顧同仁　蔣偉平

摘 要：現(xiàn)階段，小學生的身心健康發(fā)展已經(jīng)成為小學相關教學活動的核心內(nèi)容之一。因此，在體育教學活動中，小學體育教師必須結(jié)合學科優(yōu)勢，引入小學生喜愛的體育運動，從身體健康和心理健康等多個角度進行有效的教學。在這種情況下，足球在中國的小學普及非常順利。足球本身的魅力已在小學校園中得到了很大程度的體現(xiàn)，但是足球?qū)πW體育的影響尚未得到小學體育教師的正確認識。一些小學體育教師對足球進入校園的認識不足，限制了足球在小學校園中的影響力的提升。在小學體育教學中不能及時實施與足球相關的教學策略，這也使小學體育課堂的教學效率受到了很大影響。在此基礎上，本文討論了足球進入小學體育課堂的幾種思路，以供參考。

關鍵詞：小學體育;足球教學;教學課堂

一、小學體育引入足球教學的重要意義

從目前的情況分析，許多小學的足球教學取得了較好的成績。它不僅豐富了學生的業(yè)余生活，而且促進了他們的身心健康。這是一種相對有益的運動形式。小學體育在以下幾個方面發(fā)揮了至關重要的作用：

（一）增強學生的身體素質(zhì)

研究表明，足球運動的效果明顯優(yōu)于其他運動。小學生可以通過足球鍛煉來增強體質(zhì)，改善心血管系統(tǒng)和免疫力。

（二）培養(yǎng)意志力

從某種意義上說，足球可以鍛煉學生的意志品質(zhì)。小學生是思想品德形成的關鍵時期，足球運動可以讓他們提升自己的品質(zhì)，不畏艱險，勇于進取是足球帶給學生最直接的效能。

（三）具有團隊意識

眾所周知，足球需要球員之間的合作與配合。團隊精神是玩家必須具備的。通過足球，學生可以真正做到對自己嚴格的要求，彼此合作以及強大的團隊執(zhí)行力，足球進入小學體育課具有重要意義。

二、足球進小學課堂的意見和建議

通過本文的分析，我們可以得出結(jié)論，將足球引入小學體育課室對于培養(yǎng)學生的健康體質(zhì)和學生的社會化具有非常重要的作用。但是，必須遵循某些原則和方法將足球課程引入小學課程體系，以便發(fā)揮足球在促進小學生成長中的作用。本文認為，應從以下幾個方面著手將足球引入小學體育課。

（一）根據(jù)學生特點進行有針對性的教學

小學生大多為7至13歲。他們活潑好動，但是紀律性比較差，身體骨骼正在發(fā)育，而協(xié)調(diào)性相對較差，在足球認知上有不小的差距。因此，在進行小學足球運動教學時，應針對不同年齡特征和對小學生的認知水平制定不同的教學計劃，使不同年級的小學生可以自由參加足球訓練和比賽。因此，在小學足球運動教學中，教師應引導學生開展“游戲教學”和“快樂教學”，利用小學生的天性來學習足球的基本知識，并體會足球的魅力。在教學過程中，對于部分不愿意參加足球教學，從心理上抗拒足球比賽的學生，教師不能進行簡單粗暴的說教，而應該根據(jù)不同學生的不同特點，有針對性的教學，通過降低教學難度，引導他們一步步融入到集體訓練和比賽中來。

（二）建立小學足球?qū)I(yè)化的師資隊伍

小學生在進行學習的過程中模范學習能力比較強，同時爭強好勝心也比較強。因此，在足球教學中，足球教師必須充分掌握學生的這種心理，并在一定程度上突出足球在小學足球教學過程中的競爭性。首先，要求小學足球教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，并能夠在足球教學過程中為廣大學生樹立學習模式。但是，大多數(shù)小學足球教師還沒有經(jīng)過專門的研究，對足球的認知不足，學生很難通過小學足球課程對足球形成正確的認識，這嚴重影響了他們對足球的進一步學習。為此，我們必須解決目前中國小學足球教學中師資短缺的問題，加強專業(yè)師資隊伍建設，為學生學習足球打下堅實的基礎。此外，教師還必須認識到小學足球教學的重要性，并且在足球教學中必須提前做好充分的準備。有必要根據(jù)足球課堂中學生的表現(xiàn)及時制定教學目標和教學步驟。而不是讓小學生在制定完善的教學計劃的基礎上趕上小學足球教學的進度。

（三）關注足球運動培養(yǎng)學生精神品質(zhì)的作用

想要在小學體育課堂過程當中進行足球運動的教學，并且達到一定的教學目標，則應著重培養(yǎng)學生的精神素質(zhì)。足球具有一定的優(yōu)勢和特點，它可以幫助學生提高身體素質(zhì)，可以使小學生的肢體更加協(xié)調(diào)。足球?qū)W生可以相互合作，培養(yǎng)團隊合作精神，并促進學生發(fā)展良好的精神品質(zhì)。在具體的教學過程中，體育教師應善于觀察和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)自己的能力采取教學原則，并在不同的學生中發(fā)現(xiàn)不同的特點，充分發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學生的個人應付能力。通過不斷的訓練和練習，學生能夠有效地采取應對措施，從而產(chǎn)生積極影響。通過足球運動的教學也能夠培養(yǎng)學生的反應能力，對于學生的發(fā)展來講非常重要。

三、結(jié)束語

小學足球教學是小學生發(fā)展足球技能的重要階段。促進足球在小學體育課中的發(fā)展是一個漫長而復雜的過程。在這一階段，教師應該對足球的訓練和比賽有足夠的了解，在深入提高整體足球素質(zhì)的基礎上，根據(jù)學生的不同特點開展針對性的教學工作，根據(jù)他們的能力進行教學，并充分利用多樣化的教學方法，達到理想的教學效果。

參考文獻：

[1] 王盼. 足球進小學體育教學課堂的幾點構(gòu)想[J]. 體育世界（學術(shù)版）.2016（01）.

[2] 肖強杰. 淺談“校園足球”在農(nóng)村小學開展的必要性和可行性分析[J]. 科教文匯（下旬刊）.2016（03）.