陳昺鋒

摘 要：在高中階段的德育中，所涉及的生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)主要就是指自我認(rèn)知、規(guī)劃職業(yè)、選擇專業(yè)、培養(yǎng)素養(yǎng)方面的內(nèi)容?；谏囊?guī)劃教育，學(xué)生會(huì)更清晰、全面地認(rèn)識(shí)自己，并明確后續(xù)道路規(guī)劃的目標(biāo)。而高中時(shí)期的學(xué)生卻大多沒有結(jié)合日常學(xué)習(xí)與社會(huì)新需求的能力，以至于盲目努力、無法高效展開學(xué)習(xí)。為此，本文從生涯規(guī)劃教育直接切入，主要分析了全新的高中德育途徑，希望可以促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自主選擇能力、提高學(xué)習(xí)效率并更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃教育;高中階段;德育新途徑

在高中時(shí)期的德育工作既相對復(fù)雜，又牽涉很廣的工作內(nèi)容。所以，在高中德育中，便需要老師注意多總結(jié)、多改善，及時(shí)改進(jìn)德育工作效果。同時(shí)，還應(yīng)從生涯規(guī)劃教育（簡稱生涯教育）進(jìn)一步切入德育工作，并以此來進(jìn)一步豐富德育內(nèi)容及實(shí)施形式，以幫助高中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、健康成長目標(biāo)。

一、對高中學(xué)生實(shí)施生涯規(guī)劃教育的價(jià)值作用

生涯教育指的就是全方位評(píng)估、分析、高中學(xué)生的主客觀條件，再基于對其進(jìn)行的研究、總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、能力特長、喜好個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等，并順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，立足學(xué)生的職業(yè)傾向，來幫助學(xué)生充分明確最適宜的職業(yè)目標(biāo)，并積極引導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。在高中階段，學(xué)生往往會(huì)迎來人生當(dāng)中的最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些學(xué)生后續(xù)便會(huì)面臨對大學(xué)及最適合專業(yè)的選擇，并思考大學(xué)畢業(yè)后會(huì)從事的職業(yè)等方面的問題。所以，從高中生角度上看，生涯教育至關(guān)重要。在高中關(guān)鍵時(shí)期，有效展開生涯教育，有助于高中生進(jìn)一步明確人才市場的新需求，進(jìn)而提供給學(xué)生大學(xué)、專業(yè)選擇更多更有效的參考，并幫助學(xué)生找到更適合的專業(yè)和職業(yè)。在高中階段的生涯教育并不是一種職業(yè)定向教育，而未來職業(yè)展開了系統(tǒng)化、全方位的規(guī)劃。而當(dāng)前的生涯教育還和德育聯(lián)系緊密，并且是高中德育的關(guān)鍵依托。所以，在高中德育中，應(yīng)積極融合生涯教育，以實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生順利成長，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自我引導(dǎo)，從而找出更適合自身的學(xué)習(xí)方法和生活方式。

二、以生涯教育為切入點(diǎn)實(shí)施高中新德育途徑

（一）舉辦生涯教育主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自主規(guī)劃能力

在生涯與德育教育中，班主任位處很重要的位置，并且會(huì)不知不覺地影響著學(xué)生。所以，班主任便要求在德育教育中，充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在當(dāng)前的班會(huì)上，主題班會(huì)屬于很常用的教學(xué)方式之一?；诘掠黝}班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生了解生涯規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)生正確做出生涯規(guī)劃，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力。例如，教師可考慮設(shè)置“十年后的自己”的班會(huì)主題，安排學(xué)生撰寫一下未來的生涯規(guī)劃。面向興趣濃厚的學(xué)生，還可安排他們分享一下生涯規(guī)劃內(nèi)容。作為專業(yè)課教師，要充分了解美術(shù)學(xué)科相關(guān)職業(yè)的知識(shí)，并與班主任合作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，因相較于其他教師，班主任往往會(huì)更多地接觸學(xué)生，并更加了解學(xué)生，所以可以更高效地組織班會(huì)活動(dòng)。在主題班會(huì)德育活動(dòng)中，教師可了解學(xué)生理想中的“自己”，并指導(dǎo)學(xué)生做出生涯規(guī)劃、進(jìn)一步完善自己訂立的目標(biāo)，逐步增強(qiáng)規(guī)劃能力與道德素質(zhì)水平。

（二）基于生涯規(guī)劃課，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)劃意識(shí)

考慮到高中生往往不甚了解生涯規(guī)劃內(nèi)容，所以在高中時(shí)期的德育體系中便很有必要融入生涯規(guī)劃課程內(nèi)容，以便幫助高中學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知自我，并更深刻地了解生涯規(guī)劃，真正清楚明了生涯規(guī)劃于其整個(gè)人生的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，在生涯規(guī)劃教育下實(shí)施德育教育，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自主規(guī)劃意識(shí)，并學(xué)會(huì)進(jìn)一步明確未來的發(fā)展目標(biāo)，從各方面都做好相應(yīng)的計(jì)劃。高中階段還是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)生涯全程也是這些學(xué)生進(jìn)一步成長、發(fā)展的關(guān)鍵階段。學(xué)生唯有充分認(rèn)識(shí)自己，方才可以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展目標(biāo)。所以，在生涯規(guī)劃下的德育中，便相應(yīng)建立在學(xué)生很清楚對自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。例如，在德育教學(xué)中，教師便可安排學(xué)生通過各種渠道了解美術(shù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，特別是有親朋好友從事美術(shù)相關(guān)職業(yè)的，更要好好地了解，進(jìn)而根據(jù)自身愛好、實(shí)際能力自主提出未來規(guī)劃。此外，還可基于一定的科學(xué)測試，促使學(xué)生全面了解自己的愛好和興趣，并促進(jìn)學(xué)生形成較好的生涯規(guī)劃意識(shí)，并順利成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（三）打造專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)，提升生涯教育效率

縱觀目前的社會(huì)發(fā)展形勢可知，我國十分重視生涯教育。但是，在生涯規(guī)劃領(lǐng)域從事教師工作的人員卻大都未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，又或直接交由班主任來負(fù)責(zé)，以至于生涯教育效果普遍不甚理想。伴隨經(jīng)濟(jì)的增長，打造專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)已然變成社會(huì)發(fā)展所需，并體現(xiàn)了教育改革目標(biāo)。所以，打造一支專業(yè)化、綜合能力足夠強(qiáng)的現(xiàn)代生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)屬營造高效課堂的關(guān)鍵保證。一方面，從事德育工作的教師必須真正熱愛德育、生涯教育工作，擁有很強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)。另一方面，老師還應(yīng)熟知生涯規(guī)劃領(lǐng)域知識(shí)，并且很了解社會(huì)職業(yè)的整體發(fā)展趨勢。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)定期組織生涯規(guī)劃與德育教師加入專業(yè)化培訓(xùn)活動(dòng)，讓其接受最新、最好的生涯教育，進(jìn)而在德育中傳授給學(xué)生。唯有培育出專業(yè)化的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，方才可以保質(zhì)保量地順利實(shí)施生涯規(guī)劃與德育教育。

結(jié)束語

總之，在高中階段，從生涯教育角度切入德育工作至關(guān)重要。除了有助于高中學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)外，還有助于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展。所以，高中德育需要和生涯教育全面融合，并通過新的途徑來改善德育效果，促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)并且更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而促進(jìn)高中學(xué)校德育教育進(jìn)一步向前發(fā)展。

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