摘要：目前體育游戲作為新型的課堂教學(xué)模式，相比于以競(jìng)技體育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上具有多樣性、趣味性，深受學(xué)生的歡迎。在對(duì)濱州市高校開(kāi)展的公共體育課體育游戲教學(xué)狀況、教師在課堂中對(duì)體育游戲的運(yùn)用、教師隊(duì)伍等項(xiàng)調(diào)查中得出結(jié)論：體育游戲教學(xué)模式已經(jīng)被重視化和廣泛運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)新性。但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)游戲類型的興趣差異性，導(dǎo)致學(xué)生在游戲中的行為表現(xiàn)以及運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度存在較大的差異。為使得此項(xiàng)教學(xué)模式更加完善，建議：（一）學(xué)校層面要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)化體育教師的備課環(huán)節(jié);（二）教師層面應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)游戲類型的不同選擇進(jìn)行分組游戲;認(rèn)真編排游戲內(nèi)容，盡量符合多數(shù)學(xué)生的需要;對(duì)課堂紀(jì)律加強(qiáng)管理和安全教育;重視學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);公共體育課程;體育游戲

中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）22-0087-04

近年來(lái)，體育游戲教學(xué)作為一種新型的教育方式已逐漸被學(xué)校重視和開(kāi)展運(yùn)用。相比于內(nèi)容單一的傳統(tǒng)體育教學(xué)，游戲教學(xué)擁有很大的優(yōu)勢(shì)。在課堂中合理地運(yùn)用體育游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，游戲教學(xué)更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)學(xué)生的生理健康和心理健康都有莫大的幫助。另外，體育游戲種類繁多，基本覆蓋學(xué)生興趣的需要，集學(xué)習(xí)技能、娛樂(lè)身心為一體，受到學(xué)生的高度喜愛(ài)。因此，學(xué)校應(yīng)更加重視體育課的開(kāi)展，高度明確體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值定位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)高校公共體育課開(kāi)展體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，分析其中存在的問(wèn)題，并提出一些建議，以期促進(jìn)體育游戲在體育課中得到更好的運(yùn)用。

一、濱州市高校公共體育課體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育游戲教學(xué)開(kāi)展情況分析

體育游戲教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)中重要的手段之一，

是體育教學(xué)、體育訓(xùn)練的重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)山東省濱州市擁有的兩所高校的公共體育課程教學(xué)的調(diào)研中得知，體育游戲的教學(xué)模式被全面引入后，有效提升了高校公共體育教學(xué)工作質(zhì)量，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，更符合學(xué)生的興趣。但在游戲教學(xué)的開(kāi)展中也存在一些問(wèn)題。具體包括如下兩個(gè)方面：一方面，在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，學(xué)生處于高度愉悅狀態(tài)下，往往只注重了玩耍和游戲的趣味性，忽略了對(duì)于游戲所含的技能知識(shí)的掌握，時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生影響。另一方面，教師在體育游戲類型上創(chuàng)新缺乏，來(lái)來(lái)回回就幾種游戲，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的興趣下降，從而影響教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)教師在選擇游戲類型上忽略了學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，選擇游戲難度過(guò)大，不僅使學(xué)生降低對(duì)體育課的喜愛(ài)程度，還增加了學(xué)生的受傷幾率。而選擇難度過(guò)小沒(méi)有挑戰(zhàn)性，身體素質(zhì)高的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣趨低。根據(jù)以上這兩種問(wèn)題，教師在選擇體育游戲時(shí)要承繼科學(xué)合理的原則，根據(jù)學(xué)生的差異性選擇合適的體育游戲，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。

（二）濱州市高校公共體育課程對(duì)體育游戲教學(xué)的重視度現(xiàn)狀與分析

通過(guò)表1我們可以看出濱州市高校的體育教師對(duì)于本校公共體育課程有著足夠的重視。目前國(guó)家許多政策嚴(yán)格規(guī)定，高等教育學(xué)校必須開(kāi)足開(kāi)齊公共體育課，堅(jiān)決杜絕忽略學(xué)生素質(zhì)教育的問(wèn)題，故此，高等教育要重視學(xué)生的全面發(fā)展，要使學(xué)生身心健康，不光讓學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，從而形成終身體育意識(shí)。

二、濱州市高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)及對(duì)體育游戲教學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

（一）濱州市高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查與分析

體育教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，在濱州市高校體育教師內(nèi)建設(shè)一支整體教學(xué)素質(zhì)和科研能力強(qiáng)的體育師資隊(duì)伍是發(fā)展學(xué)校體育的先決條件。隨著幾年來(lái)學(xué)校不斷發(fā)展，對(duì)教師學(xué)歷要求也逐漸升高，在體育類學(xué)科博士全國(guó)范圍內(nèi)極度缺乏的背景下，導(dǎo)致濱州市高校體育教師隊(duì)伍中，青年教師比例不足。青年教師與老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在一定的差距，不過(guò)青年教師在思維創(chuàng)新、身體素質(zhì)等方面有較大的優(yōu)勢(shì)，并更容易接受和嘗試新鮮事物與創(chuàng)新方法。

（二）濱州市高校體育教師年齡的調(diào)查分析

統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表明，在濱州市內(nèi)高校體育教師隊(duì)伍中，中年教師占的比例大，在這年齡段的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，思維敏捷，同時(shí)具有成熟穩(wěn)重特征，基本上處于關(guān)注學(xué)生的階段，在教學(xué)中能夠把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理變化，從而能夠使學(xué)生更快地掌握技能;其次55歲以上老教師所占得比例比較大，雖然高齡教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但對(duì)于現(xiàn)代的教學(xué)特點(diǎn)和要求，絕大多數(shù)教師的身體素質(zhì)已經(jīng)很難滿足繁重的課程任務(wù);青年教師在身體素質(zhì)方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但由于他們從事體育教育行業(yè)時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)明顯不足，可是他們所具備的發(fā)展?jié)摿s是巨大的。教師的發(fā)展?jié)摿陀?xùn)練活力在體育教師的年齡結(jié)構(gòu)上能夠很大程度地被反映出來(lái)，教師的年齡結(jié)構(gòu)變化對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有很大的影響。根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出濱州市高校體育教師隊(duì)伍中，青年教師的儲(chǔ)備不足，因此，應(yīng)大力召集和關(guān)注新青年人才并進(jìn)一步提高青年教師的實(shí)踐工作能力，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

（三）濱州市高校體育教師對(duì)于體育游戲教學(xué)的態(tài)度分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育游戲教學(xué)作為教學(xué)手段的一種，已經(jīng)成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)技能和教育學(xué)生的手段之一。大多數(shù)教師認(rèn)為體育游戲化教育更能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，課堂上趣味十足，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。在認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)技能更重要的少數(shù)教師中，50歲以上教師占多數(shù)。他們認(rèn)為運(yùn)用體育游戲教學(xué)在技能掌握的時(shí)間上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但相比于游戲教學(xué)，課堂比較枯燥乏味。據(jù)此，也體現(xiàn)了在高校中開(kāi)展體育游戲課堂，更容易被年輕教師接受，隨著新老交替，體育游戲教學(xué)模式在濱州市內(nèi)高校公共體育課堂逐漸會(huì)滲透到大多數(shù)課堂。

（四）教師備課情況的分析

備課對(duì)教師的上課質(zhì)量有著很大的聯(lián)系，教師提前備課是對(duì)教學(xué)思路的預(yù)備組織，是一項(xiàng)重要的工作。備課質(zhì)量的高低不僅影響教師的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是影響巨大的。根據(jù)表4中體育教師備課情況可知，備課狀況不是很樂(lè)觀，隨意備課的教師占了60%。許多教師認(rèn)為備課對(duì)教學(xué)的影響不大。

（五）體育教師運(yùn)用體育游戲的類型分析

從表5可以看出，在體育課上運(yùn)用的體育游戲類型中，教師運(yùn)用田徑和球類最多，總共占了87%。學(xué)生由于與田徑和球類運(yùn)動(dòng)接觸得比較多，因此，學(xué)生在田徑上的技能掌握、運(yùn)動(dòng)規(guī)則上更有深度。對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)，隨著國(guó)家體育的進(jìn)一步發(fā)展，球類運(yùn)動(dòng)受重視程度高。在此背景下，高校公共體育課程應(yīng)融合球類和田徑運(yùn)動(dòng)元素，開(kāi)展創(chuàng)新多元化的體育游戲課堂。

三、學(xué)生對(duì)教師運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)的態(tài)度分析

（一）對(duì)學(xué)生體育游戲的喜歡程度進(jìn)行分析

在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生在歡快的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)技能。對(duì)游戲喜歡、感興趣是孩子的天性，不僅能夠使課堂活躍氣氛提升，還能夠使學(xué)生更快地掌握技能。所以學(xué)生對(duì)于體育游戲的熱愛(ài)程度對(duì)體育游戲教學(xué)的發(fā)展具有很大的影響。據(jù)此，我們對(duì)濱州市內(nèi)高校的100名學(xué)生展開(kāi)了關(guān)于體育游戲課堂喜歡程度的調(diào)查。

通過(guò)抽調(diào)90名學(xué)生對(duì)體育游戲教學(xué)模式的態(tài)度（表6）可以看出，喜歡體育游戲的同學(xué)占了88%，說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生還是喜歡體育游戲教學(xué)的，充分證明了體育游戲教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)的重要手段，也更加確定了在高校公共體育課堂運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的信心。

（二）學(xué)生對(duì)于體育游戲存在多種類型的看法與分析

以下是對(duì)100名學(xué)生進(jìn)行性別區(qū)分對(duì)體育游戲類型喜歡的調(diào)查情況：

從對(duì)50名男學(xué)生（表7）和40名女學(xué)生（表8）的調(diào)查中可以看出，喜歡的游戲類型有很大的差異性，男生比較傾向于力量型的游戲，大約占了總?cè)藬?shù)的一半。而女生比較喜歡的游戲類型為敏捷型和技巧型，與男生的愛(ài)好恰恰相反。所以，教師應(yīng)該深層次地了解學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生不同的興趣進(jìn)行合理的規(guī)劃。運(yùn)用多樣的游戲類型進(jìn)行教學(xué)，讓課堂氣氛活躍，不顯得單調(diào)。

（三）體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)普通教學(xué)區(qū)別情況分析

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們從表9了解到，體育游戲教學(xué)方式已經(jīng)逐漸在濱州市高校公共體育課堂普及化，通過(guò)對(duì)比可知運(yùn)用體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)模式教學(xué)的教師中66%的教師認(rèn)為體育游戲教學(xué)的教學(xué)效果好于傳統(tǒng)模式教學(xué)，34%的教師認(rèn)為傳統(tǒng)模式教學(xué)更有成效。對(duì)于兩種教學(xué)方式從教學(xué)效果上看，體育游戲教學(xué)的效果是極其有優(yōu)勢(shì)的，其中有以下幾方面原因：

第一，從教學(xué)目標(biāo)上，體育游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立自主能力，從而形成終身體育意識(shí);傳統(tǒng)體育教學(xué)則注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味。

第二，游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)對(duì)游戲內(nèi)容的探索與討論;而傳統(tǒng)體育教學(xué)則強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，在課堂中是以教師傳授為主的灌輸式教學(xué)。

第三，體育游戲教學(xué)中師生共同探討問(wèn)題，采取師生互動(dòng)。而傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)和支配作用，流程基本為教師提出問(wèn)題，學(xué)生按部就班地回答，束縛了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維。

第四，從教學(xué)條件上，游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的相互合作能力、教師的指導(dǎo)能力要求較高，而傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)的完成與教師的水平成正比，對(duì)教師的教學(xué)水平要求很高。認(rèn)為效果一般的教師表示雖然游戲教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些不足。例如，不同學(xué)生對(duì)于體育游戲的興趣不同。作為教師，應(yīng)多關(guān)注了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)不同的體育游戲，讓學(xué)生在興趣下更好地、更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、結(jié)論

體育游戲教學(xué)已在濱州市高校公共體育教學(xué)顯現(xiàn)出高普及性與高認(rèn)同性的特征，并且在目前課堂上開(kāi)展到了一定的水平。但在游戲教學(xué)方面也存在著游戲應(yīng)用趣味性不足，造成學(xué)生的注意力無(wú)法集中。大部分教師認(rèn)為在課堂中合理應(yīng)用體育游戲很重要，其集健身、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)為一體，十分適合學(xué)生生理和心理的發(fā)展需要。但還有部分教師認(rèn)為一般化，仍存在一些不足。學(xué)生對(duì)于體育游戲的熱愛(ài)程度對(duì)體育游戲教學(xué)的發(fā)展具有很大影響。通過(guò)調(diào)查學(xué)生喜歡的游戲類型發(fā)現(xiàn)，男學(xué)生和女學(xué)生在游戲興趣上有著很大的差異。高校公共體育課中合理的運(yùn)用游戲教學(xué)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造新，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，游戲教學(xué)更能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，但也存在學(xué)生游戲興趣不同的差異?？傮w來(lái)看，年輕教師更容易接受也更愿意嘗試體育游戲教學(xué)模式，而年齡較大的教師群體則認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式更能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。我認(rèn)為，體育教師對(duì)體育游戲教學(xué)模式的接受與否直接影響了該教學(xué)模式的發(fā)展。在運(yùn)用體育游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)著手于游戲開(kāi)發(fā)與備課，千篇一律的游戲教學(xué)形式會(huì)使學(xué)生喪失興趣性與積極性，需要體育教師根據(jù)課程目標(biāo)合理的設(shè)計(jì)課程與重點(diǎn)游戲教學(xué)部分，從而使學(xué)生真正達(dá)到學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、建議

（一）學(xué)校層面

要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)化體育教師的備課環(huán)節(jié)，為體育游戲的運(yùn)用在體育課堂上奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)。

（二）教師層面

教師應(yīng)注意課堂節(jié)奏，把握課堂運(yùn)行方向，根據(jù)學(xué)生對(duì)游戲類型的不同選擇進(jìn)行分組游戲。另外，教師應(yīng)認(rèn)真編排游戲內(nèi)容，盡量符合多數(shù)學(xué)生的需要。在課堂中進(jìn)一步加強(qiáng)管理課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。對(duì)于安全方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，以“安全第一”為體育課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想。在進(jìn)行體育教學(xué)中必須重視學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生不僅要上好體育課，更要保有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

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作者簡(jiǎn)介：高熠雯（1994—），女，漢族，山東濱州人，單位為濱州學(xué)院，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

（責(zé)任編輯：董惠安）