龍亮期

摘 要：結合當前初中生物的課堂教學狀況，對初中生物課堂小結進行了相應的分析和解讀，提出了運用圖表、運用口訣、運用多媒體、運用鼓勵性語言等方式進行生物課堂小結的策略和方法。

關鍵詞：初中生物；課堂小結；圖表；口訣；多媒體；鼓勵性語言

中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0075-01

課堂小結是非常重要的教學過程，它是教師歸納總結的過程，對學生而言，課堂小結可以幫助學生掌握整節(jié)課的知識結構。新教育改革之后，教師越來越重視課堂小結，教師希望通過小結幫助學生掌握一節(jié)課的知識重點，提高學生的學習效率。課堂小結可以發(fā)揮歸納提升的作用，幫助學生建立知識體系，讓學生在大腦中形成本節(jié)課內容的知識網(wǎng)絡。因此，課堂小結發(fā)揮著不可替代的重要作用。在生物教學中，教師應該從以下幾方面著手，開展科學有效的課堂小結。

一、運用圖表直觀展示知識框架

圖表有直觀展示的特點，教師將知識點放入圖表之中可以讓學生一目了然。學生觀看圖表后，可以知道每個知識點之間的聯(lián)系，然后根據(jù)圖表歸納總結出每個知識點的從屬關系，可以幫助學生記憶繁多的知識點。知識點繁多是初中生物這門課程的特點，它涉及的層面非常多，比如動物、植物、人類這三部分是初中生物課本的主要內容，涉及這三部分的知識點繁多，教師要求學生將這些知識點一個一個記住是非常不科學的，但如果教師將這些知識點聯(lián)系起來，讓學生一塊一塊地去記憶，則會變得簡單可行。比如，在教授關于“細胞通過分裂產生新細胞”這部分內容時，就可用圖表法給學生展示細胞、細胞核、染色體及DNA四者的聯(lián)系。首先，用粉筆在黑板上畫出四個圓，這些圓逐步內切。然后，從外到內依次寫上細胞、細胞核、染色體、DNA。學生從這四個內切的圓可以看出它們之間的所屬關系，他們發(fā)現(xiàn)DNA是最基礎的，如果沒有DNA就不會有染色體、細胞核及細胞的概念，所以學生非常注重DNA這部分知識的學習。學生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，在課堂上就表現(xiàn)得非常積極，他們結合自己剛才課上學習的知識來完善這個圖表，在每個圓旁邊都標注上自己的理解，每個學生的學習效率都得到了質的提升。

二、運用口訣進行課堂小結

生物與生活有著緊密的聯(lián)系，從某種意義上講，生物就是生活知識的部分縮影。從古代開始，人們就在生活中總結了一些規(guī)律，并將這些規(guī)律轉化為口訣，從而幫助人們更好地記憶這些規(guī)律，比如關于氣候、莊稼的口訣等。生物是生活知識的縮影，所以也可以運用口訣來進行總結，將生物知識轉化為簡短順口的口訣幫助學生迅速掌握生物知識。除此之外，順口的口訣還會激發(fā)學生學習的興趣，讓學生更積極地參與課堂互動，提高學生的課堂參與度。比如，在學習“顯微鏡的使用”這一內容時，可采用口訣進行課堂小結，利用口訣“一取二放三安裝，四轉低倍五對光，六上玻片七下降，八升鏡筒細觀察”給學生講解顯微鏡的操作訣竅，這28個字很好地總結了顯微鏡使用的要點。對學生來說，這樣的總結非常容易理解，學生背熟之后就能根據(jù)口訣內容進行顯微鏡觀察實驗，節(jié)省了學生很多的學習時間。

三、運用多媒體幫助學生快速總結

多媒體設備是新時代科技發(fā)展的產物，與傳統(tǒng)教學方式相比，多媒體教學有著簡單、快速的特點，可以幫助教師節(jié)省教學時間，從而提高教師的教學效率，多媒體教學是非常有效的課堂小結手段。在傳統(tǒng)課堂上，教師是用黑板給學生上課，黑板的面積有限，教師需要擦掉一部分內容再給學生講解新知識。如果運用多媒體教學就可以免去這個過程，教師可以隨時隨地翻閱之前的多媒體課件，可以幫助教師更好地進行課堂小結，可以讓學生重新回憶之前學習的內容，在大腦中構建一個知識框架。多媒體設備的引用，讓教師提高了課堂利用率，教師可以利用多媒體幫助學生進行簡短復習，給學生進行分段總結，從而提高學習效率。

四、運用鼓勵性語言進行課堂小結

隨著新教育改革的深入開展，人們已經認識到應試教育理念的危害，就學校而言，學校開始要求教師重視每一門學科的教學，讓學生能夠得到全面的提升，成為一個全面的、高素質的人才。深受應試教育影響的學生認為生物是一門不重要的學科，這種觀念應該改變，那么教師應如何改變學生的這種觀念呢？課堂小結就是一個非常有效的改變學生觀念的手段。教師在每節(jié)課的最后都應該用充滿激情的鼓勵性語言給學生進行小結，這會很好地激發(fā)學生學習生物的信心，讓學生將注意力集中到生物學習上，這樣才能提高學生的生物學習成績，使生物在學生心中變得與語數(shù)外等學科同等重要。比如，在給學生講解“用藥與急救”這部分內容時，可用李時珍的生平事跡進行課堂小結，讓學生認識到生物學科的重要性，讓學生明白只要認真挖掘，每一學科的知識都有無限發(fā)展的可能。

五、結束語

綜上所述，鼓勵性小結有助于激發(fā)學生學習生物的信心，多媒體小結會提高學生的學習效率，圖表與口訣則可以幫助學生更好地學習生物，讓學生有足夠的時間消化吸收的知識?？梢?，生物課堂小結的手段很多，并且每種總結方式都很重要。教師需要結合學生學習的情況進行決斷，采用最佳的小結方式進行教學，讓學生能夠在生物課上收獲更多的知識。

參考文獻：

[1]蔣炳芳.初中生物課堂教學中課堂小結的一些做法和體會[J].焦作師范高等?？茖W校學報，2015（02）.

[2]鄭美婷.談中學生物課堂的結課藝術[J].課程教育研究，2013（05）.