譚冰華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是當(dāng)今新課程改革的重要內(nèi)容。對(duì)于如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，筆者結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理念和教學(xué)工作中的實(shí)踐，談?wù)勛陨碓谛W(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些做法，主要從四個(gè)方面入手：融入生活素材，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系;增強(qiáng)課堂的趣味性;注重學(xué)生的合作;運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;教學(xué)策略

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。隨著新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)課改的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課越發(fā)得到重視，越來(lái)越多的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容納入教材之中。那么，教師如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課呢？

一、融入生活素材，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容多源于生活，同時(shí)應(yīng)用于生活。在教學(xué)中，教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、新問(wèn)題。例如：在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《確定起跑線(xiàn)》，筆者以學(xué)生在生活常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目400米比賽視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生疑問(wèn)、提出問(wèn)題。為什么每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的起跑線(xiàn)不一樣呢？而終點(diǎn)線(xiàn)一樣呢？讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激活思維，激發(fā)探索求知的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的需求，自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

二、增強(qiáng)課堂的趣味性

小學(xué)生注意力有限，喜歡關(guān)注有趣的、新奇的事物。因此，在學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排等方面都應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意義、有趣味的事情，從而愿意探究數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

（一）在猜謎語(yǔ)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

在教學(xué)中合理地加入猜謎語(yǔ)素材，可以使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得豐富、有情感、有趣味性，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《制作活動(dòng)日歷》，筆者以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。打一物?！边@樣，通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)可以與其他學(xué)科相融合，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的趣味，覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快的事情。

（二）在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

在課堂中創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。例如：在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《擲一擲》，整節(jié)課以游戲?yàn)檩d體，整合學(xué)習(xí)資源。課堂教學(xué)中緊緊圍繞擲骰子游戲，巧妙地將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插其中。如果同時(shí)擲出兩顆骰子，面朝上的點(diǎn)子之和會(huì)有哪些？讓學(xué)生擲一擲骰子，匯報(bào)擲得的結(jié)果，根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，筆者拋出問(wèn)題：點(diǎn)子數(shù)之和有可能是1和13嗎？讓學(xué)生揭秘。接著分紅、黃兩組繼續(xù)玩擲骰子游戲。出示游戲規(guī)則：各方各擲20次，如果和是5、6、7、8、9的話(huà)，是紅方贏，否則是黃方贏。這樣的游戲規(guī)則公不公平？讓學(xué)生驗(yàn)證同時(shí)擲兩個(gè)骰子得到的兩個(gè)數(shù)的和為什么是5—9的可能性大。這樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論分析，動(dòng)手操作驗(yàn)證，體驗(yàn)獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

三、注重學(xué)生的合作

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，因而教學(xué)中需要學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、操作活動(dòng)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行驗(yàn)證，尋求解決問(wèn)題方法，得出結(jié)論。在實(shí)踐中能夠主動(dòng)與學(xué)習(xí)小伙伴合作交流、共同探討、共同分享成果。例如：在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《制作活動(dòng)日歷》，導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生分小組共同制作一個(gè)活動(dòng)日歷，讓學(xué)生思考：要制作一個(gè)活動(dòng)日歷需要什么材料？步驟怎樣？利用四個(gè)小正方體木塊和一個(gè)底座，制作一個(gè)活動(dòng)日歷，怎樣安排這四個(gè)小正方體表示出月、日、星期才合理？用1個(gè)小正方體表示月份，但一個(gè)小正方體只有6個(gè)面，怎樣表示出12個(gè)月呢？?jī)蓚€(gè)小正方體表示日期，但是有的月份是28天，有的是29天，有的是30天，有的是31天，怎樣才能表示出來(lái)呢？用一個(gè)小正方體表示星期幾，一個(gè)星期有7天。但一個(gè)小正方體只有6個(gè)面，怎樣才能表示出星期一到星期日呢？這些問(wèn)題都由學(xué)生在合作操作中去發(fā)現(xiàn)、去解決，筆者只是在旁邊引領(lǐng)他們探究。這樣，通過(guò)讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小伙伴，合作實(shí)踐操作，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的感情，也讓學(xué)生消除消極的學(xué)習(xí)情緒。在平等、和諧、互助的合作學(xué)習(xí)中愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課程內(nèi)容整合，融圖像、文字、聲音、信息于一體，能有效地改變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。例如：在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《植樹(shù)問(wèn)題》，筆者利用生動(dòng)形象的課件演示在全長(zhǎng)100cm小路的一邊植樹(shù)，每隔5cm栽一棵，一共要栽多少棵樹(shù)？分成兩端都栽、兩端都不栽、一端栽的這三種情況進(jìn)行討論。讓學(xué)生能夠直觀地獲取信息，自主地探索規(guī)律，總結(jié)解決方法。這樣解決了抽象、乏味、不容易被學(xué)生內(nèi)化的問(wèn)題，這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)也迎刃而解了。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是當(dāng)今新課程改革的重要內(nèi)容。如何上好數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。因此，作為一名教師一定要鉆研教材，挖掘教材中的實(shí)踐性?xún)?nèi)容，合理安排設(shè)計(jì)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更加豐富多彩。

■參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]黃玉卿.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)策略[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018（32）.

[3]石蘇珍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].考試周刊，2017（A1）.