小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲?qū)嵤┨接?/h1>
2020-12-23 04:41:52張若鈺
新課程·上旬 2020年31期
張若鈺
摘 要：興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)音樂，就要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，他們對于事物的注意力不容易集中，也很難保持長時間的興趣。這就需要教師結(jié)合這些因素，探討學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。而對于小學(xué)生來說，游戲無非是最能吸引他們的事物?；诖耍瑢⒂螒蚣尤胝n堂教學(xué)中，但需要注意的是，游戲內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密貼合，讓學(xué)生在游戲中潛移默化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);音樂游戲;實(shí)施方法
小學(xué)生因為其年齡特點(diǎn)，注意力不集中、好動愛玩是他們現(xiàn)階段的性格特征。而音樂游戲教學(xué)法就是一種好的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，還能讓學(xué)生保持活潑天真的性格特征，既有利于學(xué)習(xí)又有利于成長。筆者通過翻閱大量相關(guān)資料與深入的思考，總結(jié)出以下內(nèi)容。
一、使用音樂游戲法時需要注意的問題
根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富。教師是教育的引導(dǎo)者，在教育中起關(guān)鍵性作用。但是現(xiàn)在很多教師沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，還有一部分教師的教學(xué)思想依舊老派，這就增加了創(chuàng)新型教學(xué)方法的實(shí)施難度。
1.弱化了音樂本體，強(qiáng)調(diào)了娛樂性
在音樂教學(xué)中加入音樂游戲，是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師必須要明了的是教學(xué)內(nèi)容是主體，游戲只是輔助教學(xué)的工具。有些教師忽略了這一點(diǎn)，在課堂中過度強(qiáng)調(diào)了游戲部分，而忽略了教學(xué)音樂的部分。這樣雖然吸引了學(xué)生的注意力，卻主次顛倒，可能會造成相反的效果。
2.游戲的設(shè)計與音樂教學(xué)目標(biāo)偏離
使用音樂游戲法是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，這就要求教師在游戲的設(shè)計上與教學(xué)內(nèi)容相吻合，如果設(shè)置不當(dāng)，可能會誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成相反的效果。
二、音樂游戲走進(jìn)音樂教學(xué)課堂的方法
1.課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備
音樂這門學(xué)科與其他學(xué)科不同，它在教學(xué)上比較靈活，而且具有表演性。結(jié)合小學(xué)生的性格和心理上的特征，設(shè)計一些與音樂相關(guān)的游戲，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。游戲的融入需要教師在課前完善準(zhǔn)備工作，例如，在教學(xué)《苗嶺飛的早晨》時，教師在教學(xué)時前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在課前準(zhǔn)備好了與這首民族歌有關(guān)聯(lián)的一些民族樂器，在課上帶領(lǐng)學(xué)生一起邊學(xué)邊跳。這樣，不僅讓學(xué)生有趣地學(xué)習(xí)了這首民族歌曲，還增加了學(xué)生對民族樂器的認(rèn)知，讓學(xué)生親身體驗了樂器的使用，加深了對民族樂器的認(rèn)知，而充分的課前準(zhǔn)備是這節(jié)課成功的必要前提。
2.音樂游戲設(shè)置要與教學(xué)內(nèi)容完全融合，突出音樂教學(xué)主題
教師在使用音樂游戲法時，必須要注意是把游戲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性放在第一位，還要注意在課堂上教學(xué)音樂內(nèi)容才是最重要的，不要主客倒置。在生活中，我們常見到在音樂中加入游戲的例子，比如丟手絹等，通過這些游戲，我們進(jìn)行了高效并且很有趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗到了通過游戲?qū)W習(xí)音樂，在游戲中感知音樂，進(jìn)而潛移默化地學(xué)習(xí)音樂。再比如，在教學(xué)《用聲音編制的故事小白兔蓋新房》這節(jié)課中，我們可以抓住這堂課的特點(diǎn)，先給學(xué)生看一遍沒有聲音的動畫《三只小豬》，稍后再給學(xué)生播放一遍加入了音樂的動畫，在學(xué)生在親身經(jīng)歷中感知音樂的重要性，體驗音樂的魅力。
3.注意游戲與學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性
從古至今，人們都喜歡把自己的情感用音樂的形式抒發(fā)出來，人們通過音樂，表達(dá)自己的喜怒哀樂，表達(dá)著各種氣氛。很多人都喜歡在相應(yīng)的氛圍中聽相應(yīng)的歌曲，增加氣氛，音樂幾乎貫穿了我們的生活。教師在教學(xué)時，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)這一點(diǎn)，也就是音樂來源于生活。比如說很多喜愛音樂并且善于在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的人，將雞叫聲編排成各種曲調(diào)的音頻，引得很多學(xué)生的喜愛，教師可以以此來獲得教學(xué)的靈感，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.發(fā)揮學(xué)生的課堂積極性，摒棄灌輸教學(xué)
在以往的老式教學(xué)中，以教師為課堂的主體，學(xué)生上課的基本形式就是聽老師講。而音樂教學(xué)也難逃此形式，老師唱一句，再讓學(xué)生跟唱一句，這樣很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，還可能會扼殺學(xué)生在音樂方面的靈感。最好的上課方式就是建立平等的師生關(guān)系，通俗來講就是不再以教師為課堂的主體，而是讓學(xué)生的積極性在課堂中發(fā)揮到最大。音樂游戲教學(xué)使得這一想法更容易實(shí)現(xiàn)，老師作為課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生在游戲教學(xué)的過程中，更加積極主動地去學(xué)習(xí)，十分有利于學(xué)生開動智慧的大腦，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更好去學(xué)習(xí)。
總之，在音樂教學(xué)中加入音樂游戲，摒棄了以往的以教師為主體的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中更有積極性，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣。教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，接受此類培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，以便更好地實(shí)施音樂游戲教學(xué)。教師要掌握教學(xué)為主游戲為輔的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開動學(xué)生智慧的大腦，實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]佟賀.小學(xué)音樂創(chuàng)造教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2014.
[2]翁治丹.淺議音樂游戲在小學(xué)音樂課中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2013（2）.
編輯 魯翠紅
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張若鈺
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根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富。教師是教育的引導(dǎo)者，在教育中起關(guān)鍵性作用。但是現(xiàn)在很多教師沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，還有一部分教師的教學(xué)思想依舊老派，這就增加了創(chuàng)新型教學(xué)方法的實(shí)施難度。
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2.游戲的設(shè)計與音樂教學(xué)目標(biāo)偏離
使用音樂游戲法是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，這就要求教師在游戲的設(shè)計上與教學(xué)內(nèi)容相吻合，如果設(shè)置不當(dāng)，可能會誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成相反的效果。
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2.音樂游戲設(shè)置要與教學(xué)內(nèi)容完全融合，突出音樂教學(xué)主題
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3.注意游戲與學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性
從古至今，人們都喜歡把自己的情感用音樂的形式抒發(fā)出來，人們通過音樂，表達(dá)自己的喜怒哀樂，表達(dá)著各種氣氛。很多人都喜歡在相應(yīng)的氛圍中聽相應(yīng)的歌曲，增加氣氛，音樂幾乎貫穿了我們的生活。教師在教學(xué)時，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)這一點(diǎn)，也就是音樂來源于生活。比如說很多喜愛音樂并且善于在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的人，將雞叫聲編排成各種曲調(diào)的音頻，引得很多學(xué)生的喜愛，教師可以以此來獲得教學(xué)的靈感，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.發(fā)揮學(xué)生的課堂積極性，摒棄灌輸教學(xué)
在以往的老式教學(xué)中，以教師為課堂的主體，學(xué)生上課的基本形式就是聽老師講。而音樂教學(xué)也難逃此形式，老師唱一句，再讓學(xué)生跟唱一句，這樣很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，還可能會扼殺學(xué)生在音樂方面的靈感。最好的上課方式就是建立平等的師生關(guān)系，通俗來講就是不再以教師為課堂的主體，而是讓學(xué)生的積極性在課堂中發(fā)揮到最大。音樂游戲教學(xué)使得這一想法更容易實(shí)現(xiàn)，老師作為課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生在游戲教學(xué)的過程中，更加積極主動地去學(xué)習(xí)，十分有利于學(xué)生開動智慧的大腦，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更好去學(xué)習(xí)。
總之，在音樂教學(xué)中加入音樂游戲，摒棄了以往的以教師為主體的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中更有積極性，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣。教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，接受此類培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，以便更好地實(shí)施音樂游戲教學(xué)。教師要掌握教學(xué)為主游戲為輔的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開動學(xué)生智慧的大腦，實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]佟賀.小學(xué)音樂創(chuàng)造教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2014.
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