尹麗君

摘要高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍是提升區(qū)域教育現(xiàn)代化水平，建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的關(guān)鍵。北京市海淀區(qū)優(yōu)化黨員培訓(xùn)模式，實(shí)施“雙培養(yǎng)”引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用；完善黨員教師培訓(xùn)格局，建立“基地+教學(xué)點(diǎn)”的“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，使黨性教育扎根落實(shí)；創(chuàng)新黨員教師教育載體，充分利用區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源建立黨性教育基地，讓全體教師厚植教育報(bào)國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)黨建；教育高質(zhì)量發(fā)展；海淀教育；黨員教師培養(yǎng)；紅色文化資源；科教報(bào)國(guó)文化

中圖分類(lèi)號(hào)G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號(hào)1002-2384（2021）06-0027-03

推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，尤其是能起到先鋒模范作用的黨員教師隊(duì)伍。黨的十八大以來(lái)，北京市海淀區(qū)教育系統(tǒng)始終堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，在教師隊(duì)伍建設(shè)上堅(jiān)持“黨管干部、黨管人才”的基本原則，持續(xù)強(qiáng)化對(duì)黨員教師的思想政治教育，引導(dǎo)教育系統(tǒng)黨員干部、黨員教師不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，為辦好人民滿(mǎn)意的海淀教育凝心聚力。在推進(jìn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中，作為教育大區(qū)，海淀區(qū)在黨員教師隊(duì)伍建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

一、完善“雙培養(yǎng)”機(jī)制，優(yōu)化黨員教師培養(yǎng)模式

教育是海淀區(qū)的“命根子”“金名片”，是海淀區(qū)興區(qū)強(qiáng)區(qū)的重要支柱，為海淀區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。海淀區(qū)的基礎(chǔ)教育之所以能夠取得一系列成績(jī)，得益于區(qū)內(nèi)有一支政治可靠、師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，尤其是黨員教師隊(duì)伍。在海淀教育改革發(fā)展進(jìn)程中，全區(qū)190多個(gè)基層黨組織和1萬(wàn)余名黨員教師充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，成為全面推進(jìn)海淀教育現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。如果說(shuō)教育是海淀區(qū)的“金名片”，那么可以說(shuō)，是海淀區(qū)的教師尤其是黨員教師成就了這張“金名片”的光彩與榮耀。

教育系統(tǒng)黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在既要具有較高的思想政治素質(zhì)，又要是教育教學(xué)領(lǐng)域的行家里手。多年來(lái)，海淀區(qū)教工委一直堅(jiān)持和完善“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干”的黨員教師培養(yǎng)工作機(jī)制，要求基層黨組織把開(kāi)展“雙培養(yǎng)”工作納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃之中，建立“雙培養(yǎng)”工作臺(tái)賬，書(shū)記、校長(zhǎng)作為“雙培養(yǎng)”工作第一責(zé)任人，確定“雙培養(yǎng)”近期、中期和長(zhǎng)期培養(yǎng)目標(biāo)。

“雙培養(yǎng)”工作開(kāi)展以來(lái)，海淀區(qū)教育系統(tǒng)基層黨組織的吸引力明顯增強(qiáng)，黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)明顯提高，黨員教師在群眾中的威信明顯增強(qiáng)，培養(yǎng)出了一批政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員專(zhuān)業(yè)人才和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，形成了具有海淀特色的“雙培養(yǎng)”工作模式，實(shí)現(xiàn)了黨建與業(yè)務(wù)（教育）工作的深度融合。

同時(shí)，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思政課教師座談會(huì)上的講話和《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步發(fā)揮黨員教師在思想政治教育中的先鋒和表率作用，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)內(nèi)大思政、大德育格局的形成，海淀區(qū)教工委要求各學(xué)校黨組織加強(qiáng)對(duì)思政課教師隊(duì)伍分析，進(jìn)一步加大在中小學(xué)思政課教師中發(fā)展黨員力度，不斷提升中小學(xué)思政課教師黨員比例，讓講信仰的人有信仰，讓教育人的人先受教育。

二、構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，提升黨員教師培訓(xùn)格局

海淀區(qū)積極把握黨員、干部學(xué)習(xí)新常態(tài)，全面推進(jìn)黨員干部教育陣地建設(shè)，通過(guò)獨(dú)立建制的海淀區(qū)教育黨校，建立分層分類(lèi)的黨員、干部培養(yǎng)培訓(xùn)體系，并構(gòu)建起區(qū)教育黨校、學(xué)區(qū)、基層黨組織“兩級(jí)協(xié)同-三級(jí)聯(lián)動(dòng)”的黨員教育工作機(jī)制，基本上實(shí)現(xiàn)了黨員培訓(xùn)對(duì)所有基層黨組織和全體黨員的全覆蓋。

海淀區(qū)教育黨校專(zhuān)門(mén)成立黨員教育工作組，對(duì)黨員教育進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌培訓(xùn)資源，分層次制定培訓(xùn)內(nèi)容。海淀區(qū)教育黨校層面的培訓(xùn)以黨的重大路線方針政策、黨的教育方針政策等為主；海淀區(qū)各學(xué)區(qū)黨建協(xié)作委員會(huì)的培訓(xùn)以黨規(guī)黨紀(jì)、黨的形勢(shì)與任務(wù)為主；基層黨組織培訓(xùn)以黨支部規(guī)范化建設(shè)、身邊的黨員榜樣為主，每一層級(jí)的培訓(xùn)聚焦不同問(wèn)題，避免重復(fù)性培訓(xùn)。

海淀區(qū)教育黨校開(kāi)發(fā)了黨員選課報(bào)名系統(tǒng)，提供菜單化黨性教育課程供黨員教師選擇，黨員可以根據(jù)自身工作節(jié)奏，自主選擇培訓(xùn)時(shí)間和課程，以保證按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，區(qū)教育黨校還為各學(xué)區(qū)教學(xué)點(diǎn)提供教學(xué)內(nèi)容和師資建議，學(xué)區(qū)也可根據(jù)自身實(shí)際開(kāi)設(shè)有學(xué)區(qū)特色的黨性教育課程，由黨校負(fù)責(zé)記錄學(xué)分。對(duì)于一些黨委建制學(xué)校，區(qū)教育黨校采取送課下校的方式為學(xué)校提供個(gè)性化服務(wù)。

這種以海淀區(qū)教育黨校為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員教師的主陣地、以區(qū)內(nèi)各學(xué)區(qū)為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員教師的教學(xué)點(diǎn)的培訓(xùn)機(jī)制，打破了層級(jí)和區(qū)域界線，上下聯(lián)動(dòng)，分工明確，確保了黨員教育的常態(tài)化、培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)化以及培訓(xùn)管理的規(guī)范化。

三、建立黨性教育基地，創(chuàng)新黨員教師教育載體

海淀區(qū)還積極推進(jìn)了具有本區(qū)地域特色和教育行業(yè)特點(diǎn)的海淀區(qū)教育系統(tǒng)黨性教育基地的建設(shè)，逐步探索利用自身區(qū)域內(nèi)紅色文化資源開(kāi)展黨性教育的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐。

1. 建立富有區(qū)域特色的黨性教育基地

目前，海淀區(qū)先后開(kāi)發(fā)了三大類(lèi)紅色文化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源：包括香山革命紀(jì)念館等在內(nèi)的海淀“革命文化”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源；包括學(xué)院路“八大院”教育報(bào)國(guó)文化群落、中科院科技報(bào)國(guó)文化群落在內(nèi)的海淀“科教報(bào)國(guó)文化”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源；包括十一學(xué)校、八一學(xué)校等12所幼兒園和中小學(xué)校的海淀“紅色學(xué)校文化”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源，最終構(gòu)建起“1+12+N”的海淀教育系統(tǒng)黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體系（見(jiàn)表1）。

2021年，結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)教育的相關(guān)要求，海淀區(qū)教育系統(tǒng)黨性教育基地設(shè)置了以百年黨史為主題的文化墻，通過(guò)開(kāi)展“百年黨史百日講”“百名校長(zhǎng)講故事”等活動(dòng)，深情講述中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年奮斗歷程，充分展現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)海淀教育發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。

2. 形成了比較成熟的黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基本規(guī)范

為更好地組織黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，使現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)更具規(guī)模、更成系統(tǒng)、更有操作性、更可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年研究和實(shí)踐，海淀區(qū)形成了比較成熟的黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的基本策略和方法，設(shè)計(jì)完成了黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織實(shí)施的四個(gè)基本環(huán)節(jié)：“黨史回顧（聽(tīng)一堂黨課）-現(xiàn)場(chǎng)感悟（去一回現(xiàn)場(chǎng)）-分組交流（開(kāi)一次黨會(huì)）-黨性分析（寫(xiě)一份報(bào)告）”，也可概括為“聽(tīng)”“看”“思”“行”四環(huán)節(jié)。

例如：在“現(xiàn)場(chǎng)感悟（去一回現(xiàn)場(chǎng)）”環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)黨員教師進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、牢記使命擔(dān)當(dāng)、遵守黨規(guī)黨紀(jì)、保持清正廉潔、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、發(fā)揮先鋒作用。以育英學(xué)校為例，學(xué)校充分挖掘校內(nèi)紅色文化資源，利用校園內(nèi)的江山社稷廣場(chǎng)、社稷石、校友廣場(chǎng)、英雄墻、領(lǐng)袖題詞墻、時(shí)評(píng)欄、校史浮雕、紅星大門(mén)、影壁墻、世紀(jì)林等紅色文化地標(biāo)及環(huán)境，對(duì)黨員教師進(jìn)行浸潤(rùn)式教育。

再如：在“分組交流（開(kāi)一次黨會(huì)）”環(huán)節(jié)，采用焦點(diǎn)討論法（簡(jiǎn)稱(chēng)ORID）引導(dǎo)教師進(jìn)行思想分析。如在進(jìn)行香山革命紀(jì)念館現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)后，組織黨員開(kāi)一次以“趕考”精神踐行初心使命的黨內(nèi)思想分析會(huì)。引導(dǎo)教師進(jìn)行思想分析的具體推進(jìn)過(guò)程可包括幾方面。其一，客觀性問(wèn)句/觀察（O）：今天的參觀你都看到了什么？什么吸引了你的注意力？你注意到了什么？其二，反應(yīng)性問(wèn)句/反應(yīng)（R）：有哪些內(nèi)容讓你難忘？你在參觀過(guò)程中是什么感覺(jué)？通過(guò)參觀，你進(jìn)一步理解了其中的哪些內(nèi)容？其三，詮釋性問(wèn)句/詮釋?zhuān)↖）：今天的參觀給予你哪些啟發(fā)？如果要推薦身邊的人來(lái)參觀，你會(huì)推薦誰(shuí)？為什么？其四，決定性問(wèn)句/決定（D）：作為黨員，結(jié)合“將革命進(jìn)行到底”，你接下來(lái)會(huì)怎么做？以上四個(gè)問(wèn)題為教師的交流分析提供了思維的腳手架，讓教師能夠更好地梳理當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)。

“十四五”期間，海淀區(qū)將進(jìn)一步實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略，總結(jié)深化教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)成果，發(fā)揮黨員教師在教育改革中的“排頭兵”作用，推動(dòng)海淀基礎(chǔ)教育向更高質(zhì)量發(fā)展。

（編輯 楊曉夢(mèng)）

注釋?zhuān)?/p>

① 本文系北京市普教系統(tǒng)黨建研究會(huì)市級(jí)重點(diǎn)課題“海淀區(qū)教育黨?！h性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：16PJD004）的研究成果。