黃元楓

摘要：高中數(shù)學一直是我國的教學重點，在高考中占有越來越重要的地位。而新型的探究式學習方式將通過解決疑難問題，積累學習方法達到開拓學生視野，提升學生學習興趣的效果?；诖吮疚木透咧袛?shù)學教學中開展探究性學習的有效性展開分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;探究性學習;課堂教學

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-095

引言

高中數(shù)學目前在基礎(chǔ)階段已取得不錯的成績，但是想要更進一步就需要一些特殊的教學方法的應用。探究性學習法就是這樣一個有利于高中學生數(shù)學進階的方式。那么，探究式學習法在高中數(shù)學教學中又有怎樣的效果呢？

一、探究性學習的內(nèi)涵及優(yōu)勢

在高中數(shù)學教學當中，經(jīng)過長期的探索發(fā)展，已經(jīng)有了很多的有效的教學手段。目前的高中數(shù)學在基礎(chǔ)階段的教學已經(jīng)達到了很驚人的成績，但是想要在基礎(chǔ)上更進一步，達到一個更高階段的學習，卻進入了一種停滯不前的狀態(tài)。新型的探究性學習的方法，將能夠打破這種桎梏，給予學生更高一級的學習體驗，開發(fā)學生的數(shù)學綜合思維。而所謂的探究性學習，就是基于學生比較牢固的數(shù)學基礎(chǔ)的前提下，對學生開展一些較困難的問題的探究性學習。因此，教師在進行探究式學習的課程設(shè)計的時候，就必須要從整體的角度出發(fā)，充分的掌握課程內(nèi)容，選取合理的課程難度進行教學，再逐步加深，達到一種循序漸進的教學效果。這樣才能在最大程度上發(fā)揮出探究式學習的效率?！?】

二、探究式學習在高中數(shù)學教學中的具體應用

（一）解決疑難問題

探究性學習是通過小組或者團體的方式，集思廣益，針對一些比較困難的問題展開討論，探究，達到解決問題的效果。探究性學習最主要的特點就是要對大家都有困難的問題進行分析，討論。而一般的問題就沒有了討論的必要，討論起來也是很沒有意思的。那么教師在選擇問題的過程中，就要充分的了解每個學生的學習狀態(tài)，對知識的掌握程度，合理的選擇適合的題目。這其中的度是非常難把握的，不能讓學生全然不會，但是也不能讓學生覺得太過簡單，要讓學生有一個眉目，沿著這個線索進行探索就能夠找出正確答案，這才是探究式學習的整一個過程。這樣的探究性學習才是有意義的。學生在一列串問題的探討當中，既加深了對原有知識的掌握，又多出了一條解題的思路，而大家聚集在一起討論又是思維觀念的碰撞，對于學生打開腦洞，激發(fā)解題想象力是有著很高效的作用的?！?】

例如，在進行《拋物線及其方程》一章的教學時，教師就可以對學生的學習情況展開分析，然后采用分層教學的方式，對于不同的學生給予不同的課后作業(yè)的安排。對于基礎(chǔ)一般的學生，就可以安排其學習單純的有關(guān)拋物線的作業(yè);而對基礎(chǔ)較好的學生就可以運用探究式學習的方法，結(jié)合之前的橢圓與雙曲線的內(nèi)容，進行一些綜合性比較強的，有挑戰(zhàn)性的題目。讓學生在解決問題的時候，要經(jīng)過各方面的討論、探究、確定，以達到培養(yǎng)鞏固學生思維的效果。當然，如果題目難度太大，教師也可以進行一些提示，給學生一個探究的角度，不能讓學生因為難度而毫無頭緒，無法下手，導致探究式學習失去了它原本的意義。

（二）積累學習方法

探究式學習是一個互相交換的過程，是教師和學生之間，學生和學生之間，以及教師和教師之間的思維的碰撞。學生在互相討論的過程當中，就可以把自己的一些解題方法和解題思路傳遞給身邊的同學，而身邊的同學也可以用相同的方法表達自己的比較有優(yōu)勢的解題方向。這樣一來就達到了一個雙向進步的效果。當然教師的加入更能豐富這種思維的碰撞，激起知識的火花。而教師所掌握的方法無疑是最多的，他們提出的建議很多時候都是一針見血的，對于學生解題的幫助是十分有效的。那么探究式學習的應用就不能夠孤立的放到學生與學生之間，而是應該在學生和學教師之間展開，讓學生從老師身上學習在平時課堂上所學不到的內(nèi)容。如學習老師的解題經(jīng)驗和手法，提高自己的解題效率，積累學習方法，這也是探究式學習的一大亮點?！?

例如，在進行有關(guān)《數(shù)列》一章的知識學習時，老師首先會將數(shù)列的概念進行簡單的介紹，然后引出一些特殊的等比等差數(shù)列，再進行一些解題的方法的分享和教學指導。普通的教學方式，教學深度到這個地步也就基本完成了。而如果采取探究式學習法，教師就會有針對性的對不同類型的數(shù)列進行歸納處理，然后找出其中的規(guī)律，將方法傳遞給學生。學生掌握基本的公式法之后，可以引入一些特殊數(shù)列的取巧的解，如累加法，累乘法，待定系數(shù)法，換元法等等。這樣學生就能夠在解答一些比較特殊的數(shù)列的時候，既節(jié)約了時間還能夠保持很高的正確率。這對高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建是十分有效的。

（三）開拓視野

對于高中學生來講，其努力學習數(shù)學的目的都是為了最終在高考當中一名驚人，博得一個好成績。而我們都知道高考的試題其實在類型上和平時所練習的是類似的，只是在巧妙度，靈活度等方面有所差別。那么對于學生來講，只進行基礎(chǔ)性的作業(yè)設(shè)計對于他們高考的發(fā)展是不利的，而通過探究性學習將能夠開拓學生的視野，讓他們看到更多的新奇的技巧性比較強的題目，對于學生在高考的時候有著很重要的幫助。

結(jié)束語

綜上所述，探究式學習法在高中數(shù)學課堂教學當中具有著十分高效的作用，能夠在很大程度上提升學生的學習效率。因此教師在今后的學習當中，可以著重開發(fā)探究式學習的課程設(shè)計方法，進一步挖掘其潛力，給予學生更多的教學幫助。

參考文獻

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