羅慧

摘 ?要：青春期是學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段，到這個(gè)階段，學(xué)生的自我意識逐漸發(fā)展，他們越來越渴望獨(dú)立，渴望擺脫教師、家長的約束和管制，但教師和家長仍然對他們嚴(yán)加管教，于是就特別容易出現(xiàn)逆反心理，習(xí)慣性地對任何事物都持批判的態(tài)度，影響學(xué)生正常的身心發(fā)展。因此，重視學(xué)生的逆反心理并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)是極其重要的。本文在闡述青春期學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)及其危害后，談?wù)動心男┯行У那啻浩趯W(xué)生逆反心理的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：青春期;逆反心理;應(yīng)對策略

逆反心理是青春期學(xué)生一種常見的心理現(xiàn)象。隨著青少年知識的增加、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富、自我意識的不斷發(fā)展，他們逐漸開始用批判的眼光來看身邊的人和事，于是很容易產(chǎn)生逆反心理。班主任要認(rèn)識到重視學(xué)生逆反心理的重要性，了解學(xué)生產(chǎn)生逆反心理背后的原因，采取針對性的策略來進(jìn)行疏導(dǎo)，防止學(xué)生遭受其不良影響，保證學(xué)生身心健康成長。

一、青春期學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)

（一）抵觸正面宣傳，認(rèn)同不良傾向

大多處于青春期的學(xué)生都對學(xué)校、班主任的一些正面的宣傳，表現(xiàn)出一種鄙視、不認(rèn)同甚至反對的心態(tài)，他們很容易抓住社會上或者學(xué)校里個(gè)別不公正的事例來完全否定學(xué)?；蛘呓處煹男麄鳎袝r(shí)甚至就是為了反對教師而反對，為了彰顯自己的獨(dú)立性，為了擺脫教師的管教，顯得特別具有反抗傾向。例如，教師例舉感動中國人物來感染學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，但學(xué)生卻不“買賬”，甚至將這些感動人物的事跡看作“傻子”，內(nèi)心有很強(qiáng)的抵觸情緒，影響班主任的教育效果。

（二）對各種規(guī)章制度消極抵抗或否定

處于逆反期的學(xué)生，往往對于學(xué)校的一些規(guī)章制度或者班級制度持蔑視的態(tài)度，認(rèn)為這些制度都是為了壓制自己的，是沒有人權(quán)的，于是對學(xué)校的、班級的一些規(guī)章制度視而不見，常常做出違反紀(jì)律的事情，不利于班主任的正常紀(jì)律管理。

（三）對班主任的各項(xiàng)工作拒不配合

很多有逆反心理的學(xué)生甚至將與班主任公開作對是有膽量的象征，對班主任布置的任務(wù)充耳不聞，甚至反其向而行之，對于班主任夸獎(jiǎng)的樂于助人、遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行諷刺和打擊，形成一種與班主任敵對的力量，不利于班主任的班級管理。

二、青春期學(xué)生逆反心理的危害

青春期逆反心理是一個(gè)普遍的問題，我們并不是說逆反心理對學(xué)生的成長絕對有害，輕微的逆反心理也是正常的，只要稍加引導(dǎo)不會出現(xiàn)嚴(yán)重后果，但是如果任其發(fā)展，逆反心理嚴(yán)重的話無論是對學(xué)生自身的成長，對家庭、對社會都會產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。首先，逆反心理不利于青春期學(xué)生的身心正常發(fā)展，不利于學(xué)生接受學(xué)校、班主任的正向教育，使得學(xué)生難以汲取身心成長的力量，因而會阻礙學(xué)生的心理健康發(fā)展。其次，嚴(yán)重的逆反心理容易使學(xué)生誤入歧途，如無視班規(guī)、校規(guī)打架斗毆、挑戰(zhàn)社會規(guī)則、不聽班主任和家長的教誨，早戀、大量吸煙喝酒等，對學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重的傷害。最后，長期的逆反心理得不到疏導(dǎo)，可能會使學(xué)生走上違法犯罪的道路，造成不可挽回的后果，影響青少年未來的發(fā)展。

三、青春期學(xué)生逆反心理的應(yīng)對策略

（一）建立良好的班級文化氛圍

青少年接受教育的基本單位就是班集體，良好的班級氛圍對學(xué)生的成長具有重要的熏陶作用。一個(gè)具有和諧友愛、積極向上、團(tuán)結(jié)合作等文化氛圍的班集體，有利于改善逆反心理學(xué)生偏激的、抵抗的心理及行為?；诖耍嘀魅我朴诓捎酶鞣N方法為學(xué)生營造良好的班級文化氛圍。

例如，班主任可以組織班級學(xué)生輪流當(dāng)“值周生”，每周指定一名學(xué)生來參與班級管理，保證本周班級的正常運(yùn)行，避免出現(xiàn)破壞紀(jì)律、遲到早退、不文明行為等狀況，讓每位學(xué)生都有一種主人翁的意識，在管理班級的同時(shí)達(dá)到對自己的管理和約束，逐漸消除學(xué)生的逆反心理。除此之外，班主任還要定期組織學(xué)生開展各種各樣的課內(nèi)外活動，讓學(xué)生對集體活動、人際交往等產(chǎn)生興趣，從而逐漸轉(zhuǎn)變以往逆反的心理，逐漸融入班集體，營造團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的班級氛圍，再輔以有效的心理健康教育活動，潛移默化地轉(zhuǎn)化學(xué)生的逆反心理，提高班主任班級教育的效果。

（二）采用正確的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

很多班主任在遇到逆反心理的學(xué)生時(shí)，因?yàn)槠涮幪幣c班主任作對，班主任很容易對其進(jìn)行呵斥甚至是懲罰，導(dǎo)致學(xué)生對班主任的反抗意識更加強(qiáng)烈，逆反心理更加嚴(yán)重。基于此，班主任在對逆反心理的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)一定要注意方式方法，要用科學(xué)的、正確的方法對其進(jìn)行引導(dǎo)。

對逆反學(xué)生的教育是一門藝術(shù)，是需要班主任和學(xué)生雙向努力才能有所收獲的。班主任要掌握適合學(xué)生的多種教育方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，促進(jìn)逆反學(xué)生的正向發(fā)展。首先，班主任要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是進(jìn)行學(xué)生教育的前提和基礎(chǔ)。因此，班主任要改變以往呵斥、批評式的教育方式，要深入了解學(xué)生的內(nèi)心，做到認(rèn)真傾聽、積極關(guān)注，盡可能多地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，逐漸消除學(xué)生的逆反心理。其次，教師要做好學(xué)生的榜樣，注意自己的一言一行，做到為人師表、以身作則，讓學(xué)生沒有諷刺的理由，用實(shí)際行動教育學(xué)生。

（三）善于調(diào)動學(xué)生家長的力量

除學(xué)校教育外，家庭教育對于疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理也發(fā)揮著重要的作用。因此，班主任要善于調(diào)動學(xué)生家長的力量，與學(xué)生家長統(tǒng)一教育理念，切實(shí)為學(xué)生的心理健康發(fā)展共同努力。基于此，班主任還要做好家校共育工作，及時(shí)與學(xué)生家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，掌握每一位學(xué)生的心理狀況，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生家長意識到家庭教育的重要性，幫助家長優(yōu)化家庭教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用，以取得事半功倍的效果，幫助學(xué)生順利度過青春期這個(gè)成長階段。

綜上所述，逆反心理是青春期學(xué)生常見的一種心理現(xiàn)象，嚴(yán)重的逆反心理不利于學(xué)生的身心健康成長。因此，班主任要意識到學(xué)生逆反心理的危害，要善于通過營造積極向上的班級文化氛圍，運(yùn)用多種多樣的針對性的引導(dǎo)方法，善于調(diào)動學(xué)生家長的力量來做好青春期學(xué)生的心理教育工作，幫助學(xué)生逐漸消除逆反心理，保護(hù)青春期學(xué)生健康成長。

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