趙美超

摘要：新課標《藝術(shù)與生活》這一階段的課程設(shè)置要求中明確指出，學生要了解藝術(shù)學科（音樂、美術(shù)）的基本藝術(shù)語言和表達方式，提升自己的藝術(shù)欣賞能力，能運用工具進行藝術(shù)創(chuàng)作，提高生活情趣。小學階段的音樂課就是學生了解藝術(shù)最好的途徑，通過聽、唱、評等方式提升藝術(shù)欣賞能力，本文從小學音樂教學存在的問題出發(fā)，探討發(fā)展小學音樂教學的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學音樂;存在問題;措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-001

作為小學音樂課的組織者和發(fā)起人，音樂教師們總是希望能盡可能提高教學效率，激發(fā)學生對音樂的興趣，通過音樂教學提高學生的審美能力。目前小學音樂課的教學大多以基礎(chǔ)樂理和唱歌為主，但現(xiàn)階段的小學音樂課還存在諸多問題，需要音樂教師提升自己的教學水平，以新課標提出的教學理念為指導(dǎo)，促進高效音樂課堂的構(gòu)建。

1.小學音樂課存在的問題

縱觀我國近幾十年來的教育史，音樂課作為一門“副科”，與作為“主科”的語數(shù)外相比，在一個學期的課程中占比很小，一個星期最多兩節(jié)課，還可能會被其他科目的教師占用，導(dǎo)致小學生一個學期下來幾乎上不了幾節(jié)音樂課。

1.1教學觀念落后

音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，將它作為一門學科在小學階段進行開放是有道理的，音樂可以培養(yǎng)小學生的藝術(shù)表達能力，提高他們的生活情趣，促進小學生的全面發(fā)展，但不少教師并沒有意識到音樂課的重要性，僅僅將其當成一門可有可無的“副科”，有些教師認為音樂課唱唱歌就過去了，學生們什么都學不到，還不如用那四十分鐘多講一篇文章，多解一道數(shù)學題，導(dǎo)致音樂課頻繁被占用。

1.2教學手段落后

音樂室豐富多彩的，這就要求在進行音樂教學時，教學手段也必須多樣化，通過多樣化的教學手段，迎合小學生心理特點和生理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)小學生對音樂的興趣，因此教師必須擁有豐富的教學手段，但實際情況是，即使是重點培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞能力的音樂也無法脫離應(yīng)試教育這一框架，音樂教師在教學時也像語數(shù)外的教師一樣，搞“一言堂”，教師在上面講，學生在下面聽。

1.3教學設(shè)施嚴重不足

隨著時代的發(fā)展，多媒體設(shè)備在教育領(lǐng)域有了成熟的發(fā)展，不少教師也開始使用多媒體進行教學，但對于音樂課來說，只有多媒體設(shè)備顯然是不夠的，不少學校雖然開設(shè)了音樂課，但是并沒有配備專門的音樂教室，沒有足夠的樂器，導(dǎo)致音樂教師“巧婦難為無米之炊”，只能絞盡腦汁通過多媒體設(shè)備進行音樂教學。

1.4教師的知識儲備不足

音樂課堂上，學生是主體，但音樂教師才是課堂上至關(guān)重要的人物，作為課堂的組織者，音樂教師教學水平的高低，直接影響了教學質(zhì)量的好壞，然而在不少學校的音樂課上，音樂教師對課本上涉及的基礎(chǔ)樂理也是一知半解，有的甚至完全不了解，每一次音樂課除了教學生唱歌外就沒有其他教學活動了，基礎(chǔ)樂理相關(guān)的知識完全沒有涉及，使得音樂課失去了幾乎一半的內(nèi)容。

2.小學音樂課的發(fā)展措施

出現(xiàn)了問題，就要想辦法解決問題，學校和教師應(yīng)該從多方向著手，加強對音樂教學設(shè)施的投入，豐富教師的知識儲備。

2.1轉(zhuǎn)變教學觀念

要想讓音樂課得到發(fā)展，就要從最根本的教學觀念開始改變，音樂課從一開始就不應(yīng)該在應(yīng)試教育的框架下進行教學，應(yīng)試教育的側(cè)重點和音樂課的側(cè)重點是沖突的，音樂課以培養(yǎng)學生的審美能力、提高學生的藝術(shù)欣賞能力和生活情趣為教學重點，教師必須摒棄“音樂是副科”這一觀念，將音樂視為與語數(shù)外同等重要的學科，保證小學音樂課有足夠的課時。

2.2改變教學方式

音樂課應(yīng)該是活潑的，師生之間應(yīng)該經(jīng)?；?，音樂教師必須放棄“一言堂”式的教學方法，將音樂游戲、舞蹈、話劇等形式引入課堂，例如在教小學生唱《洋娃娃和小熊跳舞》時，可以讓學生們隨著節(jié)奏和歌詞邊唱邊跳，在玩樂中學習;教學生基礎(chǔ)樂理時，讓學生扮演音階、音符等音樂元素，通過簡單的課堂互動加深學生們對基礎(chǔ)樂理知識的記憶。

2.3提升教師的知識儲備

制約小學音樂課發(fā)展的另一重要因素就是教師的知識儲備不足，不少小學音樂教師自己對基礎(chǔ)樂理都是一知半解的，這樣是不正確的，作為一名小學音樂教師，至少應(yīng)該掌握基礎(chǔ)樂理，并且能將這些內(nèi)容以小學生能理解的語言講給他們聽。

2.4完善音樂教學設(shè)施

完善的音樂課教學設(shè)施是促進小學音樂課發(fā)展的墊腳石，學校應(yīng)該加大對音樂課的投入，設(shè)立多間專門的音樂教室，配備專用的多媒體設(shè)備，增加鋼琴、吉他等樂器的數(shù)量，以滿足多個班級同時進行音樂課的需求。

結(jié)束語

綜上所述，小學音樂課應(yīng)該始終以新課標改革為指導(dǎo)綱要，以培養(yǎng)學生的審美能力、提高學生的生活情趣和藝術(shù)欣賞能力為目標，實現(xiàn)學生德、智、體、美全面發(fā)展，為此需要學校加大對音樂教學設(shè)施的投入，需要教師提高對音樂課的重視程度，采用現(xiàn)代化的教學理念和教學手段，貫徹落實新課標改革。

參考文獻

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