柴爽

摘 要： 當前中職院校教育工作已進入瓶頸階段，固守“老一套”，教育工作開展過程中沒有呈現(xiàn)出活力。本文嘗試從三個方向出發(fā)，對中職學校教育創(chuàng)新做一簡單探究：專業(yè)課程設置亮點化，用特色熱門專業(yè)“籠絡”學生；職業(yè)技能教育與德育和諧發(fā)展，加強德育課程；辦學與工廠接軌，自主研發(fā)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 中職學校 教育創(chuàng)新 特色課程 德育課程 工廠辦學

目前中職學校課堂普遍面臨這樣的局面：學生不想學，來學校就是混日子的，教師上課“留”不住學生，說話、玩手機、睡覺的情況屢見不鮮。出現(xiàn)這種情況，除了片面譴責學生外，更需要思考的是如何改變尷尬局面。

一、專業(yè)課程設置亮點化，用特色熱門專業(yè)“籠絡”學生

大部分進入中職學校學習的學生都是為了在專業(yè)技能上取得一技之長，在社會上立穩(wěn)腳跟。教學實踐中學校要根據(jù)學生實際需求和社會人才需求，有針對性地開設特色熱門課程，盡量將課程實用性發(fā)揮到最大，保證學生一出學校就能用得上。

如在欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，學?？梢蚤_設涉農(nóng)課程。學生學好了專業(yè)課，可以回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，也可以技術(shù)指導，發(fā)展農(nóng)村，改變農(nóng)村落后的面貌。學校要安排專業(yè)教師進行指導，讓學生很快投入到課程中。除了理論教導，還可設計實踐課，安排學生到附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)走訪，探尋當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀，用所學專業(yè)知識解決調(diào)研中遇到的問題。

很多學校的中職教育在課程專業(yè)方向設置上比較模糊，學生學也可以，不學也沒有損失。長此以往，對學生專業(yè)技能培養(yǎng)會產(chǎn)生負效應?，F(xiàn)代社會發(fā)展得很快，今天熱門的專業(yè)，明天也許就被淘汰了。學校必須組織專業(yè)課程改革，時時關(guān)注社會發(fā)展變化，讓學生接受專業(yè)、不落伍的教育。

學生起點不同，認識不同，需求也不同，教學過程中要根據(jù)學生實際情況，分班分層次教學。每學期專業(yè)教研必不可少，各專業(yè)教師、領(lǐng)導要互相交流，使學校專業(yè)教學工作朝著特色化、亮點化方向發(fā)展。辦學要多在國家照顧專業(yè)上下工夫，做到別的學校有的專業(yè)，我們也有，別的學校沒有的專業(yè)，我們也有。

二、職業(yè)技能教育與德育和諧發(fā)展，加強德育課程

中職學校進行教育改革，首當其沖的壓力就是學生普遍素質(zhì)不高，德育工作進展不理想。中職學生大多數(shù)是初中沒有畢業(yè)的孩子，本身面臨基礎(chǔ)教育差的問題。大部分學生希望早點畢業(yè)，步入社會工作，對學校教育工作并不是很配合。幫助學生掌握職業(yè)技能是中職院校的主要教學目標，但是教育過程中，學校還要對學生展開德育工作，不放棄每一位學生，用諄諄教導感化每一位學生，使學生獲得思想道德教育，成“材”之前先學會成“人”。

各班主任在開展學生德育工作中尤為重要。入學階段，班主任需要摸清班級學生基本情況，對學生進行良好的養(yǎng)成教育。班主任需帶領(lǐng)自己班級學生學習《中職生日常行為規(guī)范》、校園基本規(guī)章制度。學校人數(shù)眾多，開展德育工作需要以班級為突破口，做好每個班級的德育工作。班級學生德育工作離不開班主任的傾心付出，各班主任要多與學生溝通，了解每一位學生的想法，走進學生的情感世界，有的放矢地對學生展開德育。班主任還需要多與學生家長溝通，通過微信群、電話、家訪等形式了解學生的生活情況，多做學生的生活工作，幫助學生改變不良行為習慣。

各年級教師要協(xié)助班主任做好德育教育工作，科任教師是除班主任外最了解學生德育情況的人。真正有效的德育工作不僅需要班主任傾心付出，同樣需要每一位任課教師積極配合。學科教學過程中，務必添加德育內(nèi)容，將思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，對那些學習興趣不高的學生，科任教師要積極溝通，及時教育，改變不良學習習慣。

職業(yè)技能教育是學校教學工作的重中之重，學校除了教學生技術(shù)之外，還需要幫助學生樹立正確的職業(yè)理念，對學生進行思想教育。部分學生眼高手低，臟活累活不想干，憑自己的主觀臆斷將職業(yè)分成高低貴賤，想干的干不了，能做的不去做，學了再多的知識與技術(shù)，也沒有施展空間和運用機會。學校在職業(yè)技術(shù)教育方面需要下苦工夫，讓學生清楚地認識自己，完成從專業(yè)技能學習到實際應用的華麗轉(zhuǎn)變。

三、辦學與工廠接軌，自主研發(fā)創(chuàng)新

大部分中職生最終都要到工廠工作，如果學生對工廠的基本信息一點都不了解，工作一定不會順利。學生接受學校教育時，就要有意識地將辦學與工廠接軌，將學生學習目標引到軌道上。

學校辦學時要與各工廠保持合作關(guān)系，適當條件下可以帶學生到工廠實地探究，讓學生直觀接觸到工廠設備、材料。這樣肯定能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，比坐在教室里死板授課要好得多。學?？梢耘c工廠簽訂意向協(xié)議，學生先在工廠實習一段時間，再回學校接受針對性教育。這種辦學方式可以培養(yǎng)工廠需要的人才，同時提高學生就業(yè)率，使學生更快投入到工作中。

學校也可以自主研發(fā)創(chuàng)新，將學校變成“工廠”，創(chuàng)造出自己的品牌。學校可以組織研發(fā)團隊，讓學生參與進來，自主加工產(chǎn)品。學生可以充分展示自己的才能，在教師的指導下升華知識技能學習，真正做到學有所用。

中職院校辦學過程中要著眼于學生的終身發(fā)展，幫助每一位學生獲得最適合自己的教育。學校需要不斷提高辦學條件，跟隨時代發(fā)展腳步，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高學生職業(yè)技能水平，培養(yǎng)學生正確的價值觀和職業(yè)觀。

參考文獻：

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