孫金超

摘要：初中物理教學(xué)是否能成功，都取決于老師是否可以在教學(xué)的中靈活運(yùn)用教學(xué)模式來發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維可以一直跟隨學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在新課程改革的背景下，學(xué)校提出要改變培養(yǎng)人才的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)方式。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、自己在學(xué)習(xí)中找出問題，將問題自行解決。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在物理教學(xué)中，以問題的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，在知識(shí)中發(fā)現(xiàn)問題，繼而在大家一起探討下解決問題。將“問題”作為課堂上的重點(diǎn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng);初中物理;教學(xué)實(shí)施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

提問題，是教學(xué)理念中一個(gè)新型的教學(xué)模式，老師可以通過學(xué)生提出的問題，來開發(fā)學(xué)生對(duì)于解決問題的思維能力，以及對(duì)知識(shí)的掌握度。對(duì)于物理教學(xué)來說，初中的物理教學(xué)是初級(jí)階段，知識(shí)的難度也是較低的，如果還是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生總是一味的被動(dòng)接受知識(shí)，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就很難達(dá)到要求的目的。故此，老師就要選擇轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，用提問題的教學(xué)模式，是一種從來沒有嘗試過的新型教學(xué)模式。物理老師想要運(yùn)用新的教學(xué)模式，那么首先老師要先將此教學(xué)模式研究明白，知道問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)應(yīng)該怎樣實(shí)施，然后再將新的教學(xué)模式運(yùn)用到物理教學(xué)當(dāng)中。

一、問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵

關(guān)于問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的字面理解來說并不難，就是指運(yùn)用提問題的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。那么，這里的“問題”是從何而來的？教科書中的例題，并不屬于是問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)中的問題。問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)指的是，老師在講課之前，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而研究出來的問題，也就是說，這個(gè)問題來自于老師。而這里的學(xué)，那很明顯，指的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是指的是老師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)跟老師老師的教學(xué)是有區(qū)別的。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要來源于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及對(duì)物理知識(shí)的求知欲;而老師的教學(xué)指的是老師單一的向?qū)W生傳達(dá)著物理課本上的知識(shí)。因此，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵是指老師研究出來的問題，在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、初中物理教學(xué)中的實(shí)施策略建議

（一）合理設(shè)計(jì)

上述講了，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)中的問題源自于老師，在上課之前針對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出問題，是問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)中老師尤為重要的任務(wù)。老師在研究問題的時(shí)候，是要按照問題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，這樣才是物理教學(xué)的基本教學(xué)順序。例如：老師再講到重力學(xué)的時(shí)候，老師就可以提前利用課余時(shí)間，先根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性的研究出幾個(gè)有關(guān)重力學(xué)的問題：（1）重力是屬于什么力？（2）重力跟反彈力之間存在什么區(qū)別？（3）重力與浮力之間有什么不同點(diǎn)？（4）重力是在什么樣的條件下會(huì)受到影響？（5）重力的作用有哪些？（6）重力在日常生活中有哪些危害和有哪些益處？老師可以可以利用跟重力相關(guān)的問題，將問題與教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在針對(duì)這些問題的基礎(chǔ)上，主動(dòng)的對(duì)重力學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究，然后運(yùn)用通過學(xué)習(xí)得到的知識(shí)進(jìn)行解答問題。利用這樣一個(gè)老師提問題，學(xué)生解答的教學(xué)過程，讓學(xué)生對(duì)重力知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中加深知識(shí)的理解與掌握。

（二）多樣導(dǎo)學(xué)

問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在利用問題教學(xué)的方式中，不能只是單一的教學(xué)模式，還需要用多種教學(xué)方式進(jìn)行物理教學(xué)。比如說，上述講了關(guān)于重力的問題，那么，在教學(xué)的時(shí)候，就可以以提出的問題為中心，進(jìn)行教學(xué)。不僅只有這一種教學(xué)模式，還可以在運(yùn)用其他的教學(xué)模式，比如說，多媒體模式。在物理的教學(xué)知識(shí)中，還有很多有意義的現(xiàn)象存在，老師可以通過用播放視頻的方式，用動(dòng)態(tài)將問題直觀的播放給學(xué)生看，讓學(xué)生以觀看的形式根據(jù)其中的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)分析。還可以運(yùn)用情景的模式，在初中這個(gè)階段的物理知識(shí)來說，是和學(xué)生的生活息息相關(guān)的，學(xué)生會(huì)在生活中遇到很多與物理相關(guān)的現(xiàn)象，可是就因?yàn)閷W(xué)生 對(duì)物理知識(shí)的不足，無法去解答這些現(xiàn)象是什么意思，所以老師就可以運(yùn)用情境教學(xué)模式，讓學(xué)生將物理課上所遇到的問題融進(jìn)到情境教學(xué)模式中，讓學(xué)生通過情境模式分析問題，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不一定只是自己研究，也可以用小組的方式進(jìn)行談?wù)摚鶕?jù)物理的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出問題，然后小組的學(xué)生用討論的方式將問題解出答案，這樣的方式可以有效的提升學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三、問題反饋

問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，不是要求學(xué)生必須要自主學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)中也要參與進(jìn)來，老師不能之在旁邊觀看。在問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方式中，教學(xué)是要以學(xué)生自學(xué)為中心，但是，由于學(xué)生的物理知識(shí)還處于較為薄弱的階段，所以，老師還是要在問題反饋上多關(guān)注。在學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)而幫助學(xué)生解決。在問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，老師要考慮學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的掌握，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有哪些問題是依然存在的，然后再將所有學(xué)生的問題集中進(jìn)行問題反饋，老師要將物理知識(shí)中的較為有難度的問題進(jìn)行解答。老師還可以在課堂上設(shè)置自主提問，意思就是學(xué)生可以向老師提問題，或者是在小組中互相提問題。

結(jié)束語：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)教學(xué)在初中物理教學(xué)中，生活實(shí)踐活動(dòng)可以有效激發(fā)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展。物理老師就是要多設(shè)計(jì)問題，在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要注重與問題反饋，從而讓物理教學(xué)達(dá)到想要的小學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]章明勝.如何在初中物理教學(xué)中實(shí)施“問題教學(xué)法”[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2012（07）：42.

[2]馬和香.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的實(shí)施[J].新智慧，2021（06）：15-16.

[3]臺(tái)蘭臣.在初中物理教學(xué)中實(shí)施問題教學(xué)法初探[J].中小學(xué)電教（下半月），2009（08）：145.