孫云霞 辛英男 周曉杰

摘? ? 要：將堅定文化自信理念有效地應(yīng)用在思想政治教育教學工作中是提升高校思想政治教育整體教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是順應(yīng)文化強國戰(zhàn)略發(fā)展的實際需要。文章將圍繞在文化自信視域下思想政治教育的重要性進行闡述，詳細分析堅定文化自信優(yōu)化思想政治教育的原則，以此為依據(jù)提出行之有效的教學路徑，旨在為日后教育教學研究工作的順利進行奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：文化自信;思想政治教育;教學目標;方向性原則

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1002-4107（2021）07-0022-03

文化自信視域下的思想政治教育重要性較為顯著，是培育高校學生社會文化自信的有效途徑，在此環(huán)節(jié)中應(yīng)注重結(jié)合當前思想政治教育目標的實際情況，在實際的教學環(huán)節(jié)中始終堅持繼承與批判性的發(fā)展原則，開展多種形式的社會實踐活動，增強學生對社會文化的認同感，發(fā)揮文化自信理念的優(yōu)勢優(yōu)化思想政治教育，使之適應(yīng)當前高校教學改革的實際需要。

一、文化自信視域下思想政治教育的重要性分析

（一）有助于培育高校學生文化自信

在優(yōu)化思想政治教育的過程中將文化自信理念應(yīng)用其中，有助于培育高校學生文化自信，實現(xiàn)文化自信與思想政治教育的有機結(jié)合。學生群體是構(gòu)建社會主義先進文化的關(guān)鍵力量，將當代社會先進文化作為培育的重點，在對文化進行判斷以及了解的過程中要教育引導學生始終堅持理性的態(tài)度，取其精華、去其糟粕，以此為依據(jù)做出正確的價值判斷與價值選擇，充分發(fā)揮本民族文化的優(yōu)勢，增強當代大學生的文化自信。

（二）有助于實現(xiàn)高校思想政治教育教學目標

隨著高校教學改革的逐漸深入，實現(xiàn)文化自信與思想政治教育的有機融合在一定程度上順應(yīng)了思想政治教育教學目標的實際需要。在實際教學的環(huán)節(jié)中，注重將社會主義先進文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用其中，以此感受文化自信和中華文化的博大精深，增強對民族文化的認同感。當前素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育，而將文化自信與思想政治教育結(jié)合起來是提升高校學生文化素養(yǎng)的有效途徑，以此為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，在思想政治教育的過程中激發(fā)學生的文化自信，以此樹立正確的價值觀念，為學生今后的學習生活提供文化支撐，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、堅定文化自信視域下優(yōu)化思想政治教育的

原則

（一）繼承與批判性原則

堅持繼承與批判性的原則，一方面，從傳統(tǒng)文化的角度進行分析，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義深遠，但也要認清傳統(tǒng)文化中的糟粕，尤其是在對待前者的過程中要堅持繼承的態(tài)度，而后者則需要堅持批判的態(tài)度，堅持“取其精華、去其糟粕”的基本原則，引導大學生積極挖掘其中存在的積極因素，了解傳統(tǒng)文化的生命力，增強學生的文化自信。另一方面，從非本土文化角度進行分析，尤其是在新媒體時代背景下大學生的價值觀會受到各種文化思潮的影響，這就要求學生有分辨是非的能力，辯證地看待不同文化和不同文明，在借鑒其中優(yōu)秀文化的同時要堅定文化自信，提升本國文化軟實力。

（二）方向性原則

黨的十九大報告中，首次提出“打鐵必須自身硬”，高校思想政治教育應(yīng)始終堅持方向性原則，要把握好高校思想政治教育的社會主義方向。要注重發(fā)揮文化自信的優(yōu)勢，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，牢牢把握思想政治教育主動權(quán)，結(jié)合當前學生身心發(fā)展的實際情況增強學生文化強國思維意識，并始終將增強對民族文化的認同感作為教育教學的重點，以此增強學生的家國情懷。

（三）“三貼近”原則

堅持“三貼近”原則，主要包括貼近生活、貼近學生、貼近實際，以此為依據(jù)培育大學生的文化自信。在高校思想政治教育的過程中要始終堅持“以生為本”的原則，結(jié)合學生生活的實際以及認知水平的實際情況開展不同形式的教育教學活動，引導學生在潛移默化中受到熏陶?？梢栽诮虒W的過程中通過案例的形式增強學生對文化的認同，要求教師及時與學生進行溝通交流，以此保證學生朝著積極健康的方向發(fā)展[1]。

三、堅定文化自信視域下優(yōu)化思想政治教育的

有效途徑

（一）注重加強校園文化建設(shè)

堅定文化自信視域下優(yōu)化思想政治教育需要注重加強校園文化建設(shè)，培育優(yōu)質(zhì)的校園文化要尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，而學生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽鶕?jù)學生不同階段的發(fā)展特點進行校園文化建設(shè)。主要包括以下幾個方式。

一是要注重網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。大學生呈現(xiàn)出高度網(wǎng)絡(luò)化的特征，大學生獲取大部分信息的途徑基本源于移動互聯(lián)網(wǎng)。在對大學生群體進行思想政治教育的過程中可以發(fā)揮微信、微博、抖音等新媒體平臺的作用，在內(nèi)容選定上要結(jié)合學生生活的實際，在形式上要制作學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，將社會主義核心價值觀的精神內(nèi)核進行包裝，用學生更樂于接受的方式傳播文化理念，做到潤物無聲。以此幫助學生了解、踐行社會主義核心價值觀，并能夠正確地對外界事物進行判斷，做出正確的價值判斷與價值選擇。

二是要發(fā)揮高校社團組織的優(yōu)勢。學生社團是學生課余生活的重要組成部分，高校社團呈現(xiàn)出數(shù)量多、種類多、影響力強的特點，社團組織以其特有的存在方式吸引了大批學生參與其中。文化可以改變?nèi)?，文化也可以塑造人，可以說，優(yōu)質(zhì)的社團文化可以提升學生的思想境界和價值取向。要大力支持學校社團組織建設(shè)，對社團組織加強管理，鼓勵社團組織創(chuàng)建積極健康的社團文化，組織豐富多彩的社團活動。大力扶持政策理論型社團、傳統(tǒng)文化型社團的健康發(fā)展，依托社團開展學生活動，例如：詩朗誦、辯論賽等活動形式，以此引導學生感受文化精髓，增強文化自信。

三是要挖掘校園文化特質(zhì)。獨特的校園文化是學校生存和發(fā)展的土壤，學校的文化標識，如：校旗、?；?、校歌;校園景觀，如：建筑、雕塑、園藝等都代表了學校的辦學定位和辦學特色，彰顯了學校獨特的文化氣質(zhì)。例如：黑龍江工程學院積極開展校園文化建設(shè)，落實“三全育人”綜合改革任務(wù)，增強學生的文化自信，健全完善工程文化建設(shè)體系，始終堅持“傳承創(chuàng)新、突出特色”的教學原則，成立工程文化教育中心，將統(tǒng)籌推進工程文化理論研究作為重點，在工程文化課程建設(shè)的過程中注重與工程文化活動開展以及工程文化基地建設(shè)有效地結(jié)合在一起，以此營造良好的工程文化環(huán)境，借助“一館一課程、一園一視界、一季一儀式”的形式實現(xiàn)工程文化的有效傳播。工程文化教育中心的創(chuàng)建更加突出了以文化人、以文育人的優(yōu)勢，旨在促進學生的全面發(fā)展。黑龍江工程學院為畢業(yè)生舉行“工程師召喚儀式”，進行理想信念教育和職業(yè)道德教育;設(shè)立高考開放日，為高考考生及家長介紹學校學科專業(yè)及發(fā)展方向;在新入職教師培訓中，組織新入職教師參觀博物館;每年舉辦一屆“感知工程文化涵養(yǎng)大學品位”黑龍江工程學院講解員大賽，已經(jīng)連續(xù)舉辦八屆。并與哈爾濱市風華小學等單位開展“博物館課堂”系列特色活動，學生參與的積極性較高，得到了社會的一致認可。

（二）注重完善思想政治教育內(nèi)容

“青年興則國家興，青年強則國家強”，注重完善思想政治教育內(nèi)容，在文化自信視域下創(chuàng)新教學內(nèi)容，將文化育人貫穿到教育教學始終，以此為學生后續(xù)學習活動的順利進行奠定基礎(chǔ)，主要包括以下幾個方面。

一是要發(fā)揮優(yōu)秀歷史文化的優(yōu)勢。在思想政治教育的過程中，引導學生對不同歷史階段文化特征進行理解，為了激發(fā)學生的探究興趣，可以將歷史著名人物應(yīng)用其中，對有關(guān)的事件進行深入剖析。為了增強學生的文化自信，可以將中國從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立這一過程進行生動的講解，使學生在內(nèi)心深處感受中華民族歷史發(fā)展的進程，引發(fā)文化自覺[2]。

二是將中國近代史與現(xiàn)代史有機結(jié)合。為了引導學生充分掌握中國歷史文化發(fā)展歷程，可以借助這一歷史時期英雄事跡進行講解，使學生充分感受社會歷史的變革，感受中國民族歷史發(fā)展的艱辛歷程，以此增強學生的文化自信，積極參與到思想政治課程當中，主動探索共產(chǎn)黨人的初心和使命。

三是將西方現(xiàn)代史教學內(nèi)容應(yīng)用其中。以此幫助學生了解中西方文化之間的沖突，在此環(huán)節(jié)中教師要做好角色的轉(zhuǎn)換，要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者，要求學生辯證地看待中西方文化之間存在的矛盾，以此提升學生的文化共識，增強學生在思政課學習過程中的認同感、獲得感、滿足感。

（三）注重借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

注重借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的優(yōu)勢，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，在文化自信視域下、在優(yōu)化思想政治教育的過程中整合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，有助于增強教學效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用在教材當中。在培養(yǎng)高校學生文化自信的環(huán)節(jié)中，要將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化應(yīng)用其中，以此為增強文化自信提供理論依據(jù)。在與教材相結(jié)合的過程中，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力進行充分地展現(xiàn)。例如，從近代中國的歷史角度進行分析，中華民族經(jīng)過不懈的奮斗與努力，取得了勝利的果實;中國人民走向光明的標志是馬克思主義的引入，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講述的形式引導學生感受中華民族的自信。

二是將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用在課堂上。在此環(huán)節(jié)中結(jié)合地區(qū)文化發(fā)展的實際情況，可以設(shè)置具有傳統(tǒng)文化特色的課程，并將國學文化教育作為重點，引導學生發(fā)揮自身的主觀能動性，積極探索，突出新型文化的內(nèi)涵，引導學生在看待傳統(tǒng)文化的過程中要始終堅持繼承與批判性的思維。

（四）注重開展社會實踐活動

注重開展社會實踐活動，引導學生將理論知識與實踐能力相結(jié)合，符合當前倡導的實現(xiàn)學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，主要包括以下幾個方面。

一是用好校內(nèi)文化資源。高校思想政治工作會議提出，要堅持以文化人、以文育人，高校培養(yǎng)人才要注重專業(yè)精神和人文素養(yǎng)的有機融合，將文化育人貫穿到教育教學全過程。校園文化精神的涵育在人才培養(yǎng)的過程中扮演著日益重要的角色。例如，黑龍江工程學院在立校伊始就不斷探索凝練大學文化，形成了獨具特色的工程文化教育理念，推進工程文化與專業(yè)教育、人文素養(yǎng)的辯證統(tǒng)一。學校率先提出了工程文化教育觀這一育人理念，在教育中更加注重工程背景、工程意識、工程環(huán)境、工程生態(tài)和工程倫理的滲透，逐步形成了以“工程文化教育”為特色的育人模式，全面推進特色鮮明的大學文化建設(shè)。學校建立了全國首家傳播工程文化的博物館，展館以工程文化、工程倫理為線索將學校四個主干專業(yè)的辦學特色充分展現(xiàn)，每年迎新季，學校都將參觀工程文化博物館作為新生入學教育的“必修課”，以此警醒未來工程師身上的責任與使命。

二是培育校外思想政治教育基地。以此為平臺鞏固學生的文化自信，結(jié)合地區(qū)特色文化的優(yōu)勢開展講座活動，并要求學生積極參與。例如，杭州萬向職業(yè)技術(shù)學院與都錦生故居共建思想政治教育校外實踐基地，在思想政治教育基地構(gòu)建的過程中始終堅持“實干、創(chuàng)新、愛國”的理念，在此環(huán)節(jié)中把思想政治教育校外基地參觀考察和實踐與特色選修課和大講堂相結(jié)合，為學生提供體驗生活以及鍛煉能力的發(fā)展平臺。

三是組織實踐專題活動。可以借助本地區(qū)的愛國主義教育基地組織活動，以此激發(fā)學生對民族文化的認同。例如，眉山廣播電視大學學生會開展2019年秋季思想政治教育課程社會實踐活動，由教師人員帶領(lǐng)學生參觀虞允文愛國主義教育基地，感受虞公精忠報國、忠孝立命的情懷，在活動進行環(huán)節(jié)中組織小活動，引導學生了解虞公清正廉潔、勇于擔當?shù)木?。在此次社會實踐活動開展的過程中一定程度上增強了學生的文化自信，從整體上提高了學生的思想文化水平，將思想政治教育與社會實踐有效地結(jié)合在一起，突出社會實踐的價值，有助于調(diào)動學生參與教育教學的積極性，保證教育教學的順利進行。

（五）鼓勵開展文化視域下的思想政治教育研究

高校要將文化育人貫穿思想政治教育始終，就必須加強頂層設(shè)計，從發(fā)展規(guī)劃、政策制定等方面著手，鼓勵校內(nèi)專家學者開展文化視域下的思想政治教育研究。例如，設(shè)立相關(guān)研究專項，給予經(jīng)費支持;組織專門人才，成立研究中心;擴大影響力和知名度，舉辦研討會等方式。黑龍江工程學院深入開展工程文化研究，成立工程文化教育中心，開展工程文化教育研究，出版了相關(guān)著作。學校還召開了工程文化教育研討會，發(fā)揮專家組在工程文化教育研究工作中的作用，并在全國新建本科院校大學文化建設(shè)研討會上交流工程文化建設(shè)經(jīng)驗。學校開展了多項與工程文化研究相關(guān)的國家級、省級、校級社會科學及教育教學改革研究項目。

堅定文化自信視域下優(yōu)化思想政治教育的路徑具有多樣性，要充分結(jié)合學生身心發(fā)展的實際情況，以思想政治教育目標為出發(fā)點，注重加強校園文化建設(shè)，借助現(xiàn)代化科學信息技術(shù)的優(yōu)勢整合內(nèi)部資源以及外部資源，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源應(yīng)用在思想政治教育工作中，通過開展社會實踐活動的形式豐富思想政治教育內(nèi)容，開展文化視域下的思想政治教育研究，有助于從整體上提升思想政治教育質(zhì)量與水平。

參考文獻：

[1]崔偉玲.思想政治教育視域下高校大學生文化自信研究[J].法制與社會，2020（13）：240-241.

[2]吳勇，林長興.基于文化自信視域的當代大學生政治素養(yǎng)提升策略[J].青少年研究與實踐，2020，35（1）：66-70.

■ 編輯∕陳晶