韓順平

摘 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)實(shí)用性的不斷改革與發(fā)展，英語作為國際通用語言之一，作為國際運(yùn)用最為普遍的語言，個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、滿足社會的需求就必須掌握這一語言工具。因此，在中學(xué)階段我們要重視英語學(xué)科教學(xué)工作，課堂上不僅僅要完成對學(xué)生的語言知識傳授，更要加強(qiáng)對學(xué)生語用素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力他們?nèi)穗H交往能力的提升。對此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談初中生語用素養(yǎng)的幾個(gè)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：語用意識;語用能力;初中生;英語課堂

什么是學(xué)生的語用能力，通常情況下是指在教育者有效教學(xué)下，學(xué)生可以使用恰當(dāng)?shù)恼Z言開展人際溝通，與人進(jìn)行對話交流的能力。學(xué)習(xí)語言的最終目的是運(yùn)用，因而在學(xué)習(xí)語言的過程中一定要重視“語用”，我們要在課堂上不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的空間，加強(qiáng)對學(xué)生語言的運(yùn)用能力訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生真正掌握這一工具。

一、創(chuàng)設(shè)表達(dá)空間，培養(yǎng)學(xué)生語用素養(yǎng)

以往的課堂上，總是老師說的多，學(xué)生說的少，一節(jié)課老師只顧著講解很多的語言知識，忽視了讓學(xué)生們自己去運(yùn)用和練習(xí)，學(xué)生們的語用素養(yǎng)自然難以提高。為此，在新的教育背景下，我們要努力創(chuàng)設(shè)表達(dá)的空間，給學(xué)生們表現(xiàn)的舞臺，才能夠引領(lǐng)學(xué)生們在自由表達(dá)的過程之中實(shí)現(xiàn)語用素養(yǎng)的逐漸提升。

例如，針對初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的語用知識基本和交流能力，我們則可以在課堂上采取話題式的free talk。教師從最簡單的日常用語入手，選擇社會比較熱的一個(gè)話題，和學(xué)生們一起談?wù)撓敕ê透惺?。如此一來，就可以給學(xué)生們一定的語用運(yùn)用空間，幫助他們?nèi)?fù)習(xí)和鞏固相關(guān)的語用知識。如在以最近熱播的電影《花木蘭》，教師就可以開展話題的討論。教師：“There is a movie that is very popular recently. It tells a story about a girl who takes her father's place in the army. Can you guess which movie this is？What do you think of this story？”花木蘭的題材學(xué)生們很是熟悉，鼓勵學(xué)生們結(jié)合自己的所知討論看法，從而訓(xùn)練學(xué)生們運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力，無形中滲透了對學(xué)生語用意識的一個(gè)培養(yǎng)。我相信，隨著日積月累，學(xué)生們的談話內(nèi)容的增多，談?wù)摰脑掝}深度也在不斷提高，學(xué)生們的語用意識也會不斷加強(qiáng)。

二、拓展閱讀空間，培養(yǎng)學(xué)生語用素養(yǎng)

俗話說，“三分課內(nèi)，七分課外”，這無疑為學(xué)生找到了一條培養(yǎng)語用素養(yǎng)的捷徑。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的語用素養(yǎng)，我們需要拓寬學(xué)生們的語用視野，幫助他們積累更多的語用知識。對于初中生來說，除了教科書他們還應(yīng)該養(yǎng)成定期課外閱讀的習(xí)慣，我們可以鼓勵學(xué)生們?nèi)プx讀英語雜志，讀一讀自己喜歡的英語文學(xué)著作，培養(yǎng)學(xué)生對英語文學(xué)的興趣。

在課堂上，我們可以定期為學(xué)生們分享或一篇文章、一個(gè)故事，或一則名言、一篇美文，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。如我們可以為學(xué)生們推薦英文名著，適合初中階段學(xué)生閱讀的600生詞的書籍有《亡靈島》、《威廉·莎士比亞》、《潘德爾的巫師》、《魯賓孫漂流記》等。在閱讀之后，鼓勵學(xué)生們?nèi)ニ伎紗栴}：What story does the book tell？ What difficulties did you encounter in reading？ How do you feel after reading the book？鼓勵學(xué)生們嘗試運(yùn)用英語去回答這三個(gè)問題，從而訓(xùn)練學(xué)生們的語用能力。

三、創(chuàng)新作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生語用素養(yǎng)

作業(yè)的布置是教學(xué)活動的重要一環(huán)，很多教師布置家庭作業(yè)就是讓學(xué)生們?nèi)コ瓎卧~、背課文，目的是幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識的運(yùn)用，可是效果比較差。為此，我們要創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)以發(fā)展學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的語用素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)完冀教版七年級《Unit 1 School and numbers》后，關(guān)于自我介紹有關(guān)的語言知識部分，我設(shè)計(jì)了以下的作業(yè)練習(xí)：

（1）Invite your parents to help you make a video about yourself. The video must show your personality so that the students can get to know you better.

（2）Invite students around you to talk about their first impressions of you.

（3）What's your name？ Is there any culture or story？ Talk to your classmates about it.

在多種形式的作業(yè)中，學(xué)生們有對話有查找資料，也有動手的作業(yè)，多種形式的作業(yè)有助于多方面去訓(xùn)練學(xué)生們的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生們的語言綜合性素養(yǎng)。

總之，隨著現(xiàn)代社會的的發(fā)展，國際之間交往的頻繁，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行溝通成為個(gè)人發(fā)展必需的一種素養(yǎng)。在初中階段課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的語用能力訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅超.積極語用理念下初中生創(chuàng)意寫作教學(xué)策略[J].語文世界（教師之窗），2019（11）：50-51.

[2]王曉慧.如何培養(yǎng)初中生英語閱讀的語用能力[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（S1）：114.

甘肅省白銀市會寧縣科創(chuàng)中學(xué)