劉靖宇

【摘要】基于分析高校美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。主要從告別傳統(tǒng)教學(xué)手段，樹立全新教學(xué)理念;精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，明確美術(shù)教學(xué)任務(wù);運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作靈感;完善教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)施全面考核四個(gè)方面，進(jìn)行改革與創(chuàng)新。從而，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為符合社會(huì)需求的專業(yè)藝術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課程 教學(xué)模式 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)改革

時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，使得人們的生活水平和精神追求也隨之提高。因此，對(duì)于高校美術(shù)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需求。所以這就需要高校也要緊跟社會(huì)發(fā)展潮流趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新和改革美術(shù)課程教學(xué)模式，能夠肩負(fù)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)，盡最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐漸強(qiáng)化學(xué)生的審美情操和藝術(shù)創(chuàng)造力，確保學(xué)生的美術(shù)水平和學(xué)習(xí)效率的提升，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性專業(yè)美術(shù)人才，進(jìn)一步推動(dòng)高校美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展。

一、告別傳統(tǒng)教學(xué)手段，樹立全新教學(xué)理念

（一）摒棄陳舊教學(xué)思想。由于高校的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，過于死板且單調(diào)，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)技能和專業(yè)水準(zhǔn)的培養(yǎng)。并且，美術(shù)教師只是對(duì)學(xué)生大量的理論知識(shí)灌輸，導(dǎo)致學(xué)生普遍上存在高分低能的現(xiàn)象，十分不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，想要實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新，就需要美術(shù)教師徹底摒棄陳舊的教學(xué)思想，以強(qiáng)化學(xué)生的技能為目的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)。同時(shí)，美術(shù)教師要充分展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，樹立以學(xué)生為本的教育理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，更為積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和實(shí)效性。

（二）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法。在高校美術(shù)課程教學(xué)模式中，教學(xué)方法作為教師向?qū)W生傳授知識(shí)的重要手段，在一定程度上決定了教學(xué)的效果。因此，美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的美術(shù)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生能夠始終維持學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。這樣，不僅能夠鍛煉學(xué)生的藝術(shù)思維，還有助于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率的提升，促使學(xué)生創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為技能，來增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，明確美術(shù)教學(xué)任務(wù)

在高校美術(shù)課程教學(xué)中，美術(shù)教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，就要從教學(xué)思路的設(shè)計(jì)人手，作為教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。因此，美術(shù)教師可以設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐統(tǒng)一的總體教學(xué)思路，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的美術(shù)知識(shí)，根據(jù)自身的理解，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知能力。所以，美術(shù)教師要協(xié)調(diào)好教學(xué)、學(xué)生和自身三者的關(guān)系，制定一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方案。首先，美術(shù)教師要立足于教材，明確教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，確保在設(shè)計(jì)教學(xué)方向和內(nèi)容時(shí)，能夠沿著教學(xué)大綱的軌道進(jìn)行。其次，美術(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容選擇，不應(yīng)僅局限于傳授學(xué)生的繪畫知識(shí)方面，還要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生進(jìn)行知識(shí)的延伸和拓展，不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野和美術(shù)知識(shí)面，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展提供條件，從而促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美素質(zhì)的提升。

同時(shí)，美術(shù)教師在整個(gè)教學(xué)過程中，要有意識(shí)將創(chuàng)作意識(shí)融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生有目的性的去學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的美術(shù)技能和創(chuàng)新本領(lǐng)。所以，美術(shù)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮藝術(shù)潛能和想象力，不斷豐富學(xué)生的個(gè)勝化藝術(shù)語言，逐漸完善學(xué)生對(duì)畫面的建構(gòu)和設(shè)計(jì)能力，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的今后藝術(shù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作靈感

因?yàn)楫?dāng)前科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展下，為人們的生活帶來了很大的便利。因此，高校美術(shù)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，也要與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，來增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。首先，美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的藝術(shù)作品圖片，增添美術(shù)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到不同作品所表現(xiàn)出來的思想和情感，不斷升華學(xué)生的美術(shù)欣賞力和審美情操，并且有效的吸引了學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)的注意力，促使學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。其次，美術(shù)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)中大量的教學(xué)資源和美術(shù)素材，為學(xué)生的創(chuàng)作靈感提供有利的條件，打開學(xué)生的美術(shù)知識(shí)眼界，充分激活學(xué)生的美術(shù)想象力和藝術(shù)思維，讓學(xué)生能夠去積極主動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。這樣，學(xué)生在實(shí)踐之中能夠更為深刻的領(lǐng)域美術(shù)的理論與技能的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)造力。從而通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，使學(xué)生獲取更多的信息和知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)施全面考核

教學(xué)評(píng)價(jià)，作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分。但是以往高校美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，只是對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品成績進(jìn)行打分，通過作業(yè)的好壞去決定學(xué)生的成績，并且忽略了學(xué)生的藝術(shù)潛能和美術(shù)水平，造成評(píng)價(jià)過于片面。因此，美術(shù)教師要對(duì)不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的考核，實(shí)施全面的評(píng)價(jià)，并能夠準(zhǔn)確反映出學(xué)生的實(shí)際情況。

所以，美術(shù)教師可以從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)態(tài)度、發(fā)言情況，以及創(chuàng)新意識(shí)等方面，進(jìn)行全面的考查，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。從而盡最大限度展現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)劣，以便學(xué)生針對(duì)性的改進(jìn)和優(yōu)化，不斷增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)水平和學(xué)習(xí)效果。

【結(jié)束語】綜上所述，高校美術(shù)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，能夠增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為符合社會(huì)需求的專業(yè)藝術(shù)人才。通過美術(shù)教師徹底告別傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課程內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)，打造出高效率的美術(shù)課堂，讓學(xué)生的美術(shù)思維和創(chuàng)造力得到激發(fā)，逐漸發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作精神，從而確保學(xué)生樹立正確的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高。

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本文系巢湖學(xué)院教研項(xiàng)目：文化認(rèn)同與高校藝術(shù)教育創(chuàng)新研究（項(xiàng)目號(hào)：jyxm201108）結(jié)題成果。