施錫桂

【摘要】 前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連認(rèn)為：所謂集體教育，簡(jiǎn)言之就是通過(guò)集體、在集體中和為了集體的教育。本校根據(jù)自己的實(shí)際，在新校區(qū)，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了進(jìn)一步改善的同時(shí)，加強(qiáng)了班主任及班級(jí)管理。班集體建設(shè)是學(xué)校德育實(shí)施的重要途徑和對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的重要手段。在實(shí)踐中，通過(guò)用班級(jí)文化的引領(lǐng)打造優(yōu)秀的班集體。

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)文化 高中階段 生命成長(zhǎng) 班集體

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）08-094-01

高中階段的學(xué)生正處在生命意識(shí)覺(jué)醒的階段，引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)造有生命成長(zhǎng)意義的班級(jí)生活為載體，不斷進(jìn)行積極價(jià)值觀的引領(lǐng)，建設(shè)一個(gè)充滿正能量的班集體，顯得尤為重要。學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成健全人格，是教育的根本目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校最基本的組織形式就是班級(jí)。學(xué)生在這個(gè)集體中，得到鍛煉提高，就需要加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，特別要加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍的建設(shè)。

一、從環(huán)境建設(shè)入手，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)

建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，要以教室布置作為突破口。據(jù)對(duì)我校學(xué)生調(diào)查，一些學(xué)生對(duì)于有積極意義的東西不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定問(wèn)題。審美的成熟程度還需培養(yǎng)教育。在平常的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)他們很少去讀一些優(yōu)秀的有意義的作品，而是喜歡讀低俗類讀物。更有甚者，讀無(wú)聊的、色情的、暴力作品。對(duì)于這種現(xiàn)狀，教師的批評(píng)是沒(méi)作用的，應(yīng)采取積極引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生了解如何鑒賞文學(xué)作品，提高使自己的閱讀能力。在班級(jí)布置方面，要努力創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的育人環(huán)境。在布置的過(guò)程中，要注意對(duì)學(xué)生的影響。比如，對(duì)于班級(jí)墻報(bào)的設(shè)計(jì)，注意與教育環(huán)境的和諧，注重對(duì)稱美和結(jié)構(gòu)美，與黑板上方的標(biāo)語(yǔ)搭配，相互映襯。懂得美術(shù)的同學(xué)還在設(shè)計(jì)上做到了形式上的“開(kāi)合”。

墻報(bào)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，讓學(xué)生多提意見(jiàn)，充分自主；班主任僅提供建議，而非操縱一切。這樣的布置過(guò)程就成了一個(gè)教育過(guò)程，讓學(xué)生自己去體會(huì)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)審美情趣。在積極地發(fā)揮學(xué)生的主人公意識(shí)、培養(yǎng)了其創(chuàng)造力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。一舉多得，可謂極好的教育方法。在內(nèi)容上設(shè)置上，教師要做到不流于形式，注意墻報(bào)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的影響。從各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識(shí)到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩。與單調(diào)的卡通圖畫(huà)及呆板的卡通文字說(shuō)明相比，優(yōu)勢(shì)明顯。這樣，學(xué)生時(shí)時(shí)處于文化與知識(shí)的熏陶之中，直觀教育效果陡增。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，美有很多形式，文學(xué)語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、和諧美、行為美、心靈美等。人類的本性就是求真、趨善、向美，但要考慮到是否與自己的審美需要和諧。機(jī)械地告訴學(xué)生該如何做，不如讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己的親身體會(huì)比別人強(qiáng)加給的更有說(shuō)服力。

二、建立平等信任相互尊重的班級(jí)文化氛圍

教育是長(zhǎng)期、艱巨的工程，科學(xué)的教育方法白然必需，教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神更加重要。只要班主任俯下身去，和學(xué)生打成一片，充分尊重學(xué)生，就一定能做好本職工作。

班級(jí)文化的建設(shè)，以人為本，才能進(jìn)入深層的階段，對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生極具影響的效應(yīng)。只有在充分民主平等的環(huán)境下，才能讓學(xué)生享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，感到幸福，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性。否則，學(xué)習(xí)生活味同嚼蠟，效果難得理想，學(xué)生的個(gè)性就得不到發(fā)展。班主任細(xì)微的關(guān)心、充分的尊重、愛(ài)撫的眼神，都在不斷凈化和陶冶學(xué)生的心靈，鼓舞著他們，激勵(lì)他們?cè)谄閸绲那髮W(xué)之路上不斷奮斗、進(jìn)取。

三、通過(guò)組織各種活動(dòng)，凝心聚力，促進(jìn)班集體文化建設(shè)

要建設(shè)一個(gè)富有朝氣的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容。應(yīng)注重組織課內(nèi)外文體活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)同學(xué)實(shí)際愛(ài)好，找出突破口。如以才藝比賽引導(dǎo)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，從協(xié)作精神人手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心，也就有了進(jìn)步的可能，邁出了第一步。

一種精神，從廣義上說(shuō)，本身就是一種文化。大凡文化，往往帶有社會(huì)性。班級(jí)文化建設(shè)，就是要以各種活動(dòng)為載體，來(lái)傳遞文化，承載文化，傳承一定的精神。

應(yīng)借助班級(jí)文化建設(shè)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍，教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。這樣做，短時(shí)間內(nèi)，不會(huì)取得大的成績(jī)，但好的班風(fēng)形成后，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。可組織多個(gè)活動(dòng)小組、學(xué)習(xí)互助小組，在適合于他們的方法的引導(dǎo)下，形成進(jìn)步的班集體。

班級(jí)建設(shè)取得一定成績(jī)后，要抓住有利契機(jī)，進(jìn)一步深化班級(jí)文化建設(shè)。歸納總結(jié)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，制定包括學(xué)習(xí)目標(biāo)和管理目標(biāo)的全體同學(xué)奮斗目標(biāo)；歸納已經(jīng)形成的班風(fēng)，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠(chéng)信文明；平等友善，開(kāi)拓進(jìn)取”。升華班級(jí)文化，變成一種精神，成為永遠(yuǎn)激勵(lì)全班同學(xué)努力向前的旗幟。

教育是一個(gè)綜合性的塑造靈魂工程。教育者必須循序漸進(jìn)，采用有效的方法、恰當(dāng)?shù)男问?，完成?duì)被教育者的“雕琢”，進(jìn)行知識(shí)、道德、身體素質(zhì)、審美能力的綜合培養(yǎng)，使之全面、綜合、健康發(fā)展。班級(jí)形成平等信任、相互尊重的文化氛圍，才能使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，形成健全人格。要做到這一步，必須付出艱苦的努力。如馬克思所言，在科學(xué)的大路上沒(méi)有平坦的大道，只有沿著陡峭的山路勇敢攀登的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

（注：本文為2016浙江金華市教科規(guī)劃課題《共創(chuàng)生命意義的高中班集體的實(shí)踐研究》課題研究成果，課題編號(hào)JB201507278.）

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 萬(wàn)玉平，盧顯軍，伍海英. 營(yíng)造良好班級(jí)文化 培養(yǎng)現(xiàn)代陽(yáng)光少

年[J]. 新課程研究（上旬刊），2014年07期.

[2] 劉瑞芬.班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在——淺談班級(jí)文化建設(shè)

[J]. 好家長(zhǎng)，2015年12期.

[3] 林彬青.開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)[J].班主任，2015年10期.