何偵

中圖分類號(hào)：G807.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）11-044-01

摘 ?要 ?樂教才能促樂學(xué)，在“學(xué)教一體”理念的影響下，快樂體育教學(xué)模式成為推動(dòng)初中體育教學(xué)改革的主要項(xiàng)目。本文從“學(xué)教一體”理念下出發(fā)明確初中快樂體育教學(xué)模式構(gòu)建的必要性，提出明確的構(gòu)建策略和基本方案，包括“學(xué)教一體”的基本框架、實(shí)施方案以及基礎(chǔ)保障，為初中體育教學(xué)改革提供保障。

關(guān)鍵詞 ?學(xué)教一體 ?初中體育 ?快樂體育 ?教學(xué)模式 ?構(gòu)建策略

一、引言

受到現(xiàn)代教育理念的影響，學(xué)生的主體地位明顯攀升，教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變?！皩W(xué)教一體”理念下，強(qiáng)調(diào)教師要樂教，學(xué)生要樂學(xué)?？鞓敷w育教學(xué)模式以趣味性為核心，提出趣味性的教學(xué)方案，打破傳統(tǒng)體育課堂的僵化發(fā)展局面，構(gòu)建以“學(xué)教一體”為核心的初中快樂體育教學(xué)模式，為初中生獲得良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

二、“學(xué)教一體”理念下初中快樂體育教學(xué)模式構(gòu)建必要性

對(duì)當(dāng)前初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在初中體育的課堂之上“學(xué)”與“教”的融合效果并不理想。對(duì)初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建必要性進(jìn)行調(diào)查，從“學(xué)教一體”理念出發(fā)展開分析。一方面，教師樂教。優(yōu)化初中體育教學(xué)環(huán)境。在現(xiàn)代教育理念中雖然教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，但依舊是課堂的組織者和執(zhí)行者，其自身對(duì)于體育課堂的認(rèn)知和理解直接影響體育教學(xué)環(huán)境。初中快樂體育教學(xué)模式作為一種以趣味性為核心的教學(xué)模式，更契合“學(xué)教一體”理念提出的新要求。教師樂教，勢(shì)必革新傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，引入更多新穎教學(xué)內(nèi)容和多元教學(xué)方法。另一方面，學(xué)生樂學(xué)?！皩W(xué)教一體”理念下初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建有其必要性，使得學(xué)生樂學(xué)。相比于傳統(tǒng)單一的體育課堂模式，快樂體育教學(xué)模式以趣味性的模式為主，其更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，達(dá)成“學(xué)教一體”的目標(biāo)，獲得良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相比于傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)模式，“學(xué)教一體”理念下的快樂體育教學(xué)模式備受關(guān)注[1]。

三、“學(xué)教一體”理念下初中快樂體育教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）形成快樂體育“學(xué)教一體”的框架

“學(xué)教一體”理念下，打破了傳統(tǒng)體育課堂上的教和學(xué)的過程脫節(jié)的問題出現(xiàn)，教師的教的過程需要明確的框架支撐，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)一體”需要保證“教”的內(nèi)容更具吸引力，能夠?yàn)閰⑴c體育課堂的學(xué)生提供多元選擇，達(dá)成樂學(xué)目標(biāo)。為此，嘗試圍繞“學(xué)教一體”理念搭建初中快樂體育教學(xué)模式的基本框架。學(xué)校方面，要深入貫徹“學(xué)教一體”理念，既要鼓勵(lì)廣大體育教師投身快樂體育的教學(xué)實(shí)踐中，也要以政策、資源的傾斜，為廣大體育教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)空間。學(xué)校的支持是確保初中快樂體育教學(xué)模式構(gòu)建的前提條件，不可或缺。教師方面，“學(xué)教一體”作為一種全新的教育理念，師生之間的距離感消失，取而代之的是一種平等的溝通空間和學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建始終以學(xué)生的體驗(yàn)為核心，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)，營造良好的體育教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在快樂體育課堂之上擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感知體育課堂的獨(dú)特魅力[2]。

（二）推進(jìn)快樂體育“學(xué)教一體”的實(shí)施

推進(jìn)初中快樂體育“學(xué)教一體”的實(shí)施，從以下兩方面著手。一是打造快樂體育教學(xué)內(nèi)容，初中體育教師可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道，獲得有關(guān)于體育教學(xué)的創(chuàng)新內(nèi)容。如在初中體育中長跑的教學(xué)實(shí)踐中，選擇定向運(yùn)動(dòng)開展教學(xué)實(shí)踐。定向運(yùn)動(dòng)作為新興體育項(xiàng)目，其自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)鮮明。在開展定向運(yùn)動(dòng)的前期階段，可以嘗試?yán)枚嗝襟w設(shè)備來講解基本規(guī)則，并向?qū)W生發(fā)放地圖、指北針等工具，讓學(xué)生主動(dòng)參與定向運(yùn)動(dòng)課堂當(dāng)中。與傳統(tǒng)的中長跑項(xiàng)目不同，定向運(yùn)動(dòng)以競(jìng)速的方式展開，參賽方式新穎，更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性得到調(diào)動(dòng)，參與體驗(yàn)得到強(qiáng)化。二是探索快樂體育教學(xué)多元的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)課堂上枯燥的“說教式”講解模式不同，快樂體育教學(xué)多元教學(xué)方法的應(yīng)用更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感的提升。如嘗試?yán)猛卣褂?xùn)練法開展初中體育教學(xué)實(shí)踐，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的趣味性較強(qiáng)，形式多樣，帶給初中生不同的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如此使初中體育教學(xué)質(zhì)量明顯提升[3]。

（三）保障快樂體育“學(xué)教一體”的展開

“學(xué)教一體”理念下初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建，要建立保障機(jī)制。一方面，學(xué)校和體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，意識(shí)到“學(xué)教一體”理念的本質(zhì)，體育教師的自我強(qiáng)化和提升，帶來更新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法，以樂教促樂學(xué);另一方面，建立動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)機(jī)制。在開展動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的過程中，側(cè)重點(diǎn)要放在學(xué)生的參與體驗(yàn)上，使得學(xué)生的成長環(huán)境得到改善，依托評(píng)價(jià)結(jié)果塑造高質(zhì)量的快樂體育課堂。

四、結(jié)語

綜上所述，“學(xué)教一體”理念下初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建，要形成一體化的課堂框架，并在教學(xué)實(shí)施方面優(yōu)化體育教學(xué)流程，打造初中快樂體育教學(xué)空間，為初中生的健康成長提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王新國.初中體育教學(xué)中快樂田徑課堂的探索[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（15）：89.

[3]吳居議.快樂體育理念融入初中排球教學(xué)[J].新教育，2021（22）：41-42.