甄曉莉

摘? 要：美育教育是培養(yǎng)學(xué)生美感和審美能力的教育，是當前素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分。美育教育能夠激發(fā)初中生的審美意識，對于提高學(xué)生審美能力、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展有著積極作用。

關(guān)鍵詞：初中;美育;美育活動;美術(shù)課堂

一、初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）對美術(shù)課堂的認識過于片面

在應(yīng)試教育思想的影響下，部分學(xué)校將重心放在考試科目上，對于美術(shù)等不參與升學(xué)考試的科目過于輕視。在國家素質(zhì)教育的要求下，部分學(xué)校雖然開設(shè)了美術(shù)課程，但多被占用為自習課，讓學(xué)生復(fù)習考試相關(guān)科目，或者僅教授學(xué)生有限的美術(shù)知識。哪怕是在進行美術(shù)知識傳授時，教師也是照本宣科，根本沒有對美術(shù)知識的拓展進行深度升華。這種情況下，學(xué)生難以獲得美的感悟，感受美的魅力。

（二）缺乏教學(xué)設(shè)備設(shè)施，教師專業(yè)能力尚待提高

受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校的美術(shù)課只是擺設(shè)，并沒有在美術(shù)設(shè)備設(shè)施上進行大量的投入。再加上少數(shù)學(xué)校對美術(shù)教師的基本素質(zhì)沒有做出相應(yīng)的要求，學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)老師甚至并非專業(yè)美術(shù)院校畢業(yè)，而是由其他教學(xué)科目教師代為上課，長此以往，不僅會降低學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，也會使學(xué)生忽略美術(shù)課程的重要性。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中實施美育活動的途徑

（一）加強課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習興趣的培養(yǎng)，學(xué)生有了學(xué)習興趣，才能在課堂學(xué)習中將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習的動力，并長久地堅持學(xué)習美術(shù)。

比如在《色彩基礎(chǔ)知識》學(xué)習過程中，為了使學(xué)生更好地觀察美，體會生活中的美，教師可以借助多媒體為學(xué)生準備一組色彩豐富的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，并描述自己在看到這組圖片時的心情。通過教師的引導(dǎo)，告知學(xué)生們生活中的色彩不僅可以帶來視覺上的放松，也可以觸動心靈，感受到美的存在，從而激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習興趣。在這一過程中，教師可以使學(xué)生們認識到美術(shù)學(xué)習不是為了應(yīng)付考試，而是來表達情感，抒發(fā)情緒。當學(xué)生有了這種想法，就可以借助美術(shù)表達內(nèi)心的感受，強化自身美術(shù)學(xué)習興趣。

（二）活躍課堂氛圍，創(chuàng)建生動的美術(shù)課堂

新課程理念倡導(dǎo)要將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)會思考、消化學(xué)到的知識，這種學(xué)習方式有利于學(xué)生學(xué)以致用。教師在開展教學(xué)活動時，要注重課堂教學(xué)氛圍的營造，只有課堂氛圍活躍，才能構(gòu)建出生動的美術(shù)課堂。

比如在《裝飾畫》學(xué)習過程中，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示各種裝飾畫的照片，并讓學(xué)生分組討論適合擺放裝飾畫的位置。以小組開展討論，再讓小組代表表達本小組意見。然而在多數(shù)情況下，雖然學(xué)生的想法千奇古怪，但是教師多是站在自己的角度表達看法，忽略了學(xué)生的感受，這樣只會讓課堂教學(xué)氛圍逐步走向枯燥。因此，教師需要將課堂歸還給學(xué)生，自己在一旁引導(dǎo)，這樣不僅能活躍課堂教學(xué)氛圍，也能使學(xué)生敢于說出自己的想法，敢于表達自己，進而發(fā)現(xiàn)美，獲得美的感受。

（三）進行實踐教學(xué)，提高美的創(chuàng)造力

要想將美育落實到初中美術(shù)課堂教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)初中生的審美鑒賞能力，還要提高其藝術(shù)創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，教師需要圍繞當堂課的教學(xué)內(nèi)容進行課堂練習，進而提高學(xué)生的課堂學(xué)習主體性，使其使用繪畫、泥塑、雕刻等多種形式表達自己的審美感受，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

比如在《黑板報與墻報設(shè)計》一課的教學(xué)中，教師在完成對“黑板報”“墻報”等基礎(chǔ)內(nèi)容的講解后，組織學(xué)生在課上自行創(chuàng)作黑板報和墻報。在創(chuàng)作過程中，同學(xué)們先對黑板報和墻報的草圖進行勾勒。有的學(xué)生通過繪畫，將自己喜歡的元素，比如文字元素、建筑元素、植物元素等繪制在了黑板報和墻報上。在實踐活動中，同學(xué)們的創(chuàng)造力得到了充分發(fā)展，美術(shù)綜合素養(yǎng)得到了綜合發(fā)展。

（四）拓展教學(xué)資源，豐富審美情感

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師可將互聯(lián)網(wǎng)、投影儀等教學(xué)手段應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)中。借助現(xiàn)代化的信息手段拓展教學(xué)內(nèi)容，以此擴寬學(xué)生的美術(shù)學(xué)習視野，使其能夠欣賞不同形式的“美”，以此來增強其美的感受。

比如在《中國工藝美術(shù)》一課的教學(xué)中，教師在互聯(lián)網(wǎng)上查找與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的民間藝術(shù)資源，比如泥塑、剪紙、版刻、皮影等。在欣賞民間藝術(shù)資源時，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿著“美”，大到建筑物的造型，小到個人使用的杯子等器具，都體現(xiàn)著各色各樣的造型和色彩。同時，在剪紙、版刻練習過程中，教師可引導(dǎo)同學(xué)們將生活中的審美情趣體現(xiàn)在作品中，增強其對美好生活、美好事物的向往感和追求感，實現(xiàn)豐富其審美情感的教學(xué)目標。

（五）促進美術(shù)教育生活化

美術(shù)與學(xué)生的生活緊密相連，通過美術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的美育素養(yǎng)，能夠使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，進而豐富學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、熱愛生命的良好品質(zhì)，這不但是美育教育的終極目標，也是促進學(xué)生終身發(fā)展的重要內(nèi)容。在課程教育中，教師可以提煉學(xué)生的生活元素，將生活元素與美術(shù)課程結(jié)合起來，通過美術(shù)教育的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地欣賞探索。例如在學(xué)習“幼兒園環(huán)境美化”這一節(jié)知識點過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室進入幼兒園進行觀察，讓學(xué)生觀察并討論哪個角度的幼兒園看起來最美，幼兒園的哪個角落需要進行美化，這樣的方式不但能夠使學(xué)生深入生活進行實踐，也能夠在美術(shù)教學(xué)生活化的過程中取得良好效果。

（六）借助問題討論，提升審美能力

在美育教學(xué)的過程中，教師可以通過問題討論的方法，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠更好地參與整個美術(shù)學(xué)習過程中，以此提高學(xué)生的審美能力。首先教師需要引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課中所學(xué)習到的相關(guān)內(nèi)容進行簡要探究。

例如在學(xué)習《色彩的應(yīng)用》這一節(jié)課時，我們可以發(fā)現(xiàn)色彩在生活中得到了廣泛的應(yīng)用，在學(xué)習本節(jié)課之前教師就可以提問學(xué)生，生活中的色彩有哪些呢？在日常生活當中服飾上是有較多色彩的，它充滿了藝術(shù)氣息，那么學(xué)生們就可以講解一下在服飾中的色彩搭配。學(xué)生們通過對本節(jié)課的學(xué)習了解色彩，更加強調(diào)的是一個“色”，色彩是多變的，引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活當中的色彩搭配，以此逐步提高學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)語

初中階段對于學(xué)生而言至關(guān)重要。這一階段，學(xué)生不僅要接受各種知識的學(xué)習，也開始形成自身的世界觀、人生觀、價值觀。重視這一階段各學(xué)科的教學(xué)工作，是向?qū)W生傳遞積極向上，幫助學(xué)生抵抗負面情緒的主要方法。在初中美術(shù)教學(xué)中，通過正面引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，能使學(xué)生正確認識到美術(shù)在生活和學(xué)習中的重要性。同時，教師要認真分析美術(shù)教材中的學(xué)科知識，明確教學(xué)目標，弄清教學(xué)重難點。教師還要借助多樣化的教學(xué)手段，使教學(xué)氛圍活躍、生動，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的美術(shù)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境中欣賞美、感受美的魅力，并善于去發(fā)現(xiàn)美的存在、美的無處不在。

（責任編輯：汪旦旦）

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