顏世超

[摘 要]“校園足球”就是以學(xué)校為中心、以學(xué)生為主體，在各級(jí)各類學(xué)校中開展的足球運(yùn)動(dòng)。校園足球的開展需要制定周密的足球課程計(jì)劃，開展足球校本課程，實(shí)施多種校園足球運(yùn)動(dòng)方法，營(yíng)造足球文化氛圍，從而推進(jìn)校園足球的廣泛開展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)足球 教學(xué)計(jì)劃 實(shí)施方法 活動(dòng)方式

[中圖分類號(hào)] G622.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）33-084

足球運(yùn)動(dòng)是備受人們喜愛的運(yùn)動(dòng)方式，林茵場(chǎng)上的奔跑不僅能鍛煉身體還可以傳遞出富有朝氣的精神。小學(xué)校園足球課程的開展正處于起步階段，課程計(jì)劃和實(shí)施方法還不夠明朗，需要各級(jí)相關(guān)部門的研究和落實(shí)，從小培養(yǎng)足球人才。校園足球的開展需要人們意識(shí)觀念的轉(zhuǎn)變，真正認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的重要性。在足球校本課程開設(shè)之際，教師要采用多種方式讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，愛上足球活動(dòng)，提高學(xué)生的足球技能。

一、制定校園足球課程教學(xué)的計(jì)劃

每個(gè)學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定校園足球訓(xùn)練計(jì)劃，并有序開展足球課程是學(xué)校工作的重要組成部分。所以，領(lǐng)導(dǎo)重視并開設(shè)足球課程，是校園足球訓(xùn)練的第一步。

1.領(lǐng)導(dǎo)參與校園足球管理

校園足球要融入學(xué)校體育課的范疇，在課程實(shí)施中要以少年足球的普及為重心，成為體育大課間的組成部分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有專門的校園足球負(fù)責(zé)人，學(xué)校教師要組成教師足球隊(duì)，為學(xué)生做表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要調(diào)查各位老師的身體狀況，只要條件允許就可以組成兩個(gè)足球隊(duì)，讓每個(gè)教師都能參與到足球運(yùn)動(dòng)中。課外活動(dòng)時(shí)間，每個(gè)教師都可以當(dāng)學(xué)生的“臨時(shí)教練”，為學(xué)生指導(dǎo)基本的運(yùn)球、控球知識(shí)。

小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)處于初級(jí)階段，最初的練習(xí)只是基本的動(dòng)作訓(xùn)練，找到球感。領(lǐng)導(dǎo)參與校園管理體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視，可以為校園足球提供必要的物質(zhì)條件，保證校園足球運(yùn)動(dòng)的正常開展。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下“玩”足球，也會(huì)有更大的興趣。所以，校園足球訓(xùn)練的開展需要有專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，隨時(shí)調(diào)度足球訓(xùn)練情況，便于足球訓(xùn)練的提升。

2.開設(shè)校園足球校本課程

校園足球的訓(xùn)練不能僅穿插于體育課程中，要有專門的課程設(shè)置。足球校本課程的開設(shè)需要幾位體育教師和分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題研究，并根據(jù)班級(jí)課程設(shè)置，樹立“寓教于樂”的課程理念，制定詳細(xì)的課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)基本的課程內(nèi)容。足球課程的實(shí)施要有明確的組織形式、任務(wù)分工以及課程評(píng)價(jià)措施。只有開設(shè)校園足球校本課程，才能更加系統(tǒng)地教給學(xué)生足球知識(shí)，并在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐操作。

二、實(shí)施校園足球運(yùn)動(dòng)的方法

小學(xué)階段的足球運(yùn)動(dòng)重要的是從小培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，所以在訓(xùn)練中更多的是應(yīng)用游戲方式。針對(duì)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，學(xué)校要定期舉行足球運(yùn)動(dòng)比賽，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。

1.降低難度，培養(yǎng)興趣

足球運(yùn)動(dòng)有著非常多的規(guī)則和技巧，老師在開展校園足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，要從最基礎(chǔ)的足球運(yùn)動(dòng)常識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以利用課件為學(xué)生制作動(dòng)感足球場(chǎng)，模擬動(dòng)畫為學(xué)生生動(dòng)講解足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。如課件展示足球場(chǎng)的效果圖，讓學(xué)生明確球場(chǎng)是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度不能超過一百三十碼，也不能短于一百碼；球場(chǎng)的寬在五十碼到一百碼之間。PPT效果圖非常明顯標(biāo)出球場(chǎng)的界線、球門的區(qū)域、罰球區(qū)域、角球區(qū)域等。認(rèn)識(shí)球場(chǎng)最好就是利用多媒體課件展示，可以鳥瞰整個(gè)球場(chǎng)的效果圖。

剛剛接觸足球時(shí)，學(xué)生可能連每個(gè)球隊(duì)的人數(shù)都不知道，教師可以找出班內(nèi)11名學(xué)生，分別站好自己的位置，前鋒、中鋒、邊鋒、前腰、前衛(wèi)、邊前衛(wèi)、后腰、邊后衛(wèi)、中后衛(wèi)、清道夫、門將，這樣學(xué)生站好后，教師喊到位置名字，相對(duì)應(yīng)的學(xué)生便要響亮答“到！”。經(jīng)過幾次訓(xùn)練，其他學(xué)生根據(jù)熟悉的同伴，逐漸分清楚每個(gè)位置上的稱號(hào)。然后教師再講解每個(gè)位置上的球員應(yīng)該具備的職責(zé)，學(xué)生可以比較愉快地接受，最起碼每個(gè)位置上相對(duì)應(yīng)的學(xué)生明確了自己的運(yùn)動(dòng)職責(zé)。為了加深印象，教師可以讓每個(gè)學(xué)生去嘗試每個(gè)角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.開展活動(dòng)，增強(qiáng)樂趣

校園足球不可能在短時(shí)間就可以訓(xùn)練成一支比較正規(guī)的球隊(duì)，可以在每個(gè)班里先普及足球的知識(shí)，組成每個(gè)班級(jí)自己的球隊(duì)，在足球課上，自己班級(jí)里的兩個(gè)球隊(duì)可以先進(jìn)行模擬比賽，鞏固所學(xué)基本技能的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。正規(guī)的足球比賽分兩個(gè)半場(chǎng)，每個(gè)半場(chǎng)為45分鐘，教師可以根據(jù)課堂時(shí)間和學(xué)生的年級(jí)段適當(dāng)壓縮每個(gè)半場(chǎng)的時(shí)間，開展微型足球賽。每個(gè)隊(duì)算上替補(bǔ)人員需要23名同學(xué)，這樣全體學(xué)生都要參與，每個(gè)學(xué)生還可以輪回體驗(yàn)不同角色的球員。教師還要保證替補(bǔ)學(xué)生及時(shí)上場(chǎng)，照顧到每個(gè)學(xué)生的情緒和訓(xùn)練強(qiáng)度。

在班級(jí)上課時(shí)，也可以分成不同的活動(dòng)區(qū)，分小組開展活動(dòng)。如班里一半的學(xué)生參加模擬比賽訓(xùn)練，其他的學(xué)生可以進(jìn)行“射門”比賽，根據(jù)進(jìn)球的個(gè)數(shù)定輸贏。這樣，足球訓(xùn)練活動(dòng)變成了游戲活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能感受到足球課的樂趣，課堂學(xué)習(xí)的效果就可以大大提高。

3.定期比賽，激發(fā)潛能

比賽一直是小學(xué)生比較熱衷的活動(dòng)，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，定期舉行足球比賽活動(dòng)。相同級(jí)別的學(xué)生進(jìn)行比賽活動(dòng)，分期分批進(jìn)行。低年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行運(yùn)球比賽、射門比賽等一些比較初級(jí)的足球活動(dòng)，高年級(jí)段則要組織球隊(duì)，進(jìn)行比較正規(guī)的比賽。比賽結(jié)束以后，學(xué)校要召開發(fā)獎(jiǎng)大會(huì)，以示對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的重視。很多學(xué)生在賽場(chǎng)上會(huì)有超發(fā)揮的表現(xiàn)，有利于學(xué)校發(fā)現(xiàn)“草根小球員”，組建有力的“學(xué)校足球隊(duì)”和“兄弟學(xué)校”打比賽。

為了增加比賽的樂趣，學(xué)生比賽之后要有教師的“友誼賽”，一方面教師在比賽中可以切磋球技，另一方面也可以為學(xué)生做示范，身體力行教導(dǎo)學(xué)生比賽場(chǎng)上的技術(shù)發(fā)揮和隨機(jī)應(yīng)變的靈活性。小學(xué)校園足球是為以后的中國(guó)足球打基礎(chǔ)，從小學(xué)校園開始培養(yǎng)學(xué)生的足球愛好，發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，為中國(guó)足球的未來發(fā)現(xiàn)和儲(chǔ)備更多的人才力量。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)，完善管理

校園足球課的開設(shè)和發(fā)展需要有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)措施保駕護(hù)航。足球運(yùn)動(dòng)雖然是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的有益活動(dòng)，但是當(dāng)今應(yīng)試教育盛行，課外活動(dòng)只是表面文章，真正有上級(jí)檢查也是拍幾張照片，做做材料應(yīng)付，很難落實(shí)到實(shí)際教育活動(dòng)中。如果相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠真正認(rèn)識(shí)到校園足球的重要性，則要制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)措施，形成合理的評(píng)價(jià)體系，為校園足球的開展奠定基礎(chǔ)。

如校園足球課程的開展可以納入學(xué)校督導(dǎo)范疇，根據(jù)校園足球的開展情況給學(xué)校打分。校園足球常識(shí)測(cè)試可以與期中期末的文化課考試同時(shí)進(jìn)行，像對(duì)學(xué)生可以進(jìn)行足球基本知識(shí)方面的書面測(cè)試，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作情況可以采取抽測(cè)的形式，直接抽取兩個(gè)班級(jí)的足球隊(duì)到操場(chǎng)上打一場(chǎng)比賽。負(fù)責(zé)抽測(cè)的領(lǐng)導(dǎo)直接根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的足球素質(zhì)直接打分。這樣，每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)重視校園足球的開展，切實(shí)為學(xué)生的足球素質(zhì)的提高設(shè)計(jì)課程方案，保證校園足球課程的正常執(zhí)行。根據(jù)抽測(cè)的情況，學(xué)校對(duì)每個(gè)班級(jí)的足球水平的考查也可以制作出比較詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則，完善管理措施，保證校園足球活動(dòng)的有序開展。

三、營(yíng)造濃厚的校園足球文化氛圍

校園足球是學(xué)生在綠茵場(chǎng)上“跑”出來的，而足球文化的宣傳普及也是很重要的部分。老師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑了解足球知識(shí)，營(yíng)造濃厚的校園足球氛圍。

1.普及足球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)

對(duì)于初入小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的“足球常識(shí)”，學(xué)生對(duì)足球常識(shí)以及足球規(guī)則知之甚少，校園足球課程的開展需要學(xué)生對(duì)足球知識(shí)有更多的了解。老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段查找與足球相關(guān)的知識(shí)，了解世界足球現(xiàn)狀。國(guó)際足聯(lián)在2004年確認(rèn)足球起源于中國(guó)，有史料記載的“蹴鞠”就是足球活動(dòng)的前身，這在《戰(zhàn)國(guó)策》和《史記》中都有記載，說明在春秋時(shí)期就有了“足球”。這為學(xué)生發(fā)展中國(guó)足球、振興中國(guó)足球增強(qiáng)了信心。

普及足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)可以借助黑板報(bào)、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等的方式。黑板報(bào)，可以根據(jù)足球賽事實(shí)況，每個(gè)月出一期，也可以單列出一個(gè)角落作為“足球?qū)ｎ}”，每一期板報(bào)都附帶著足球的相關(guān)知識(shí)。手抄報(bào)則可以根據(jù)足球常識(shí)的每一期圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，如足球規(guī)則、足球基本技術(shù)、假動(dòng)作技術(shù)、頭頂球技術(shù)、運(yùn)球基本戰(zhàn)術(shù)、足球越位解讀、黃牌紅牌警告規(guī)則等。手抄報(bào)的制作可以獨(dú)自完成，也可以小組合作。除了中心話題之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解足球相關(guān)內(nèi)容。如世界足球明星：里奧·梅西被稱為“足球記錄粉碎機(jī)”，羅納爾多是影子前鋒，大衛(wèi)·貝克漢姆曾經(jīng)6次成為英超冠軍，陳曉毛是登陸英超的足球小將，邵佳一被稱為“亞洲金左腳”等。這些內(nèi)容出現(xiàn)在手抄報(bào)上，豐富了學(xué)生的足球知識(shí)。

另外，還可以通過足球知識(shí)競(jìng)賽、足球攝影大賽、足球繪畫比賽等文化活動(dòng)，營(yíng)造足球文化氛圍，彰顯足球魅力，激發(fā)學(xué)生積極向上的奮斗拼搏精神。

2.打造校園足球活動(dòng)特色

校園足球活動(dòng)要常玩常新，學(xué)生才會(huì)有更大的興趣參與其中，所以打造校園的特色活動(dòng)是老師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。學(xué)校由副校長(zhǎng)、教導(dǎo)副主任、藝體組教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)成立了“足球俱樂部”，組織了諸多校園足球配套活動(dòng)，如“快樂足球教學(xué)法”、“足球大課間”等。學(xué)校各科室負(fù)責(zé)人牽頭成立足球活動(dòng)策劃部、活動(dòng)部、學(xué)校足球球迷協(xié)會(huì)等。每個(gè)部門協(xié)作調(diào)整工作計(jì)劃，每天下午的課外活動(dòng)時(shí)間都會(huì)推行一項(xiàng)足球活動(dòng)，保證學(xué)生在校有足夠的足球活動(dòng)時(shí)間，為校園足球課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)總教練和其他體育老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)班里的足球人才，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)分成三個(gè)不同的層次小組，每天下午對(duì)三個(gè)小組進(jìn)行不同的體能訓(xùn)練，培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生的足球技術(shù)和賽場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)，不斷提升這部分學(xué)生的足球技能。一旦有校際足球賽，教練便帶領(lǐng)學(xué)校足球隊(duì)員去參加比賽，提高學(xué)生賽場(chǎng)心理素質(zhì)。小學(xué)生足球活動(dòng)以游戲活動(dòng)為主要方式，在足球運(yùn)動(dòng)中“快樂足球”是中心，音、體、美老師合作編制“足球操”，有效完成足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生身體各個(gè)部分的準(zhǔn)備活動(dòng)，形成學(xué)校足球教學(xué)的特色。

足球是體能與技能的結(jié)合體，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，有足球文化基礎(chǔ)才可以發(fā)展校園足球。學(xué)校要負(fù)責(zé)從小培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣和比賽技能，為學(xué)生以后參加足球活動(dòng)做準(zhǔn)備。中國(guó)足球的未來在校園，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。世界足球強(qiáng)國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)就是要注重足球的教育意義，加強(qiáng)引領(lǐng)足球文化，讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來的內(nèi)心滿足感。校園足球的開展需要制定周密的足球課程計(jì)劃，開展足球校本課程，實(shí)施多種校園足球運(yùn)動(dòng)方法，營(yíng)造足球文化氛圍，形成“人人懂足球，人人愛足球”的良好態(tài)勢(shì)，推進(jìn)校園足球的廣泛開展。

（特約編輯 左 蕓）