葉海燕

摘要：有過相關論述，教育者們要將自身所教授的學科與課程思政結(jié)合起來，增添思想政治的內(nèi)容，充分發(fā)揮思政的作用，讓學生對社會主義核心價值觀有一個正確認知，擁有良好的品質(zhì)。在科技迅速發(fā)展的時代，在復雜的網(wǎng)絡大環(huán)境下，對學生開展思政教育尤為重要。教育部門對中職英語這門課程有著相關要求，不僅要傳授學生知識，還要提高學生思想道德水平。

關鍵詞：課程思政;中職英語;方法策略

引言：課程思政有益于學生專業(yè)和道德方面的提升。畢竟，學生意識到學習是有益于自身的，有益于家庭的，更能報效祖國的，則會更加用心的學習本身的專業(yè)。不僅如此，課程思政的融入，更能促進英語學科的發(fā)展。教師通過學生的自身狀況，結(jié)合學校的教學質(zhì)量，通過各種教學措施，營造良好學習氛圍，真正的把學生培養(yǎng)成社會所需要的全方面人才。

一、課程思政融入學科的意義

（一）貫徹落實課程思政的改革

進入新的教學階段，國家有了新的教學指標和教學任務，中等職業(yè)英語學校需要遵循黨的要求，貫徹落實提高學生思想道德水平的根本任務。并且在教學的基礎上培養(yǎng)學生對英語這門學科的興趣，讓學生覺得英語是有趣的。幫助學生養(yǎng)成良好的英語習慣，提高學生的英語水平，讓學生能擁有扎實的英語基礎知識，從而在社會上更好的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)國家所需的全方面人才

立德樹人是每個教師的根本任務，英語教師也無例外。將課程思政與中職英語進行整合，是順應新時代素質(zhì)教育的表現(xiàn)。真正的落實這一策略，能幫助英語教師們轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，提高教師的教學水平，讓教師意識到自己教學中的不足，進而有針對性地進行彌補，真正的創(chuàng)造出符合新時代的、適應學生真實情況的新型教學模式。真正的發(fā)揮教師的引領作用，把學生培養(yǎng)成一個積極的、高能量的、高素質(zhì)的、國家所需的高質(zhì)量人才。

（三）加快中職學校課程思政課程與創(chuàng)新課程的融入

職業(yè)教育的主要功能就是培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的人才為國家和社會服務。與傳統(tǒng)的技能型人才進行比較，新型的技術型人才不僅要有較高的專業(yè)水平，更要對社會主義核心價值觀有著正確認知，有著較高的道德修養(yǎng)。立德樹人，從古至今都是教育的根本目的，從未發(fā)生過改變，課程思政與中職英語的結(jié)合，也是實現(xiàn)這一目的的重要途徑。教師在教學的過程中要帶領學生正確解析社會主義核心價值觀，讓學生明白什么是正確的思想觀念，讓學生擁有正確的思想觀念。

二、課程思政在中職英語學科核心素養(yǎng)中滲透的相關措施

（一）結(jié)合教材，滲透思政

滲透課程思政，需要教師立足教材。結(jié)合教材中的主要內(nèi)容，將思政中的重點問題，完美地詮釋給學生。讓學生在學習的過程中能懂得西方文化知識，明晰中西方文化的不同，培養(yǎng)學生的宏大胸懷和愛國情懷。教材中的內(nèi)容會涉及到西方的語言文化、禮儀交往等等。帶領學生學習這樣的知識有，利于拓展學生的視野，讓學生看到世界的多樣性。

例如，教師帶領學生學習中職英語中的《I'm from China》，這一單元的知識。教師可以通過這1單元的教學，讓學生意識到他們所在的國家叫做中國，他們的祖國是中國，他們是土生土長的中國人，培養(yǎng)學生的愛國情懷，激起學生內(nèi)心的愛國之情。而帶領學生學習，《I'm going to join a club》，這1單元的知識。教師可以教導學生參加俱樂部或者活動的一些禮儀，一些基本規(guī)矩。讓學生成為一個懂禮儀的好學生。在英語課本的基礎上，開展思想道德教育，有利于學生形成宏大的世界觀，有利于拓展學生的視野，更能增加學生的愛國情感。

（二）讓教學更加多樣化，融入思政教育

教師教學的主要場所就是課堂，教師應當豐富自己的教學方式，利用各種各樣的教學手段帶領學生學習。教師要在課前設計具有創(chuàng)造性的、聯(lián)系性的教學大綱，將思政融入到自己的教學方案中。教師可以利用多媒體為學生創(chuàng)造更加真實的情境，也可以為學生講述社會上的真實案例，還可以把學生分為不同的小組，讓學生在組內(nèi)討論。在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，引領學生接觸知識中的思政內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確的三觀。 例如，教師帶領學生學習《what do you usually have for lunch？》用多媒體為學生展示中西方的午餐照片，讓學生更加真實地看到中西方午餐的不同。接著利用多媒體為學生普及中華博大精深的餐桌文化，也可以為學生播放勞動人民辛苦勞作的視頻，讓學生知道一飯一粒的來之不易。讓學生更加珍惜如今餐桌上美味的飯菜。

（三）增加教學資源，滲透思政教育

進入科技的時代，教師傳播教育的手段和方法愈發(fā)多樣化。教師可以充分利用網(wǎng)絡上的英語資源，每天為學生尋找新鮮的英語素材，帶領學生學習。與社會相關的熱點事件更能吸引學生的目光，激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以在課堂中每天為學生播放TED英文演講，鍛煉學生英語聽力的同時，還能讓學生通過演講學習各種各樣的文化知識。學習不同的思想觀念，拓展學生視野的同時，啟發(fā)學生的大腦。

結(jié)束語：在素質(zhì)教育的大背景下，在立德樹人的根本教育指標下，課程思政與中職英語的融合勢在必行，二者的結(jié)合也是培養(yǎng)高道德感學生的重要路徑。教師要注意自身的教學方式，是符合時代潮流的，更是多樣化的，要給學生帶來良好的課堂體驗。在英語課堂中培養(yǎng)學生的大局觀，更要培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，培養(yǎng)國家所需的全方面的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]樂大杰. 中職英語教學課程思政探索與實踐[J]. 福建教育學院學報，2020，21（05）：30-32.

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