鄧深裕

【摘要】“編筐編簍，重在收口”，若口未收好，那這樣的筐與簍既不美觀也不耐用，課堂小結(jié)如同課堂的“收口”過程，成為影響課堂有效性與完成性的因素，更是打造優(yōu)質(zhì)課堂所必須具備的一個環(huán)節(jié)。為了給學(xué)生呈現(xiàn)一個優(yōu)質(zhì)、完美的初中道德與法治課堂，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂小結(jié)的打造，借助課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)、鞏固課堂知識的同時，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，升華學(xué)生的情感，使得課堂效果成倍增加。課堂小結(jié)的優(yōu)化有助于教師今后高效開展教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課堂小結(jié);初中;道德與法治

一個有意義的課堂小結(jié)不僅能夠有效幫助學(xué)生歸納、梳理道德與法治知識點，構(gòu)建相應(yīng)的知識體系，還能幫助學(xué)生搭建起通往實踐的橋梁，讓學(xué)生有機會運用所學(xué)知識解決所遇到的問題，促使學(xué)生很好地內(nèi)化道德知識，提升道德認知，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為修養(yǎng)，升華學(xué)生的道德情感。因此，道德與法治課堂需要有效的課堂小結(jié)存在，以完善整個課堂教學(xué)過程，使得學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的、最專業(yè)的教學(xué)服務(wù)。那么，具體該如何將課堂小結(jié)打造成完美呢？

一、觀念跟進，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

為了有效實施課堂小結(jié)活動，在教學(xué)過程中，教師需不斷更新自身教育理念，跟進觀念，定位好自身教學(xué)，在課堂小結(jié)中強化、突出學(xué)生主體性，以有效達到高效教育的目的。為達到這樣的教育效果，教師可從以下幾方面進行：

（一）重視自學(xué)與培訓(xùn)，實現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變

初中道德與法治教師應(yīng)積極開展自學(xué)與培訓(xùn)活動，通過各種各樣的學(xué)習(xí)途徑不斷更新自己的教育理念，創(chuàng)新開展課堂小結(jié)活動，強化學(xué)生的參與意識與課堂小結(jié)育人功效，讓學(xué)生主動與教師在課堂小結(jié)中進行有效互動，以實現(xiàn)課堂知識的鞏固與升華，有效提升初中道德與法治課堂整體教學(xué)效率。

（二）借助觀摩與交流，體現(xiàn)素養(yǎng)提升

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的現(xiàn)在，初中道德與法治教師有更多的平臺學(xué)習(xí)課堂小結(jié)方式，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的運用，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以借助新形態(tài)的方式觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒各教師開展課堂小結(jié)的方式，有助于初中道德與法治教師在實際教學(xué)當(dāng)中依據(jù)學(xué)生的實際情況，融合新的理念與方式完成課堂小結(jié)，使課堂小結(jié)更具專業(yè)性。

（三）強化理論與實踐，實現(xiàn)小結(jié)價值

“終日抄藥方”不如“瘳一疾”，“終日寫路程”不如“行一步”，課堂小結(jié)價值的實現(xiàn)，不是靠說就能體現(xiàn)，而是需要在具體實踐當(dāng)中呈現(xiàn)，這需要教師不斷摸索與探尋實現(xiàn)課堂小結(jié)價值的方式，找到強化理論與實踐結(jié)合的手段，真正將理論運用到實踐當(dāng)中，從而不斷深化教師對課堂小結(jié)的認知，提升教師教學(xué)效率。

二、方法恰當(dāng)，優(yōu)化課堂小結(jié)效果

初中道德與法治內(nèi)容眾多，教師在選擇課堂小結(jié)方式也會因教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情的不同而不同。有側(cè)重知識的課堂小結(jié);有側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)的課堂小結(jié)，這類課堂小結(jié)對發(fā)展學(xué)生綜合能力有著極其有效的作用，方便學(xué)生通過所學(xué)知識處理相關(guān)問題，以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;也有側(cè)重情感的課堂小結(jié)，這類課堂小結(jié)最重要的作用就是升華，即對道德與法治課堂主題的升華，使得學(xué)生更為深刻地理解、認同社會主義核心價值觀。以側(cè)重知識的課堂小結(jié)為例，闡述兩種方法，具體如下：

（一）課堂小結(jié)之思維導(dǎo)圖篇

這樣的方式適合運用在道德與法治知識點比較繁雜、零碎或者是系統(tǒng)性比較強的課堂當(dāng)中。教師利用思維導(dǎo)圖可以有效地幫助學(xué)生梳理、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并有效鏈接、記憶知識點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“我國國家機構(gòu)”一課時，筆者小結(jié)道：“同學(xué)們，講了本節(jié)課后我們知道了人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會以及人民代表大會的職權(quán)，理解了全國人民代表大會是最高國家權(quán)利機關(guān)，下面就請同學(xué)們根據(jù)本課內(nèi)容，拿出道德與法治筆記本畫一下人民是如何行使國家權(quán)利的思維導(dǎo)圖，并根據(jù)思維導(dǎo)圖思考一下，人民行使國家的權(quán)利機關(guān)是什么？人民代表大會和其他國家機關(guān)是什么關(guān)系？全國人民代表大會和地方各級人民代表大會各自的性質(zhì)和地位如何？”。通過思維導(dǎo)圖小結(jié)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，鍛煉學(xué)生思維能力，讓學(xué)生有效理清其中的思緒，從而更好地掌握道德與法治知識。

（二）歸納、比較式小結(jié)方式

此方法的運用，能夠促使學(xué)生快速準確理解道德與法治知識，建立相應(yīng)的知識體系。歸納、總結(jié)式小結(jié)方式能幫助學(xué)生快速區(qū)分易混淆的道德與法治知識點，讓學(xué)生對其進行對比認知，以便學(xué)生對相應(yīng)知識有更為清晰、準確的定位，讓其形成長久記憶。經(jīng)實踐研究發(fā)現(xiàn)，此種方式有很強的優(yōu)勢，它的出現(xiàn)能夠使得學(xué)生快速精準地發(fā)現(xiàn)容易混淆知識的不同角度或?qū)哟?，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這類知識的同時，發(fā)現(xiàn)其共同的特征，方便學(xué)生進行歸納同類事物，還能夠讓學(xué)生從簡單的表象知識深入地進行認知，通過比較與歸納發(fā)掘知識本質(zhì)，有效幫助學(xué)生消化相應(yīng)知識點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

總之，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)重視課堂小結(jié)的設(shè)計，根據(jù)不同課堂教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生學(xué)情，適當(dāng)?shù)亻_展課堂小結(jié)活動，確保在小結(jié)過程中加深學(xué)生記憶，幫助學(xué)生理解道德與法治知識，升華學(xué)生的思想，讓其有能力在道德與法治學(xué)習(xí)的道路上走得更遠。

參考文獻：

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