要性。第一，美育可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，從而讓學(xué)生加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。第二，在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和學(xué)生的精神和心靈凈化方面，美育起到了積極的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，分辨生活中的真善美和假丑惡。第三，在學(xué)生的身體素質(zhì)方面，對(duì)均衡體質(zhì)和精神的發(fā)展，美育起著積極的推動(dòng)作用。第四，美育有助于學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生形成勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育也起到了積極作用。美育已融入各個(gè)學(xué)科教學(xué)中。英語(yǔ)教學(xué)中，教師行為、教材主題、教師語(yǔ)言和教材內(nèi)容等方面都可以體現(xiàn)“美”?；诖?，本文對(duì)高職英語(yǔ)課程的美育拓展教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)課程；美育拓展；教學(xué)策略

作者簡(jiǎn)介：柳知含，孔巧，王淵龍，重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育，如果沒(méi)有美，沒(méi)有藝術(shù)，那是不可思議的?！泵缹W(xué)是哲學(xué)的分支，是研究人與世界之間審美關(guān)系的一門學(xué)科。英語(yǔ)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中善于挖掘美，呈現(xiàn)美的教學(xué)內(nèi)容，使用美的教學(xué)方式，運(yùn)用美的課堂語(yǔ)言，構(gòu)建富于美感的英語(yǔ)課堂?；诖?，學(xué)生才能在美的教學(xué)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美與創(chuàng)造美。

一、美育有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)融入美育，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)其對(duì)美的感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師總是讓學(xué)生重復(fù)背誦英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。學(xué)生在這種枯燥乏味的教學(xué)模式中，逐漸產(chǎn)生枯燥感；這種機(jī)械的教學(xué)方式讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，不利于學(xué)習(xí)成效的提升。隨著核心素養(yǎng)理念日益深入人心，教學(xué)方式逐步得到改善。教師不再讓學(xué)生一味地背誦大量單詞和基本語(yǔ)法等，而是在系統(tǒng)掌握基本知識(shí)的前提下，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力的提升和思維品質(zhì)、文化意識(shí)、創(chuàng)新精神等全面發(fā)展，并逐步融入教育，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷。在核心素養(yǎng)理念下，將美育逐步融入英語(yǔ)課堂，有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式比較單一

如今很多高職英語(yǔ)教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，圍繞課本進(jìn)行灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)模式遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制約了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維，學(xué)生難以將英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

（二）師資力量較為薄弱

如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到較大提升呢？這就要求教師不僅要傳授知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到教師素質(zhì)的直接影響。培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才需要雄厚的師資力量，但高職英語(yǔ)教師力量較為薄弱。某些教師雖擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但學(xué)歷不高，高學(xué)歷的年輕教師卻普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能夠開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，從而滿足不了企業(yè)和社會(huì)的需要。

三、高職英語(yǔ)課程的美育拓展教學(xué)策略研究

（一）更新英語(yǔ)教學(xué)理念

行為導(dǎo)向教學(xué)法是一種新型教學(xué)方法，在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該充分應(yīng)用。教師需要打破傳統(tǒng)觀念的約束，更新教學(xué)理念，由此來(lái)適應(yīng)學(xué)生的需要和時(shí)代發(fā)展的需求。教師在實(shí)際教學(xué)中，要充分地理解行為導(dǎo)向教學(xué)法的意義和積極作用，在充分尊重學(xué)生的前提下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師需要擺脫傳統(tǒng)觀念，充分利用行為導(dǎo)向教學(xué)法，以此提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外需要注重教學(xué)的實(shí)用性。高職英語(yǔ)教師教學(xué)時(shí)需要將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，從而使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力大幅度提升成長(zhǎng)為時(shí)代所需要的人才。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職英語(yǔ)師資力量較為薄弱，從而導(dǎo)致對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)不能滿足社會(huì)的需要，對(duì)此應(yīng)該加以重視。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，教學(xué)能力的培養(yǎng)是必需重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，要完善教師培訓(xùn)制度。為了提升高職英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提升，可以定期組織教師專業(yè)培訓(xùn)，還可以加強(qiáng)教師與企業(yè)的學(xué)習(xí)交流，吸取國(guó)外優(yōu)秀高職院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以此來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。再者，加大優(yōu)秀師資引進(jìn)力度，增強(qiáng)英語(yǔ)師資力量。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，聘請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員，輔導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。

（三）優(yōu)化課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

為了讓學(xué)生開(kāi)闊視野、喜愛(ài)閱讀、提升學(xué)生欣賞美的能力，就需要選取優(yōu)秀的課外閱讀材料并應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中。優(yōu)秀的課外讀物是進(jìn)行美育的重要途徑。也是高職英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助工具。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的課外讀物，拓展學(xué)生的視野，不能只局限于教材。為了提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，需要讓學(xué)生廣泛閱讀關(guān)于舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)門類課外材料。以課外閱讀材料Festivals around the world為例，它詳細(xì)介紹了世界不同國(guó)家傳統(tǒng)節(jié)目的紀(jì)念活動(dòng)，很好地拓寬了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的閱讀技巧，還了解了不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日文化。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日涉及不同的文化藝術(shù)，如此有趣味的課外閱讀材料，對(duì)學(xué)生富有吸引力，有利于提升學(xué)生欣賞美的能力。學(xué)生閱讀優(yōu)質(zhì)課外讀物對(duì)其知識(shí)面擴(kuò)展起到很好的效果，同時(shí)接觸了大量詞匯，也培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，很好地使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)美感。另外，不同的素材有不同的效果，如戲劇表演、音樂(lè)欣賞、舞蹈視頻等素材更能夠給學(xué)生直觀的感受，使其身臨其境，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

（四）提高高職學(xué)生英語(yǔ)遷移創(chuàng)新能力

為了更好地讓學(xué)生記憶知識(shí)信息，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言交流，這樣才能把新的知識(shí)、容易忘記的知識(shí)更長(zhǎng)久的記憶。所謂遷移創(chuàng)新，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)生通過(guò)討論，分析和總結(jié)出新的觀點(diǎn)或者得到新的結(jié)論。這樣才能更好地讓學(xué)生把握和認(rèn)知，更好地吸收理解。學(xué)生可以將自身構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)運(yùn)用在新的語(yǔ)境中，通過(guò)合作和自主分析和探究，更容易以創(chuàng)新的方式解決新語(yǔ)境中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（五）豐富體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容

只有豐富體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容，讓情境教學(xué)融入高職英語(yǔ)教學(xué)中，使教師真正認(rèn)識(shí)高職英語(yǔ)教學(xué)的意義和作用，才能使高職英語(yǔ)教師的教學(xué)能力得到很好的提升。

體驗(yàn)式教學(xué)需要合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)情境案例的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、討論和吸收，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)需要覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，并注重實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)情境的融合。另外，為了更好地提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)現(xiàn)能力和情感目標(biāo)。第二，將與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)情境融入教學(xué)設(shè)計(jì)中。如果教學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活，則可進(jìn)行情境復(fù)原，便于學(xué)生積極參與教學(xué)。如“Shopping”的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)購(gòu)物情境，很好地體驗(yàn)購(gòu)物的語(yǔ)境，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用，另外對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也可進(jìn)行有效鍛煉。體驗(yàn)式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題，將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)很好地關(guān)聯(lián)起來(lái)，還可以培養(yǎng)高職學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。體驗(yàn)式教學(xué)有利于學(xué)生找到自身存在的缺陷，并加以改正和提升。這樣的教學(xué)模式能更好地達(dá)成高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于高職學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)上的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的心理情感方面也有輔助提升作用，讓同學(xué)關(guān)系更加融洽，體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。在學(xué)生分組進(jìn)行深層次探討的時(shí)候，雖然每個(gè)人的觀點(diǎn)可能不一樣，但是“三人行必有我?guī)煛?，大家交流心得和體會(huì)，對(duì)于自己和他人的不足之處及時(shí)溝通，有利于每個(gè)人的提升。體驗(yàn)式教學(xué)與高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是相同的，它對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)具有很大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和意義，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，為學(xué)生成為全面型人才打好基礎(chǔ)。

（六）整合歸納教學(xué)內(nèi)容

大部分高職英語(yǔ)課堂上，教師的教學(xué)內(nèi)容基本上是將書本知識(shí)復(fù)制下來(lái)做成的課件。這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于單調(diào)乏味，提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以高職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以創(chuàng)新的方法去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情和興趣，積極地在課前完成英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，這對(duì)其提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有重要意義。英語(yǔ)教師在整合歸納設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較繁雜，需要大量背誦詞匯和閱讀，同時(shí)也需要大量的聽(tīng)力練習(xí)，需對(duì)單詞、句子和文章內(nèi)容背后的文化背景進(jìn)行深層次了解。因?yàn)槲覀儑?guó)家的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，所以英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中很少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高職英語(yǔ)教師要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)，使教學(xué)內(nèi)容可以融合在一起且能夠讓學(xué)生容易理解其含義，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言情境，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和水平。第二，高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)整合有較高的要求。學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，如果教師輸入內(nèi)容過(guò)多，知識(shí)點(diǎn)較為繁雜，可能會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間比較短，所以太多的內(nèi)容輸入會(huì)讓學(xué)生無(wú)法掌握全部?jī)?nèi)容，還會(huì)讓其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生反感心理。所以高職英語(yǔ)教師應(yīng)按照英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，利用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行授課，使學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

高職英語(yǔ)課堂應(yīng)滲透對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造，將美育融入其中，構(gòu)建高職英語(yǔ)“立美”課堂，彰顯英語(yǔ)課程人文性和工具性的雙重性質(zhì)。

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