李宏飛

摘要：在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使學(xué)習(xí)變得快樂是教師提高教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。地理是中學(xué)階段的一門重要學(xué)科，獲得特定的地理知識不僅是學(xué)習(xí)本身，而且在日常生活中具有很大的實用性。但是，在學(xué)校中，教師主要關(guān)注地理成績而非地理興趣是很常見的。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;地理知識;興趣培養(yǎng)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-003

引言：在中學(xué)地理教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情和自我意識的內(nèi)在動機(jī)，因此培養(yǎng)對中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣是中學(xué)生獲得地理知識的主要因素。在地理教育中，我們必須注意要培養(yǎng)興趣。地理是一門重要的學(xué)科，在教師的地理知識的科學(xué)合理指導(dǎo)下，學(xué)生必須發(fā)展自覺和自主學(xué)習(xí)的能力。首先，需要改變教學(xué)觀念，真正實現(xiàn)教與學(xué)，然后優(yōu)化教學(xué)。通過這種設(shè)計，可以闡明教室教育的內(nèi)容，最后，學(xué)生需要自覺增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)地理上投入更多的時間和精力。

一、以典型人物來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

這是因為用共同的角色來教育學(xué)生是非常有說服力和具有感染力的。在電視連續(xù)劇《三國演義》中，諸葛亮是一位偉人，他的軍事才能是首屈一指的。 “草船借箭”，“三氣周瑜”和“借東風(fēng)”的故事充分顯示了他的智慧和能力。尤其是《借東風(fēng)》可以更好地反映出他對天文地理的了解。東風(fēng)不是從他那里借來的，從舞臺上借來的東風(fēng)都是諸葛亮正在為他的行為欺騙他人。這充分表明，諸葛亮不僅是軍事戰(zhàn)略家，而且還是地理學(xué)家和氣象學(xué)家。在現(xiàn)代社會中，也需要了解地理才能成為合格的軍人，在有些軍事學(xué)院，還舉辦了諸如軍事地理，軍事地理信息系統(tǒng)，軍事地理和氣象知識等主題。通過這種解釋，學(xué)生們希望了解地理的重要性并學(xué)習(xí)地理。提高學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的興趣是改善學(xué)生學(xué)習(xí)地理的有效途徑。作為老師，我們需要設(shè)計每個班級的每一個環(huán)節(jié)，使用優(yōu)美的語言結(jié)合多種教學(xué)方法來提高我們的教學(xué)水平，然后感染并影響學(xué)生并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、把地理教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一些學(xué)生對地理不感興趣，因為他們認(rèn)為地理沒有真正的意義。因此，教師必須將地理教育與現(xiàn)實生活相結(jié)合，以吸引學(xué)生，體驗地理的魅力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在上課《地球和地球儀》時，教師可以動員學(xué)生制作簡單的地球儀，使學(xué)生可以體驗到個人參與的樂趣。在教授山體相關(guān)知識時，學(xué)生可以自己測量當(dāng)?shù)氐暮０胃叨取Ｔ诮淌谟嘘P(guān)氣候的章節(jié)時，學(xué)生可以觀察當(dāng)?shù)氐臍夂?，測量當(dāng)?shù)氐臏囟鹊?。在教授有關(guān)降雨的章節(jié)時，學(xué)生可以收集有關(guān)當(dāng)?shù)亟涤甑臄?shù)據(jù)。簡而言之，我們將地理知識和本地特征盡可能地結(jié)合起來，以便學(xué)生可以利用地理知識來解決現(xiàn)實世界中的問題并增加他們對學(xué)習(xí)的興趣。

三、讓學(xué)生掌握技能，實現(xiàn)知識遷移

學(xué)習(xí)地理知識的基本目的是應(yīng)用，而技能的獲得和知識轉(zhuǎn)移的實現(xiàn)是應(yīng)用的表達(dá)之一。在學(xué)習(xí)中，只有通過應(yīng)用程序，才能認(rèn)識，深化地理知識的重要性，并將學(xué)習(xí)興趣提高到更高的水平。例如，在冬季，學(xué)生閱讀中央氣象站的天氣預(yù)報并詢問：臺北市的緯度比廣州高，但冬季為什么比廣州還溫暖呢？書中沒有準(zhǔn)備好的答案。在閱讀照片時，學(xué)生們回顧了影響我國氣候的主要因素，并迅速找到了要點。這兩個城市都在大海的邊緣，但是廣州在大陸上，臺灣被大海包圍。因此在臺北，冬季風(fēng)的影響較小，而海洋的影響較大。通過這種方式，學(xué)生可以利用他們所學(xué)的知識解決實際問題，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)移，品嘗學(xué)習(xí)的甜蜜，并激發(fā)對知識追求的極大熱情。僅僅靠外表不能激發(fā)對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈而持久的興趣，需要發(fā)展和加深渴望不斷問自己，學(xué)習(xí)和思考的愿望。因此，在地理教育中，應(yīng)注意提出疑惑和思考，使學(xué)生了解知識并發(fā)展其思考能力。例如，在講授“大陸漂移理論”時，可能首先會問以下問題：為什么會有巨大的煤層只能在極冷的南極洲溫暖，潮濕的環(huán)境中形成？為什么在炎熱干燥的非洲赤道附近發(fā)現(xiàn)古代冰川的遺跡？因為學(xué)生想知道答案，所以他們需要認(rèn)真聽課，積極思考，激活思想并增強(qiáng)興趣。

四、加強(qiáng)課堂的師生和諧互動

如今，當(dāng)積極實施新的課程改革時，教師必須利用豐富的教科書來建立民主，舒適，和諧和開放的教室，極大地擴(kuò)展教室的時間和空間，并實現(xiàn)教師之間的互動。通過鼓勵教師從“主動”過渡到“被動”，學(xué)生可以從“被動”過渡到“主動”，從而體驗成功和參與自主學(xué)習(xí)所帶來的激情和喜悅。那么，我們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)師生之間的和諧互動，建立開放式教室，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育的轉(zhuǎn)變，振興教室呢？首先，教師需要改變主意，放下地板，放任自大，發(fā)掘?qū)W生的好奇心和動機(jī)傾向，體現(xiàn)科學(xué)和人文理念，實現(xiàn)師生之間的雙性戀溝通。這樣可以輕松拉近師生之間的情感距離，老師真誠地關(guān)心學(xué)生，建立民主，和諧，開放的教室，教學(xué)方法取得了意想不到的效果。其次，它通過舉辦各種地理活動課程豐富了課程的形式。在地理活動課堂上談?wù)摰厍蛐D(zhuǎn)的方向時，學(xué)生可能會要求拿起手中的地圖集，將其纏繞在一根管子上，從西向東旋轉(zhuǎn)，然后看一下兩者之間的差異。通過指定圖集兩端的旋轉(zhuǎn)方向，可以掌握不同的角度。

結(jié)語：地理是一門重要的學(xué)科，在教師的地理知識的科學(xué)合理指導(dǎo)下，學(xué)生必須發(fā)展自覺和自主學(xué)習(xí)的能力。首先，需要改變教學(xué)觀念，真正實現(xiàn)教與學(xué)，然后優(yōu)化教學(xué)。通過這種設(shè)計，闡明教室教育的內(nèi)容，最后，學(xué)生需要自覺增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)地理上投入更多的時間和精力。學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最有價值且不可忽略的內(nèi)部動機(jī)。適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以繼續(xù)為學(xué)生提供有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最終加深他們的興趣，并可能對生活有益。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以提高教育質(zhì)量。因此，在教學(xué)研究中，興趣是永恒的話題，教師應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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云南省德宏州瑞麗市第三民族中學(xué) 678600