陳柯如 劉麗敏 吉柏玉 付海娜

（揚(yáng)州大學(xué)外國語學(xué)院,江蘇 揚(yáng)州 225009）

“一帶一路”倡議的合作重點(diǎn)為政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，其中“貿(mào)易暢通”是“一帶一路”建設(shè)的重要內(nèi)容[1]，阿拉伯語人才在推動(dòng)中阿貿(mào)易暢通的過程中扮演了重要的角色。為此，本文以“一帶一路”五通建設(shè)中的“貿(mào)易暢通”為例，分析中阿貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀以及面臨的語言困境，探究當(dāng)代阿語人才培養(yǎng)途徑，并從個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)、國家層面給出阿拉伯語人才培養(yǎng)建議。

1 “一帶一路”中阿經(jīng)貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的語言困境

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的深入和“一帶一路”倡議的廣泛傳播，阿拉伯國家已經(jīng)成為“一帶一路”建設(shè)的重要合作伙伴，但就雙方的語言交流來說，仍然存在著一些問題。

1.1 “一帶一路”中阿經(jīng)貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，中國和沙特阿拉伯經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作取得全面深入發(fā)展。盡管2014—2016年兩國的雙邊貿(mào)易額有所下降，但總體上雙方的貿(mào)易額仍呈增長趨勢，沙特近年來一直是中國在西亞地區(qū)最大的貿(mào)易伙伴。

埃及是中國的主要石油進(jìn)口來源國，也是中國重要的商品出口市場。2016年，埃及嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致中國對(duì)埃及出口減少。2013—2017年，中國經(jīng)濟(jì)增長速度放緩，國際貿(mào)易競爭日趨激烈，中國從埃及進(jìn)口額持續(xù)減少[2]。2018年情況開始回春，兩國貿(mào)易額上升。盡管近年中埃貿(mào)易變幅較大，但兩國貿(mào)易仍然是中阿貿(mào)易的重要一環(huán)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，阿聯(lián)酋已成為中國在阿拉伯地區(qū)第二大貿(mào)易伙伴，也是阿拉伯國家中最大的出口市場[3]。2014—2017年，中國和阿聯(lián)酋的雙邊貿(mào)易總額持續(xù)降低，2018年出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，貿(mào)易總額有了較大幅度的增長。盡管中國與阿聯(lián)酋經(jīng)貿(mào)關(guān)系先天實(shí)力不足，但隨著雙方的深入了解，雙邊貿(mào)易額不斷增加，呈現(xiàn)出全面、快速發(fā)展的勢頭。

以國內(nèi)中阿貿(mào)易市場為例，義烏自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)致力于推動(dòng)中阿經(jīng)貿(mào)發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為中阿貿(mào)易的典范。由于中阿貿(mào)易的發(fā)展，義烏對(duì)阿拉伯語人才的需求在其所需外語人才種類中排名第一。當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了極具規(guī)模的阿拉伯語翻譯人才，他們擁有較強(qiáng)的外語交際能力、一般外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)等技能，可以陪同阿拉伯外商進(jìn)出市場購物訂貨，充當(dāng)中間人的角色。而在眾多的外貿(mào)公司中，阿拉伯語人才主要負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)、接待等工作，成為阿拉伯人與中國人交往的媒介。

在“一帶一路”倡議不斷深入的過程中，中阿貿(mào)易交流將持續(xù)擴(kuò)大。在夯實(shí)中阿長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的過程中，阿拉伯語人才發(fā)揮了越來越重要的作用，國內(nèi)市場對(duì)阿語人才的需求將繼續(xù)增加。

1.2 中阿經(jīng)貿(mào)發(fā)展面臨的語言困境

作為聯(lián)合國六大工作語言之一，阿拉伯語也是22個(gè)阿拉伯國家和地區(qū)的官方語言。同時(shí)，阿拉伯語的獨(dú)特性也讓它的傳播面臨如下困境。

其一，阿拉伯語分支較多，且有著濃厚的地方色彩。阿拉伯語根據(jù)地理位置、歷史淵源，與標(biāo)準(zhǔn)阿拉伯語的親疏關(guān)系等方面有不同的劃分。人們?cè)诓煌膱龊鲜褂门c之相對(duì)應(yīng)的習(xí)慣用語，這些習(xí)慣用語同時(shí)對(duì)應(yīng)特定的文化內(nèi)涵。

其二，阿拉伯語本身極具特色，靠后的字母發(fā)音、獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則、形式多樣變化復(fù)雜的語法等，這些特色為非母語學(xué)習(xí)者帶來了一定的挑戰(zhàn)，由此也成為國際社會(huì)了解和學(xué)習(xí)阿拉伯語的一大障礙。

其三，在目前的阿拉伯社會(huì)中，普通民眾的標(biāo)準(zhǔn)語水平堪憂[4]。究其原因，一方面是早期殖民主義對(duì)阿拉伯世界有深遠(yuǎn)影響，阿拉伯世界的本土文化受到外來文化的強(qiáng)烈沖擊。至今，沙特、阿聯(lián)酋等國大多數(shù)受過高等教育的人在工作和生活中通常使用英語交流[5]，且社會(huì)不重視普通民眾的標(biāo)準(zhǔn)語使用水平，人們?cè)谌粘Ｉ钪写蠖嗳允褂卯?dāng)?shù)胤窖裕涣硪环矫鏄?biāo)準(zhǔn)阿拉伯語師資力量良莠不齊，大多數(shù)教師無法流利使用標(biāo)準(zhǔn)語，甚至還有教師用方言授課。

正是因?yàn)榘⒗Z的獨(dú)特性及其在當(dāng)代存在的傳播困境，國內(nèi)阿拉伯語人才稀缺，中國需要培養(yǎng)更多精通阿拉伯語相關(guān)領(lǐng)域語言知識(shí)的人才來充當(dāng)中國與阿拉伯國家溝通交流的橋梁。

2 當(dāng)前國內(nèi)高校阿語經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

為了應(yīng)對(duì)這些問題，便利中國與阿拉伯國家之間的交往，國內(nèi)從20世紀(jì)40年代就開始對(duì)阿拉伯語教學(xué)進(jìn)行改革。

2.1 國內(nèi)高校阿語經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

20世紀(jì)40年代，中國的阿拉伯語教學(xué)發(fā)生了根本性變化[6]。1945年，我國高校第一次開設(shè)《阿拉伯文化》《阿拉伯史》兩門課程，豐富了我國阿拉伯語的教學(xué)內(nèi)容。1946年，北京大學(xué)委托馬堅(jiān)先生在東方語言系建立阿拉伯語專業(yè)[7]。從此，阿拉伯語在中國被列入高等教育體系。20世紀(jì)50年代至60年代，國家批準(zhǔn)在北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)等高校設(shè)立阿拉伯語專業(yè)。

高校作為阿拉伯語人才的重要來源，在人才培養(yǎng)方面起到了至關(guān)重要的作用。為了響應(yīng)“一帶一路”倡議，目前國內(nèi)100多所院校已經(jīng)開設(shè)了阿拉伯語專業(yè)[8]，北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、寧夏大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等院校紛紛將阿拉伯語納入教學(xué)范圍，積極為“一帶一路”倡議提供語言人才。本文以北京外國語大學(xué)、寧夏大學(xué)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的教學(xué)為例，分析高校培養(yǎng)阿語經(jīng)貿(mào)人才的現(xiàn)狀。

北京外國語大學(xué)是最早一批開設(shè)阿拉伯語專業(yè)的院校，主要致力于服務(wù)我國政治、經(jīng)濟(jì)、外交。除聽說讀寫基本的專業(yè)課程外，北外還將對(duì)外經(jīng)貿(mào)作為人才培養(yǎng)的三大方向之一，與政治外交和社會(huì)文化共同形成復(fù)合型教學(xué)體系，服務(wù)于社會(huì)市場需求。

寧夏大學(xué)作為寧夏地區(qū)設(shè)有阿拉伯語專業(yè)的牽頭高校，十分重視阿拉伯語人才在國際經(jīng)貿(mào)、外交等領(lǐng)域的能力培養(yǎng)，致力于構(gòu)建一所語言教學(xué)研究學(xué)院，以積極對(duì)接對(duì)外開放戰(zhàn)略。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，寧夏大學(xué)設(shè)立了寧夏高層次阿拉伯語人才培養(yǎng)基地、中阿國際聯(lián)合研究中心和寧夏中阿經(jīng)貿(mào)論壇研究中心。學(xué)校牢牢把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，為阿拉伯語專業(yè)學(xué)生開設(shè)《經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》《國際貿(mào)易》等課程。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)以“財(cái)經(jīng)+外語”為特色，幫助阿拉伯語學(xué)生熟悉我國對(duì)外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)合作的方針及相關(guān)知識(shí)，使其能夠順利進(jìn)行國際貿(mào)易合作相關(guān)的業(yè)務(wù)。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)為阿拉伯語專業(yè)學(xué)生開設(shè)了經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文、經(jīng)貿(mào)談判、經(jīng)貿(mào)文章選讀等課程，學(xué)院開設(shè)的阿拉伯語經(jīng)貿(mào)談判與口譯課程先后被選為北京市精品課程和國家級(jí)精品課程，為培養(yǎng)阿拉伯語經(jīng)貿(mào)人才做出了貢獻(xiàn)[9]。

當(dāng)前，阿拉伯語人才的培養(yǎng)正朝著多元化發(fā)展。高校首先要理解“一帶一路”倡議深刻內(nèi)涵，熟悉中阿在經(jīng)貿(mào)方面的重大合作項(xiàng)目和政策，打造“語言+”教學(xué)模式。大多數(shù)高校對(duì)于阿拉伯語人才在經(jīng)貿(mào)方面的培養(yǎng)仍處于起步階段，課程有效性和創(chuàng)新性有限，重心仍在社會(huì)文化方面。隨著阿拉伯語人才在貿(mào)易市場需求量持續(xù)增大，各高校應(yīng)因地制宜，重視培養(yǎng)國際型、通識(shí)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)阿拉伯語人才，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，打造有特色的經(jīng)貿(mào)教學(xué)課程；與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)動(dòng)，讓阿拉伯語人才在了解語言文化的基礎(chǔ)上掌握更多經(jīng)貿(mào)相關(guān)的知識(shí)，并能夠有效落實(shí)到實(shí)踐中。

2.2 當(dāng)前國內(nèi)高校阿語經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)特點(diǎn)

為準(zhǔn)確把握當(dāng)前國內(nèi)高校阿語經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了有針對(duì)性的問卷調(diào)研——《關(guān)于阿拉伯語人才與“一帶一路”五通建設(shè)》。調(diào)研問卷以不同高校的在讀學(xué)生、畢業(yè)生以及老師為對(duì)象，共發(fā)放問卷70份，回收有效問卷62份，問卷回收率約88.6%，其中本科生占83.87%，碩士生占11.29%，博士生占4.84%，涉及高校包括揚(yáng)州大學(xué)、上海外國語大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、亞歷山大大學(xué)、華僑大學(xué)等學(xué)校。學(xué)歷層次涵蓋本科生、碩士生、博士生。調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)前國內(nèi)高校阿語經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)存在如下特點(diǎn)：

2.2.1 阿語人才對(duì)“一帶一路”倡議了解有待深入

在接受問卷調(diào)查的人中，被調(diào)查者對(duì)文化方面知識(shí)的關(guān)注度最高，比重達(dá)到了88.71%，其次被調(diào)查者更傾向于關(guān)注貿(mào)易領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這一部分的人占總?cè)藬?shù)的66.13%。受調(diào)查者能夠主動(dòng)關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域，能夠?yàn)槠溥M(jìn)一步發(fā)展積累知識(shí)基礎(chǔ)。絕大多數(shù)被調(diào)查者對(duì)“一帶一路”倡議中中國對(duì)阿拉伯國家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策、中國與阿拉伯國家之間的重大合作項(xiàng)目與合作機(jī)制有一定的認(rèn)知和了解。盡管有相當(dāng)一部分人關(guān)注貿(mào)易領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，但大部分阿語人才無法對(duì)“一帶一路”倡議中涉及的有關(guān)經(jīng)貿(mào)合作的術(shù)語進(jìn)行中阿互譯，甚至有一部分人對(duì)這些術(shù)語并不了解。對(duì)想要從事經(jīng)貿(mào)工作的阿拉伯語人才來說，了解、學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的專業(yè)詞匯以及術(shù)語是必要的。

2.2.2 阿拉伯語人才在“一帶一路”相關(guān)工作中的能力應(yīng)多樣化發(fā)展

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，學(xué)校課程、書籍學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)是阿拉伯語人才了解和學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)相關(guān)知識(shí)的主要途徑。其中，本科生學(xué)習(xí)階段對(duì)于經(jīng)貿(mào)知識(shí)的認(rèn)知來源主要為學(xué)校課程及書籍學(xué)習(xí)，已經(jīng)就業(yè)的人群除本科階段的學(xué)習(xí)積累外，更多通過參與單位培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等途徑了解經(jīng)貿(mào)相關(guān)的阿語知識(shí)以滿足工作需求。在從事“一帶一路”有關(guān)工作時(shí)，除必要的阿拉伯語專業(yè)背景及經(jīng)貿(mào)相關(guān)知識(shí)，91.94%的被調(diào)查者認(rèn)為英語對(duì)職業(yè)發(fā)展有著助推作用。此外，大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為，熟練應(yīng)用辦公軟件和數(shù)據(jù)分析能力也是職業(yè)發(fā)展過程中需要掌握的知識(shí)和技能。由此可見，阿拉伯語經(jīng)貿(mào)人才需要英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)分析等多種技能的培養(yǎng)，相關(guān)方面的人才培養(yǎng)必須重視就業(yè)的導(dǎo)向性，形成“語言+經(jīng)貿(mào)+n”體系，打造多層次的阿拉伯語人才，助推未來人才發(fā)展。

2.2.3 多數(shù)阿拉伯語人才看好經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的未來發(fā)展

從阿拉伯語人才本身興趣點(diǎn)的調(diào)查結(jié)果分析來看，目前與阿拉伯語相關(guān)的職業(yè)中，學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的語言教育、翻譯和外交官是大多數(shù)阿拉伯語學(xué)習(xí)者更加看好的職業(yè)，占比高達(dá)70%。其次是和經(jīng)貿(mào)相關(guān)的職業(yè)，其中受調(diào)查者中看好外貿(mào)業(yè)務(wù)專員的人有59.68%，看好互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)專員的人有37.1%。由此可見，除較為穩(wěn)定的教育和翻譯類職業(yè)，經(jīng)貿(mào)相關(guān)的職業(yè)也頗具潛力，前景廣闊，阿拉伯語人才投身到經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域從事外貿(mào)工作也是不錯(cuò)的就業(yè)選擇。但受調(diào)查者中，72.58%的人對(duì)教育和翻譯具有較高的興趣，雖然大多數(shù)被調(diào)查者看好經(jīng)貿(mào)類工作，但愿意從事相關(guān)工作的人數(shù)占比并不大，其中僅有40.32%的人對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)專員比較感興趣?？梢?，阿拉伯語人才對(duì)經(jīng)貿(mào)本身興趣不高是經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域缺失阿拉伯語人才的重要原因。結(jié)合以上分析，學(xué)校培養(yǎng)是阿拉伯語經(jīng)貿(mào)人才的重要來源，學(xué)校除了培養(yǎng)學(xué)生語言文學(xué)和社會(huì)文化方面的興趣，也要重視經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的興趣培養(yǎng)，加強(qiáng)阿拉伯語學(xué)習(xí)者對(duì)經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的正確認(rèn)知，降低語言人才學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)知識(shí)的門檻。

2.2.4 “一帶一路”相關(guān)合作項(xiàng)目的阿語人才投入不足

受調(diào)查的人群中，僅有8.06%的被調(diào)查者參與了“一帶一路”合作相關(guān)項(xiàng)目，且參與的合作項(xiàng)目主要與貿(mào)易、文化、基建這三方面有關(guān)。在被調(diào)查者參與的合作項(xiàng)目中，大多數(shù)人主要負(fù)責(zé)資料收集、文件翻譯、對(duì)外溝通以及其他工作，其中負(fù)責(zé)資料搜集、對(duì)外溝通的人占到了80%，文件翻譯的相關(guān)工作占到了60%。不難看出，阿拉伯語人才在“一帶一路”倡議中成了中國與阿拉伯世界之間溝通的重要紐帶。據(jù)反饋，被調(diào)查者認(rèn)為他們參與過的“一帶一路”合作項(xiàng)目對(duì)五通以及資金融通的發(fā)展有著不同程度的推動(dòng)作用。

3 未來阿拉伯語人才培養(yǎng)建議

隨著中國對(duì)外交流日益頻繁，中阿貿(mào)易額逐年增長，國內(nèi)對(duì)阿拉伯語人才的需求逐漸增多[10]。在這種情況下，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)阿拉伯語人才？

3.1 高校應(yīng)努力培養(yǎng)“阿拉伯語+”人才

在了解各個(gè)學(xué)校的阿拉伯語專業(yè)培養(yǎng)方案后，不難發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)學(xué)校都比較重視經(jīng)貿(mào)、政治與文化這三個(gè)方面的知識(shí)教授，并且安排了相關(guān)課程。但廣撒網(wǎng)式的教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)并不理想，學(xué)生無法精通某一領(lǐng)域的知識(shí)和技能。高校要優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)“阿拉伯語+專業(yè)”復(fù)合型人才，以阿拉伯語為主，英語、計(jì)算機(jī)等技能為輔，培養(yǎng)多層次的專業(yè)人才；重視學(xué)生對(duì)阿拉伯文化的了解，不能局限于阿拉伯語語言本身，而要在教學(xué)過程中努力做到語言與文化的交融，培養(yǎng)具有國際視野和人文素養(yǎng)的阿語人才。有能力的高校應(yīng)該給阿語學(xué)子提供更多專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)阿語學(xué)子利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，讓更多阿語學(xué)子在實(shí)踐中強(qiáng)化語言認(rèn)知、取得長足進(jìn)步；定期進(jìn)行中阿時(shí)政相關(guān)的講座和科普，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)更好地緊跟時(shí)政潮流、了解更多的知識(shí)；為學(xué)生提供更多阿拉伯語原著、資料閱讀服務(wù)。

3.2 個(gè)人既要全面發(fā)展也要有的放矢

阿語人才要提高個(gè)人綜合素質(zhì)，不僅要掌握專業(yè)的語言聽、說、讀、寫、譯能力，也要學(xué)會(huì)將自己的愛好與擅長點(diǎn)融入專業(yè)學(xué)習(xí)中去，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，拓寬就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思維。除此之外，還要提升個(gè)人的母語水平，以此來提高個(gè)人外語水平的“天花板”?？傊?，阿語人才需要通過各種渠道提升自己的語言運(yùn)用、跨文化交際、思辨與創(chuàng)新、國情研判等方面的能力，依賴已有的認(rèn)識(shí)主動(dòng)分析、思考可能的就業(yè)動(dòng)向，靈活變通，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供無限可能。

3.3 企業(yè)既要提升自身效能也要助力人才培養(yǎng)

有能力的公司可以積極與地方高校合作，給在校阿拉伯語學(xué)習(xí)者提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，為市場提供更高質(zhì)量的人才。根據(jù)阿拉伯語學(xué)習(xí)者從事經(jīng)貿(mào)工作的意愿調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)貿(mào)工作對(duì)語言人才吸引力有限。對(duì)此，公司對(duì)外招聘及制定對(duì)內(nèi)機(jī)制時(shí)可以考慮采取更多福利政策，調(diào)動(dòng)阿拉伯語人才就業(yè)對(duì)口積極性。公司除考慮阿拉伯語人才專業(yè)素養(yǎng)外，還要考慮計(jì)算機(jī)運(yùn)用、英語使用的熟練度等綜合素質(zhì)。公司可以根據(jù)業(yè)務(wù)需求定期對(duì)阿拉伯語人才進(jìn)行相關(guān)能力的培訓(xùn)，并且定期開展復(fù)盤工作，通過政策和時(shí)事的解讀了解市場需求動(dòng)向，提前做好市場風(fēng)向預(yù)判和應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，保證貿(mào)易暢通。與國外企業(yè)保持長期穩(wěn)定的人才交流，定期提供外派名額，以“高保障、高回報(bào)”鼓勵(lì)阿拉伯語人才出國交流，切實(shí)感受阿拉伯世界的風(fēng)土人情，同時(shí)定期進(jìn)行外派經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，為貿(mào)易暢通提供更多可能性。

3.4 國家既要支持高校教學(xué)發(fā)展也要做好宣傳

鑒于目前國內(nèi)阿拉伯語教學(xué)資源仍舊匱乏，國家應(yīng)繼續(xù)大力支持國內(nèi)新時(shí)代阿拉伯語教學(xué)和科研項(xiàng)目。教學(xué)方面繼續(xù)堅(jiān)持民間主導(dǎo)原則，鼓勵(lì)高校打造多元?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)模式，并在政府促進(jìn)下加強(qiáng)國內(nèi)高校與阿拉伯世界高校的合作交流，提供更多綠色通道，減少兩國人才交換學(xué)習(xí)的障礙。國家支持高校參與到部分大型中阿交流活動(dòng)中去，一方面給阿拉伯語人才更多學(xué)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，另一方面充分發(fā)揮人才在交流活動(dòng)中的作用。此外，目前國內(nèi)阿拉伯語學(xué)習(xí)者集中在寧夏等地，國家可以繼續(xù)以新媒體、文藝演出等大眾喜聞樂見的方式宣傳阿拉伯語，鼓勵(lì)語言愛好者了解和學(xué)習(xí)阿拉伯語，支持國內(nèi)阿拉伯語人才自主創(chuàng)作，推動(dòng)阿拉伯語與中國文化更好地交融。國家應(yīng)繼續(xù)重視并大力支持“一帶一路”倡議中的中阿經(jīng)貿(mào)合作，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，繼續(xù)拓寬合作領(lǐng)域，重點(diǎn)關(guān)注新能源、醫(yī)療衛(wèi)生、跨境電商等方面的貿(mào)易合作，落實(shí)“引進(jìn)來”和“走出去”政策，發(fā)揮好阿拉伯語人才在其中的橋梁作用。

4 結(jié)語

“一帶一路”為探尋經(jīng)濟(jì)增長之道、實(shí)現(xiàn)全球化再平衡、開創(chuàng)地區(qū)新型合作提供了新途徑[11]，其中阿拉伯國家作為“一帶一路”的重要合作伙伴，其語言作為連接中國與阿拉伯國家的紐帶發(fā)揮著重要的作用。阿拉伯語經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)必須結(jié)合市場需求，緊跟時(shí)政潮流，向國際型、通識(shí)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型方向努力，使阿拉伯語人才在未來能夠更好地服務(wù)“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)。