李光

摘 要：全面探索大課間有效開展籃球運動的實施方法和策略，進一步將籃球運動高質(zhì)量地引入到大課間實施的各個環(huán)節(jié)之中，從而發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生體育能力，已然成為每一名體育教師所要討論的重要課題。本文將立足大課間籃球體育運動的實施現(xiàn)狀，從以下幾個具體模塊入手，更為在大課間有效開展籃球運動的實施策略進行研究和討論，希望通過探索可以找到大課間高質(zhì)量開展籃球運動的實施規(guī)律，從而借助籃球運動來發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的體育能力，實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的全面深化落實。

關(guān)鍵詞：大課間；籃球運動；開展；策略；研究

隨著“雙減”政策得到全面落實，積極地將籃球運動引入到大課間實施的各個環(huán)節(jié)，已然成為體育教師的重要教學(xué)工作指向。教師要充分認識大課間有效開展籃球運動的重要性和重要意義所在，積極地會同其他優(yōu)秀的同行全面分析大課間籃球運動實施過程中，遇到的各種問題和不足之處，探索解決的方法和策略，從而進一步在大課間開展高質(zhì)量的籃球運動，更好地發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、大課間有效開展籃球運動的重要意義

（一）豐富大課間內(nèi)涵

通過積極地探索大課間有效開展籃球運動的實施策略和實施方法，可以在大課間活動中引入籃球運動，全面增加關(guān)于籃球運動的主題元素，并對相關(guān)的配套設(shè)施進行不斷的完善和優(yōu)化，從而可以全面地豐富大課間的內(nèi)涵。同時由于籃球運動是高中學(xué)生較為喜歡的運動，通過引入籃球運動可以全面地激發(fā)學(xué)生的大課間活動參與熱情和參與積極性，從而為大課間體育活動實施注入濃濃的新鮮感與勃勃的生機，給予每個學(xué)生更為良好的大課間活動體驗[1]。

（二）提升大課間活動質(zhì)量

當(dāng)前大課間活動實施過程中不可避免地遇到很多突出的問題，如教師重視力度相對較低、各方職責(zé)不明確、活動目標(biāo)不具體、準備工作不充分、活動指導(dǎo)不到位、評價體系不完善等，通過積極地探索籃球運動引入到大課間活動中的有效實施對策，可以促使每一名大課間活動組織者強化問題驅(qū)動，并積極地結(jié)合存在的問題會同優(yōu)秀的體育教師同行探索解決的對策，從而可以破解大課間活動實施瓶頸，補足大課間活動的薄弱環(huán)節(jié)，提升大課間活動的開展質(zhì)量和效益。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)

通過積極地探索大課間有效開展籃球運動的實施策略，可以促使每一名活動組織者深化對課程標(biāo)準的研究、分析和解讀，并全面地樹立素質(zhì)教育理念，在大課間活動中更加強化以人為本，同時積極地借助籃球運動的特色和優(yōu)勢來發(fā)展學(xué)生的各項體育能力和體育素養(yǎng)，并不斷完善學(xué)生的人格和品格，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，塑造學(xué)生正確的價值觀，從而有利于每個學(xué)生的不斷發(fā)展和提升。

二、大課間有效開展籃球運動的瓶頸所在

（一）重視力度相對較低

活動的組織者對大課間有效開展籃球運動的探索工作重視力度是高還是低、認識是否到位、認識是否深刻，對后續(xù)的籃球運動實施效果產(chǎn)生重要的影響，而通過問卷調(diào)查了解到，當(dāng)前部分大課間活動組織者以及體育教師等群體對該項工作的認識還不夠深刻，理解還不夠到位，使得對該項工作的重視力度有待加強，需要對此進行改進。

（二）各方職責(zé)不明確

在大課間開展籃球運動是一項系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工作任務(wù)，需要各方組織者積極參與協(xié)同配合，才能更好地促進活動的有序和有效開展，而通過問卷調(diào)查了解到當(dāng)前部分活動組織者對該項工作認識不到位，且各方的職責(zé)不夠明確和具體，使得活動的有序和有效開展受到了一定程度的影響。

（三）活動目標(biāo)不具體

在大課間開展籃球運動是一項較為系統(tǒng)性的工作任務(wù)，而活動的目標(biāo)實施要求是否明確、是否具體、是否科學(xué)，自然會對活動的有序和有效實施產(chǎn)生重要的影響，而通過問卷調(diào)查了解到當(dāng)前活動實施中活動的目標(biāo)制訂不夠明確，活動的實施要求不夠合理，活動的實施規(guī)范還有待進一步完善，需要積極地對此進行反思。

（四）準備工作不充分

正所謂萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢，只有積極地在體育大課間籃球運動之前進行細致化、充分化和全面化的準備工作，才能在后續(xù)的籃球運動實施過程中做到有的放矢，而通過問卷調(diào)查了解到當(dāng)前大課間籃球運動活動實施之前的準備工作不夠具體、不夠全面、不夠細致，使得大課間籃球活動的有效開展受到了影響，需要積極對此進行改進。

（五）活動指導(dǎo)不到位

積極地注重在大課間籃球運動實施中對學(xué)生的指導(dǎo)和幫扶，進一步破解籃球運動中遇到的各種瓶頸，是強化大課間籃球運動實施的關(guān)鍵與核心所在，而從當(dāng)前的基本情況來看，存在教師指導(dǎo)不到位、不精準、不全面、不及時等突出問題，在一定程度上影響著大課間活動的有序開展，需要對此進行改進[2]。

（六）評價體系不完善

積極地完善評價體系，全面地引入多元化的評價機制，能夠有效激發(fā)各方大課間籃球運動參與熱情，而通過問卷調(diào)查了解到當(dāng)前的評價機制還不夠完善，如評價的標(biāo)準設(shè)置不合理、評價的模式固化、方式單一、評價重結(jié)果輕過程等，制約著活動的有序開展，需要結(jié)合大課間籃球運動實施安排進行改進。

三、大課間有效開展籃球運動的具體對策

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，提高重視力度

高中階段的大課間籃球運動是一項重要的工作活動，需要大課間運動的組織者、參與者積極地轉(zhuǎn)變思想觀念，進一步極大對大課間籃球運動實施工作的重視力度，積極地進行頂層設(shè)計，為后續(xù)大課間籃球運動的穩(wěn)步與協(xié)調(diào)推進奠定堅實的基礎(chǔ)。例如：要積極強化各方面對大課間籃球運動實施工作的認識，對領(lǐng)導(dǎo)層面要積極重視其對大課間籃球運動的安排和部署，在各種場合全面明確大課間籃球運動的重要性，同時積極深入到大課間籃球運動實施中，及時統(tǒng)籌學(xué)校各方力量解決大課間籃球運動實施過程中面臨的各種問題，不斷引導(dǎo)分管領(lǐng)導(dǎo)重視起該項工作，并認真做好大課間籃球運動的組織與實施[3]。班主任、各學(xué)科教師要充分認識到籃球運動引入到大課間活動中的意義所在，并全面樹立素質(zhì)教育思想，積極在各學(xué)科課程教學(xué)實施過程中進行教育滲透，如引導(dǎo)學(xué)生積極參與到大課間籃球運動的各個環(huán)節(jié)和模塊之中。高中體育教師要積極將大課間籃球運動作為課程教育實施的重要組成內(nèi)容來抓，并全面認識到大課間籃球運動對落實體育課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生體育能力和體育素養(yǎng)的促進價值，全面會同其他優(yōu)秀體育教師同行深入到大課間籃球運動實施中來，及時給予專業(yè)性的籃球體育運動指導(dǎo)，真正強化各方對大課間籃球運動的認識，為后續(xù)大課間籃球運動質(zhì)量的提升打好堅實的思想基礎(chǔ)。

（二）明確各方職責(zé)，強化群策群力

學(xué)校層面要積極地明確大課間籃球運動實施過程中，各方的基本職責(zé)和基本工作內(nèi)容，讓每個人權(quán)責(zé)清晰、任務(wù)明確，從而更好地強化群策群力，有效地挖掘各方的活動組織潛能，促進活動實施效益的提升。例如：要結(jié)合大課間籃球運動實施的總體要求，在學(xué)校層面科學(xué)界定各方的職責(zé)。并積極構(gòu)建以校長為統(tǒng)攬、副校長為總管、體育教師為主導(dǎo)、班主任及各學(xué)科教師為協(xié)同的負責(zé)機制。同時對不同方面人員的基本職責(zé)進行定位，如分管校長要負責(zé)大課間籃球運動的總體部署，對各學(xué)年、各學(xué)期、各學(xué)段的大課間籃球運動實施要求進行明確，統(tǒng)籌處理各方事宜。高中體育教師要積極強化專業(yè)指導(dǎo)作用的發(fā)揮，積極在大課間籃球運動實施計劃制訂、大課間籃球運動實施動作指導(dǎo)等方面凸顯自身的作用。要將大課間活動納入班主任工作的總體規(guī)劃之中，為學(xué)生提出明確的大課間籃球運動要求，強化大課間籃球運動實施考勤、秩序、紀律等方面的具體管理，及時針對大課間籃球運動中存在的問題進行解決。各學(xué)科教師要積極協(xié)同班主任做好宣傳和活動組織工作，真正明確各方職責(zé)，有效強化群策群力。

（三）結(jié)合活動要求，設(shè)計活動目標(biāo)

需要積極地立足大課間籃球運動實施的總體要求，對活動的具體規(guī)范進行清晰化設(shè)計，科學(xué)制訂活動的具體實施目標(biāo)、所要達成的學(xué)習(xí)任務(wù)，為大課間籃球運動的高質(zhì)量實施指引精準的和確切的方向。例如：學(xué)校層面，對每學(xué)期的大課間籃球運動工作進行統(tǒng)一安排，對大課間籃球運動實施的總體要求進行科學(xué)設(shè)定，如對本學(xué)期借助大課間籃球運動發(fā)展的學(xué)生體育素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)達成的目標(biāo)和完成的任務(wù)進行大體設(shè)定。同時對不同學(xué)期、不同學(xué)段的基本運動任務(wù)與學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)實施進行恰當(dāng)安排，并對大課間籃球運動具體實施過程中的要求進行明確，如明確大課間籃球運動的考核辦法、各班級的評比辦法、活動實施的規(guī)范、活動實施中突發(fā)情況的處置等，如以“大課間籃球運動的考核辦法”為例，在實施過程中對不同年級、不同班級教師的活動組織情況、學(xué)生的活動參與情況進行量化考核，并評選出大課間籃球運動實施的模范班級，給予相關(guān)的榮譽與物質(zhì)獎勵，還要對表現(xiàn)不好的班級進行談話，提出改進的具體要求。此外，還要對大課間籃球運動實施目標(biāo)的達成標(biāo)準進行恰當(dāng)設(shè)計，真正在活動目標(biāo)指引下促進大課間籃球運動實施總體效益和質(zhì)量的大幅度提升[4]。

（四）配置各項資源，做好活動準備

需要充分認識到做好準備工作，能夠提升大課間籃球體育運動開展效益，積極地在準備工作中配置各項籃球運動所需的資源，明確活動的實施流程，為后續(xù)活動的有序開展奠定堅實基礎(chǔ)。例如：應(yīng)當(dāng)在學(xué)校層面統(tǒng)籌配置大課間籃球運動所需要的各項物資，如購置一定數(shù)量的籃球、購置籃球比賽中所需要的器材、購置用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀班級與個人的獎品，還要配備相關(guān)的備用籃球筐等，同時定期對這些物資的使用情況進行清查，確保后續(xù)大課間籃球運動時資源的保障。在準備工作中還要對大課間籃球運動的場地進行優(yōu)化設(shè)計，如按照大課間籃球運動的規(guī)范對場地進行畫線，對場地中存在的安全隱患進行排查和剔除。同時對活動的具體實施流程進行全面優(yōu)化設(shè)計，如對不同年級、班級的入場順序、具體位置進行全面明確，對活動結(jié)束后散場的順序、散場的要求進行明確，避免在活動中出現(xiàn)混亂甚至踩踏事件。此外，要積極做好安全保障預(yù)案，如一旦出現(xiàn)學(xué)生中暑、暈倒等緊急情況，要求能夠快速進行處置，確保每一個孩子在安全環(huán)境中進行大課間籃球運動，繼而在充分準備中為大課間籃球運動實施質(zhì)量的提升打好堅實的基礎(chǔ)。

（五）注重活動指導(dǎo)，強化活動實施

需要大課間籃球運動的組織者強化活動指導(dǎo)，積極地結(jié)合當(dāng)前大課間籃球運動活動實施中遇到的問題、面臨的瓶頸，給予學(xué)生更加精準化和具有針對性的籃球運動指導(dǎo)，從而促使學(xué)生更好地把握大課間籃球運動實施的基本規(guī)律，更好地發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。例如：在具體的大課間籃球運動實施過程中，要求分管領(lǐng)導(dǎo)、高中體育教師、班主任和各學(xué)科負責(zé)教師按照預(yù)案快速進入自己的站位，并引導(dǎo)學(xué)生有序進入場地，在此期間要注重入場順序的保持，并控制入場速度，避免擁擠現(xiàn)象的發(fā)生。體育教師則要積極在具體的籃球活動實施過程中通過大課間活動走動巡視的方式，及時了解不同場地籃球活動實施的基本情況，并進行技術(shù)指導(dǎo)，及時解決學(xué)生籃球運動中遇到的各種問題，如學(xué)生對某項籃球技巧掌握不到位，體育教師不妨進行示范和引導(dǎo)，糾正學(xué)生的動作，提升學(xué)生動作的規(guī)范性，并積極給予學(xué)生鼓勵。當(dāng)學(xué)生在比賽中產(chǎn)生了矛盾要及時予以化解，當(dāng)學(xué)生在活動中受傷了要及時聯(lián)系醫(yī)生進行專業(yè)化救助等，真正強化活動指導(dǎo)與實施[5]。

（六）轉(zhuǎn)變評價思路，完善評價體系

學(xué)校層面要重視對大課間籃球運動活動實施評價體系的構(gòu)建，對評價體系中的評價的模式應(yīng)用、評價的基本標(biāo)準、評價的總體要求進行科學(xué)化設(shè)定，從而轉(zhuǎn)變評價的思路，讓完善的評價體系激發(fā)各方的大課間籃球運動參與的熱情和活力，促進大課間籃球運動實施效益的提升。例如：要在學(xué)校層面對各方面的職責(zé)進行清晰界定，并明確具體的考核方法、考核要求。對分管校長，要做好大課間籃球運動的總體部署工作，全面處理大課間籃球運動中遇到的各種問題，并協(xié)調(diào)各方做好各項工作。同時要將大課間的組織情況納入對各學(xué)科教師教學(xué)、班主任班級管理、體育教師學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)完成情況的總體評價之中，同時指導(dǎo)教師和班主任積極建立對學(xué)生的考核機制，如將學(xué)生的大課間籃球運動參與情況、任務(wù)完成情況納入對學(xué)生課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的全面評價實施之中，并分階段對考核情況進行匯總，讓學(xué)生比一比誰在大課間籃球運動中表現(xiàn)積極性最高，繼而在完善的評價機制中促進大課間籃球運動的有序開展。

結(jié)束語

全面探索和研究大課間有效開展籃球運動的具體實施方法和基本路徑，更好地把握開展籃球運動的具體規(guī)律，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育能力，已然成為體育教師的基本共識。在具體的籃球運動開展實施過程中，會不可避免地遇到很多問題，這就需要每一名高中體育教師全面地結(jié)合問題所在，聯(lián)合其他優(yōu)秀的同行探索進一步在大課間引入籃球運動的實施方法和規(guī)律，并在后續(xù)的實踐中轉(zhuǎn)變思想觀念，加大重視力度；明確各方職責(zé)，強化群策群力；結(jié)合活動要求，設(shè)計活動目標(biāo)；配置各項資源，做好活動準備；注重活動指導(dǎo)，強化活動實施；轉(zhuǎn)變評價思路，完善評價體系等，從而真正地運用有針對性的策略來讓籃球運動之花在體育大課間活動中盛放。

參考文獻

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[4]李孝恩.高中學(xué)生大課間體育活動的實踐與探索[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2021（20）：107-108.

[5]鑒清.“雙減”背景下體育大課間活動實施的策略探尋[J].前衛(wèi)，2022（33）：3.