林良兵

摘 要：物理實驗是物理學(xué)習(xí)的重要方式，通過物理實驗，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)物理知識，還可以培養(yǎng)科學(xué)精神。物理實驗生活化，可以將物理知識與生活中的事例結(jié)合起來，利用學(xué)生熟悉和感興趣的生活經(jīng)驗解釋物理概念和規(guī)律，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更輕松。具體環(huán)節(jié)如下：實驗選題，在生活中發(fā)現(xiàn)實驗問題;實驗準(zhǔn)備，從生活中尋找實驗材料;實驗過程，在生活場景中操作實驗;實驗結(jié)果，在生活中應(yīng)用實驗結(jié)果。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗探究;生活化教學(xué)

義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高分析問題和解決問題的能力。生活化的教學(xué)方法將“物理實驗教學(xué)中的知識與生活中的事例結(jié)合起來，利用學(xué)生熟悉的和感興趣的生活經(jīng)驗來解釋物理的概念和規(guī)律”，能夠讓學(xué)生在生活中經(jīng)歷實驗探究過程，通過實驗解決生活中的問題。因此，物理實驗的各個環(huán)節(jié)可以與學(xué)生的生活結(jié)合起來，從實驗選題到實驗結(jié)果的討論，都可以進(jìn)行生活化教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，為以后更深入的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、實驗選題——在生活中發(fā)現(xiàn)實驗探究問題

物理實驗需要用到相關(guān)物理知識，在實驗中學(xué)生不僅能夠積累實驗經(jīng)驗，還能鞏固所學(xué)的物理知識?！拔锢韺嶒灲虒W(xué)會涉及一些自然現(xiàn)象的探討、分析和動手操作，因此無論是內(nèi)容還是形式都更加生動有趣，更容易吸引學(xué)生的目光?！比绻麑嶒炦x題是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的問題，將會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的實驗探究的興趣。

首先，生活化教學(xué)鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行生活小實驗，這些實驗的問題大多是學(xué)生在生活中產(chǎn)生的疑問，實驗要求簡單，學(xué)生自己就可以在家中進(jìn)行實驗。如，熱水杯和冷水杯放入冰箱，哪一個先結(jié)冰？怎樣輕松挪動一個柜子？如何自己制造彩虹？用一根筷子可以提起裝著米的杯子嗎？等等。其次，教師可以鼓勵學(xué)生將自己的實驗選題在網(wǎng)絡(luò)上與大家一起分享，大家可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實驗選題的討論。當(dāng)學(xué)生意識到這些實驗選題也是自己生活中的問題時，他們會更加關(guān)注實驗過程，進(jìn)而將實驗與學(xué)過的物理知識聯(lián)系起來。在分享的過程中學(xué)生不僅可以與同學(xué)討論生活中的實驗問題，還能學(xué)習(xí)到更多的物理知識，更深入地看待問題。最后，將一些學(xué)生做的生活小實驗搬到課堂上，讓學(xué)生重復(fù)做實驗，將實驗過程展示給同學(xué)看，增強學(xué)生的實驗成就感。學(xué)生往往會認(rèn)真準(zhǔn)備實驗，在做實驗和講實驗的過程中，他們需要利用很多物理知識來說明，因此，這有利于學(xué)生鞏固物理知識，增強學(xué)生的探究精神。另外，可以組織學(xué)生收集生活中的問題，評估這些問題做實驗的可能性，將一些重要的可操作的問題帶到課堂上，或者通過微課的形式展示實驗過程，讓這些來自生活的問題得到驗證，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

二、實驗準(zhǔn)備——從生活中尋找實驗材料

由于實驗探究問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此，探究生活中的問題的實驗需要的材料也多取自生活。就生活中的問題進(jìn)行實驗，實驗材料用到的是日常的物品，這樣，學(xué)生做起實驗來比較容易下手，操作起來也更簡單。例如，“熱水杯和冷水杯放入冰箱，哪一個先結(jié)冰”的實驗，只需要兩個杯子和水以及家家戶戶都有的冰箱就可以實現(xiàn)。從生活中準(zhǔn)備實驗材料，不僅可以減輕學(xué)生做實驗的壓力和難度，而且可以調(diào)動學(xué)生的實驗熱情，形成科學(xué)對待生活的態(tài)度，具有科學(xué)精神。

生活化教學(xué)強調(diào)學(xué)生利用生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。生活化理念指導(dǎo)下的物理實驗鼓勵學(xué)生在可能的情況下自己做實驗探究，通過實驗驗證自己的想法，科學(xué)地解釋一些現(xiàn)象，將實驗應(yīng)用起來，解決生活中的問題。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力這一章節(jié)時，為了讓學(xué)生更直觀地了解摩擦力及其特性，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的摩擦力，鼓勵學(xué)生用生活中的材料做有關(guān)摩擦力的實驗。學(xué)生積極性很高，他們發(fā)現(xiàn)在生活中摩擦力無處不在，如剎車、鞋底防滑、風(fēng)速、推箱子、輪胎上的花紋、橡皮擦、攀爬等等。學(xué)生在班級群里分享了自己的摩擦力實驗，他們的實驗設(shè)計有趣，材料可以自制，大家就實驗討論熱烈。為了加深學(xué)生對摩擦力知識的理解，筆者將一個曾在中央電視臺節(jié)目《是真的嗎？》里演示過的實驗在班級里進(jìn)行了還原，增強了學(xué)生對接觸面與摩擦力的關(guān)系的認(rèn)識。

三、實驗過程——在生活場景中操作實驗

生活化教育理念認(rèn)為教育行為是生活中無處不在的行為，“生活與教育是一個互生互促的統(tǒng)一體，人處在生活中，生活不斷變化，教育也隨之發(fā)展”。實驗探究過程是實驗的重要環(huán)節(jié)，在生活化教育理念影響下，實驗過程也應(yīng)該是生活化的，即實驗是學(xué)生在生活中遇到疑問后自主自愿開展的，是在生活的場景中開展的，不需要在嚴(yán)密的實驗室里進(jìn)行。學(xué)生可以在生活場景中展開實驗，這些實驗問題也多是源自生活，實驗的過程在生活場景中展開有利于學(xué)生著手實驗，也容易將實驗結(jié)果應(yīng)用到生活中。在生活中，學(xué)生遇到一些問題，可以利用生活中隨處可見的物品做實驗，因此在生活場景中操作實驗是可行的。

例如，有學(xué)生經(jīng)常在班級群中就實驗問題進(jìn)行求助，他們有的缺少相應(yīng)的材料，有的對自己的實驗過程不夠自信，等等。有一次，有學(xué)生周末在家做覆杯實驗時想知道是不是瓶口越大實驗越難完成，苦于家里沒有開口更大的容器，他在班級群里發(fā)起了求助，于是有很多學(xué)生給予了回應(yīng)，他們給這位同學(xué)帶來了很多自己家里的容器，如圓形魚缸、大玻璃桶、方形儲存罐等，他們還一起在該同學(xué)家的花園里做了這個加強版的實驗。因此，這一實驗的過程是完全在學(xué)生的生活中展開的，他們發(fā)現(xiàn)問題、尋求幫助、進(jìn)行實驗、驗證問題，完成了一系列的實驗，不僅加強了對物理知識的了解，還激發(fā)了他們在生活中實踐的意識。

四、實驗結(jié)果——在生活中應(yīng)用實驗結(jié)果

在生活中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行實驗驗證，那么實驗結(jié)果也會回歸生活，應(yīng)用到生活之中。很多物理實驗看似高深，其實在生活中都有應(yīng)用，實驗探究的只是原理，但是應(yīng)用到生活中就會很靈活。如在相同的火力條件下，壓力鍋能夠?qū)⑺訜岬?00攝氏度以上，這是因為水的沸點隨壓力鍋的壓強增大而增大。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理原理，從而加強物理知識與生活的聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生在生活中做實驗，也將實驗結(jié)果應(yīng)用到生活中去。在生活中尋找物理原理和將實驗應(yīng)用到生活中是相輔相成的，可以相互促進(jìn)。讓學(xué)生加強對生活中物理的重視，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

在教學(xué)中，一方面教師可以在講解物理知識時多聯(lián)系生活現(xiàn)象，用物理知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，加強學(xué)生對物理知識的理解;另一方面，教師可以鼓勵學(xué)生將學(xué)校做的實驗以及自己在生活中做的物理實驗的結(jié)果應(yīng)用到生活中，幫助家人解決生活難題。如何引導(dǎo)初中學(xué)生有效地掌握分析實驗數(shù)據(jù)的方法，從中獲取有用信息，是科學(xué)探究活動中的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想與科學(xué)方法的重要過程。因此在應(yīng)用實驗結(jié)果的過程中，教師還要教學(xué)生合理地分析實驗數(shù)據(jù)，歸納和總結(jié)實驗規(guī)律，與學(xué)習(xí)的物理知識結(jié)合起來，將其應(yīng)用到生活中。例如，有學(xué)生將自己做的冷熱水結(jié)冰實驗給爸爸媽媽進(jìn)行了講解，告訴媽媽熱飯熱菜也可以放進(jìn)冰箱，不僅可以更快冷卻，還能節(jié)省用電。這不僅讓學(xué)生懂得了相關(guān)的物理原理，將其應(yīng)用到生活中還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和興趣。

總之，從生活走向物理，從物理走向社會，生活中的物理現(xiàn)象無處不在，教師要訓(xùn)練學(xué)生用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和探索的精神，通過實驗驗證自己的假設(shè)，增強物理知識與生活的聯(lián)系。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

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