陳燕玲

[摘 要]隨著十八大的召開后，高考改革一詞突然跳入大家的眼界內(nèi)，其中對于高中教學(xué)的要求是逐步推行普通高校基于同一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元化錄取機制以及文理不分科。這是對高中教育來說，是一次意義重大的改革。在這一新形勢背景下，同樣對于高中教師來說，對高中生涯的規(guī)劃教育就顯得尤為緊迫和重大。對高中生涯規(guī)劃教育的實施，本文重點淺談一下有效的生涯規(guī)劃教育對高中生在高中生涯中的重大意義。

[關(guān)鍵詞]規(guī)劃；高中；生涯規(guī)劃教育

生涯規(guī)劃教育是高中教育中的重要組成部分，在以往的高中學(xué)校中，由于受應(yīng)試教學(xué)的影響，以及升學(xué)率的打壓，從而被忽略。但在2014年隨著國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（簡稱《意見》）的出臺，其明確提出啟動高考綜合改革試點，改革考試科目設(shè)置、考生錄取機制，促進學(xué)生全面有個性的發(fā)展?！兑庖姟分刑岢龅母母锓桨钢锌荚囌猩贫雀母锎蚱屏艘酝呖嫉摹耙豢级ńK身”的考試格局，自主選擇考試科目可以更好的發(fā)揮學(xué)生的特長，對學(xué)生以后的發(fā)展更加有益。其中最重要的是給學(xué)生增加了選擇權(quán)這一項，而同樣學(xué)生在選擇面前又會產(chǎn)生迷茫，延伸出最大的問題是學(xué)生如何選擇，如何選擇才是對適合他們的。對這一問題王烽曾建議過，學(xué)生選擇的根據(jù)是自己的興趣特長和志向，因此，學(xué)校和家長要及早對學(xué)生進行生涯教育和生涯規(guī)劃，越早越好。那么我先談一下高中生涯規(guī)劃。

生涯規(guī)劃是對影響我們生涯發(fā)展的經(jīng)濟、社會、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創(chuàng)造。一般是建立在對自我的全面認識的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合自身的特點來發(fā)展的。在高考改革的新形勢背景下，高中生涯規(guī)劃顯得十分重要。所謂：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，高中生涯的規(guī)劃是學(xué)生對大學(xué)生涯規(guī)劃或以后的職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。這樣按規(guī)劃的發(fā)展下去，生活才是美好的，正如有規(guī)劃的人生才是精彩的。

在西方的發(fā)達國家如美國、加拿大等國，他們對職業(yè)生涯規(guī)劃教育或指導(dǎo)工作從小學(xué)甚至幼兒園就開始實施的，并有一套相對完善的計劃和配套措施。美國一個國家委員會在一個指導(dǎo)方針中曾指出他們的職業(yè)教育生涯是分四類的，小學(xué)、初中、高中、以后等，加拿大是從中學(xué)階段就開始重點重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，學(xué)校配合指導(dǎo)，到高中階段開設(shè)專職的學(xué)習桂文，負責為學(xué)生在讀期間的各種選擇提供咨詢服務(wù)。而我國是在大學(xué)開始開設(shè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，而在此很多學(xué)生還對自身沒有很深刻的認識，從而生涯規(guī)劃教育在大學(xué)中也是顯得很凋零。在黨的指導(dǎo)下，我國推行了高考改革制度，在此更是把生涯規(guī)劃教育提上了日程，更加明白了有效的高中生涯規(guī)劃教育的重要性。雖然只是針對高考制度進行了改革，但是我們更應(yīng)該考到改革背后的深刻含義，有效的生涯規(guī)劃教育在教學(xué)中所占的比例越來越重。

當前，傳統(tǒng)意義上的高中生涯規(guī)劃教育承擔著很都的責任，我們既要考慮如何讓高中生順利升入理想的大學(xué)，后期順利的步入社會，將來能過更快的適應(yīng)社會為社會做出突出的貢獻。但在新形勢的背景下，有效的高中生涯教育不僅要關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)方面的事宜，更應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會思考我們要過一種怎樣的人生。從高中就開始教育他們學(xué)會規(guī)劃自己的人生，告訴學(xué)生“有規(guī)劃的人生才精彩”。高中生涯規(guī)劃教育的目標不僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科選擇能力，更是教給學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展所需要的關(guān)鍵知識、技能和態(tài)度，讓他們的人生在任何階段都能主動的、明智的選擇自己的方向，進而更好的適應(yīng)社會，實現(xiàn)自我的快速發(fā)展。下面我建議一些認為有效的生涯規(guī)劃教育方法。

第一，開設(shè)專門的高中生涯向?qū)дn程，其旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認識自己、評價自己、認識社會和職業(yè)，為以后適應(yīng)社會與職業(yè)的變化做準備。在高中階段就開始了解掌握現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展方向，并為未來專業(yè)知識的學(xué)習和職業(yè)生涯做準備。例如一些較權(quán)威的測驗《自我認識測驗》、《性格測驗》、《職業(yè)性向測驗》等。目前上海很多高校已經(jīng)開設(shè)了生涯規(guī)劃教育課程，有“認識自我”、“認識社會”、“認識職業(yè)”等課程，效果反應(yīng)很好。

第二，教師指導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)目標，生涯課程的學(xué)習只是針對全校的學(xué)生的，那么再針對每個學(xué)生來指導(dǎo)職業(yè)目標。在此就要全體教師配合參與到對學(xué)生生涯的指導(dǎo)上來，針對不同學(xué)生的特殊情況予以針對性的指導(dǎo)，實現(xiàn)高中生涯規(guī)劃教育的個性化。很多學(xué)校只是象征性的開設(shè)了高中生涯規(guī)劃教育課程，但是這只是大方向的教育方式，教師針對測評的結(jié)果給出學(xué)生一些固定的選擇建議，這只是規(guī)劃教育的一方面，并不能作為最終的結(jié)果，要因材施教。

第三，測評結(jié)果不代表永久性的結(jié)果，高中生正是心性成長的重要階段，所以要定期對學(xué)生的目標進行階段式的評估并修改。在此基礎(chǔ)上對每個學(xué)生建立成長檔案，記錄學(xué)生自身的發(fā)展情況，幫助學(xué)生逐步從模糊到清晰的認識自己，并找到適合自己、自己喜歡的職業(yè)方向。

參考文獻：

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[2]霍益萍.理性看待高考改革對普通高中教育的影響[N].文匯報.2014.09.20.