郭斌

摘? 要：2021年福建省高考的物理學(xué)科回歸省自主命題，和往年的全國卷有較大的不同。高考不僅承擔(dān)了選拔功能還承擔(dān)了引導(dǎo)教學(xué)功能，通過對2021年福建省高考物理試題分析，可以更好地進行2022屆高三的備考復(fù)習(xí) 。

關(guān)鍵詞：高考物理;核心價值;能力素養(yǎng);創(chuàng)設(shè)情境

1? 與往年的全國卷相比，福建省高考物理試題有較大的變化

（1）從考試時間和分值上來看：全國卷為理綜卷，考試總時間為150分鐘，總分300分，其中物理部分總分110分，2021年的福建卷為單科卷，考試總時間為75分鐘，總分為100分。

（2）從試題的考察范圍來看：全國卷涵蓋的教材范圍包括七本書中的六本，其中必修1、必修2 、選修3-1 、選修3-2、 選修3-5為必做題部分，選修3-3和選修3-4為選考部分;而福建卷涵蓋考察范圍更廣，包含了必修和選修3系列的全部七本教材。

（3）從試題種類來看：全國卷分必做題和選做題兩類，主要以選擇題、實驗題和計算題為主，其中必做題只有選擇題、實驗題和計算題三種題型，選做題部分有選擇題、填空題和計算題三種題型。而福建卷只有必做題，題型包含了選擇題、填空題、實驗題和計算題四種題型，其中選擇題也和全國卷一樣有單選題和多選題。

（4）試題的數(shù)量來看：全國卷的總題量為14題，分布為：選擇題一共八題其中五題單選，三題多選。實驗題兩題，一“小”一“大”。計算題兩題分值也是，一“小”一“大”。選做題部分也是兩題，分別為選擇題和計算組合或者填空題和計算題組合。而2021年的福建卷總題量為15題，分布為：選擇題八題，其中四題單選，四題多選。填空兩題、實驗兩題，計算題三題。

2? 2021年的福建省高考物理試題分析

（1）基本情況：各題對應(yīng)的知識點以及考查能力如表1。

試題著重考查了基本物理概念、原理和規(guī)律，側(cè)重基礎(chǔ)兼顧應(yīng)用，整體難度相對于以往的全國理綜卷試題有所下降，除了計算題最后一題的最后一問有所拔高以外，在選擇題、填空題、實驗題和計算題中沒有出現(xiàn)難題和偏題。除了對核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力考查外，試卷對信息獲取和加工整理能力的要求較高，試卷的信息量較大，2020年全國卷物理部分字符數(shù)大約為2968——3002字（含選考），而2021年福建卷大約為3682字。試卷有一定程度的運算量，依照實際物理情境設(shè)置運算數(shù)據(jù)不考慮學(xué)生的運算“舒適區(qū)”。

（2）福建省作為2021年進行分省命題的省份，教育部考試中心的《中國高考評價體系》是命題的標準和依據(jù)。評價體系的核心內(nèi)容是“一核”“四層”“四翼”，下面圍繞評價體系的核心內(nèi)容從三個方面——“核心價值、能力素養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)情境”來分析試卷的特點：

首先“核心價值”是圍繞“立德樹人”這“一核”來展開考查的，就物理學(xué)科的特點來說主要考查了學(xué)生的科學(xué)思維和世界觀方法論。在本次的福建卷中有不少題目都是結(jié)合了重大現(xiàn)實問題和關(guān)鍵歷史事件來進行考查，比如：選擇題的第五題以中國載人潛水器“奮斗者”號創(chuàng)造了10909米深潛紀錄作為素材考查了機械波和電磁波的概念辨析;計算題13題很容易讓學(xué)生聯(lián)想到剛剛成功著陸火星不久的“祝融號”火星車的著陸過程，體現(xiàn)了四個自信，不僅體現(xiàn)了國家科技實力的發(fā)展和進步還激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷，為偉大祖國感到自豪和驕傲;選擇題第八題 以2020年的諾貝爾物理獎的獲獎發(fā)現(xiàn)成果為素材考查了開普勒行星運動的三定律;填空題第九題很容易讓人聯(lián)想到震驚世界的福島核廢水排污事件。通過對科學(xué)研究前沿和重大現(xiàn)實問題的情境引入，既反映了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果也在檢測學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和能力的同時，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展現(xiàn)狀以及科學(xué)技術(shù)失控對社會的影響，考題與實際生產(chǎn)生活的情境聯(lián)系緊密。

其次從“能力素養(yǎng)”來看，試卷不僅覆蓋了物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的“物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任”而且對“理解能力、推理論證能力、模型建構(gòu)能力、實驗探究能力”等關(guān)鍵能力做了重點考察。具體體現(xiàn)在以下三方面：

①體現(xiàn)教材基礎(chǔ)作用、夯實必備知識，注重基本概念的考查，加強對科學(xué)原理的考查，回歸教材。比如第八題（選擇題）中考查的開普勒三定律在全國卷按考試大綱命題的時代未做要求但是教材和課標中有做要求。甚至不少題目都是直接或者間接從教材中取材的。比如第二題取材于魯科版選修3-1教材132頁課后習(xí)題的第五題;第四題則是取材于魯科版必修2 教材26頁課后習(xí)題的第四題。

②注重對推理論證能力和批判性思維能力的考查比如第三題、第六題、第七題、十四題和十五題。

③增加對圖像信息獲取和加工能力的考查，比如第十題 、第十二題、第十四題和第十五題。

最后從“創(chuàng)設(shè)情境”方面來看，緊密結(jié)合實際生活情境是本次考題最突出的特點，不少題目都不僅做到“無情境不命題”，而且與本省特色結(jié)合。以其中的第一題和第四題為例加以說明。

（2021年福建高考物理卷1） 一游客在武夷山九曲溪乘竹筏漂流，途經(jīng)雙乳峰附近的M點和玉女峰附近的N點，如圖1所示。已知該游客從M點漂流到N點的路程為5.4 km，用時1h，M、N間的直線距離為1.8 km，則從M點漂流到N點的過程中（）

A. 該游客的位移大小為5.4 km

B. 該游客的平均速率為5.4 m/s

C. 該游客的平均速度大小為0.5 m/s

D. 若以所乘竹筏為參考系，玉女峰的平均速度為0

通過題目信息我們發(fā)現(xiàn)A項中“位移”指的是從M點漂流到N點的有向線段，故位移大小應(yīng)為1.8 km故A錯;B項中考查的“平均速率”應(yīng)該是路程與時間的比值為==km/ h故B錯;C項中“平均速度”應(yīng)為位移與時間的比值為==km/h=0.5 m/s故C對;D項中以竹筏參考系，即使假定竹筏靜止，此時玉女峰必然是運動的，位移不為零，故平均速度也必不為零，故D錯?？碱}以游客在武夷山旅游漂流作為情境，融入對參考系、位移、路程、平均速度、平均速率等概念的考查，雖然考查的概念很基礎(chǔ)，但是對考生的能力素養(yǎng)要求卻不低，對理解能力，信息獲取和加工能力、推理論證能力都有考查。前三個選項中不僅需要在理解基本概念的基礎(chǔ)上結(jié)合文字信息和圖像信息來加以區(qū)分位移和路程，而且要在能正確判斷位移和路程二者概念的基礎(chǔ)上得出平均速度與平均速率并加以運算。

（2021年福建高考物理卷4）福建屬于臺風(fēng)頻發(fā)地區(qū)，各類戶外設(shè)施建設(shè)都要考慮臺風(fēng)影響。已知10級臺風(fēng)的風(fēng)速范圍為24.5 m/s～28.4 m/s，16級臺風(fēng)的風(fēng)速范圍為51.0 m/s ～ 56.0 m/s。若臺風(fēng)迎面垂直吹向一固定的交通標志牌，則16級臺風(fēng)對該交通標志牌的作用力大小約為10級臺風(fēng)的（）

A. 2倍 B. 4倍 C. 8倍 D. 16倍

設(shè)空氣的密度為ρ，風(fēng)迎面垂直吹向一固定的交通標志牌的橫截面積為S，設(shè)風(fēng)速為v，如圖2在時間Δt的空氣柱質(zhì)量為Δm=ρSV·Δt。臺風(fēng)迎面垂直吹向一固定的交通標志牌的末速度變?yōu)榱悖O(shè)空氣柱（風(fēng)）對交通標志牌的作用力大小為F，根據(jù)牛頓第三定律可知交通標志牌對空氣柱的作用力大小也為F，再對空氣柱運用動量定理有-F·Δt=0-Δmv，可得F=ρSV2;10級臺風(fēng)的風(fēng)速v≈25 m/s，16級臺風(fēng)的風(fēng)速v≈50 m/s，則有=≈4故選B。題目以福建省受臺風(fēng)侵擾為情境主要考查動量定理運用和流體模型構(gòu)建能力。與第一題不同的是題目所給的信息很少，需要考生運用推理論證能力，對未知物理量進行合理的假設(shè)。對考生的素養(yǎng)和能力要求就較高，不僅需要理解牛頓運動定律、動量定理等規(guī)律還需要利用微元法構(gòu)建流體模型來確定一段空氣柱為研究對象，最后再運用相關(guān)規(guī)律來得出最終結(jié)果。

3? 2022屆備考策略

（1）模擬高考的考試時間進行限時測驗 ，2022屆高三的孩子在高一和高二上學(xué)期的大部分的物理學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的考試都是以90分鐘作為考試時間訓(xùn)練的。缺乏對75分鐘考試時間的適應(yīng)，需要在高三來加強。

（2）一輪復(fù)習(xí)全面覆蓋，回歸教材，對課標中要求的知識點要復(fù)習(xí)到位不能因為高考反對死記硬背就因噎廢食，降低對必備知識的識記。二輪復(fù)習(xí)以綜合性題目為主，選題要精，重點注意選題能加強學(xué)生信息加工能力、邏輯論證能力、科學(xué)探究能力、批判性思維能力、思維建模能力和語言表達能力的訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)的選題可以嘗試同一知識點以不同題型的方式呈現(xiàn)，不能讓學(xué)生固化認為某種知識點只會考查某種題型，比如萬有引力應(yīng)用類問題在很多年的高考都是以選擇題的形式呈現(xiàn)，2021年福建卷的計算題可能會造成部分只刷題不總結(jié)考生的不適應(yīng)。

（3）語言表達能力的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個高三復(fù)習(xí)過程的始終。高考要求的語言表達能力體現(xiàn)在學(xué)生運用物理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，闡述說明相關(guān)物理問題的能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活、工作溝通交流的基本能力。高考語言表達能力的考查必然以計算題為載體呈現(xiàn)，所以可以把計算題規(guī)范解答的訓(xùn)練作為相應(yīng)的備考訓(xùn)練。計算題解答過程，除了要求學(xué)生寫出必要的公式外，還要求學(xué)生運用物理學(xué)的專業(yè)術(shù)語進行清晰有邏輯的展示，比如在呈現(xiàn)具體公式之前能給出所列公式的物理依據(jù)，并將公式中的未知量進行具體說明。

4? 結(jié)語

高考試題經(jīng)常選擇貼近生活貼近時代的真實問題情境進行考查，這類試題往往經(jīng)由命題者依照物理規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系對真實物理情境進行抽象提煉而成，但這類題目的組成元素依舊取材于經(jīng)典物理模型。所以在備考時不僅要求學(xué)生要埋頭苦讀還要關(guān)心身邊物理現(xiàn)象，在平時的復(fù)習(xí)中，對一些常數(shù)最好能記住，比如：標準大氣壓約760 mmHg，水的密度1.0×103 kg /m3，標況下氣體的摩爾體積為22.4 L，基元電荷的電量為1.60×10-19 C，原子直徑數(shù)量級10-15 m，分子直徑數(shù)量級10-10 m，光在真空中的傳播速度3×108 m/s，阿伏伽德羅常數(shù)6.02×1023 mol-1，地球繞日公轉(zhuǎn)周期1年，月球繞地公轉(zhuǎn)周期27天（約30天），地球自轉(zhuǎn)周期約24小時（1天），太陽的質(zhì)量2×1030 kg，地球的質(zhì)量6×1024 kg，月地距離3.8×105 km，日地距離約1.5×108 km（即一個天文單位）， 天宮二號所處高度393 km ，地球同步衛(wèi)星所處高度5.6R，R為地球半徑約6400 km。

總之，2021年福建省高考物理試題給正在復(fù)習(xí)備考的應(yīng)屆考生帶來很重要的指導(dǎo)意義，既指明了方向也給廣大考生增添了信心，相信我們福建考生利用2021年的高考卷作為依據(jù)認真復(fù)習(xí)備考，在2022年的高考中一定能取得好成績。