覃麗

[摘? ?要]一場(chǎng)突然襲來(lái)的新冠肺炎疫情，使整個(gè)社會(huì)陷入十分被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)校的授課模式被迫轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好奇心與他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力并不一定成正比，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課、如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)有效學(xué)習(xí)、如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教學(xué);玩物勵(lì)志;教師引導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）27-0069-02

一、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建和轉(zhuǎn)變

剛步入2020年春節(jié)闔家團(tuán)圓、舉國(guó)歡慶的時(shí)候，一場(chǎng)突然襲來(lái)的新型冠狀病毒性肺炎橫掃中國(guó)，大家都嚴(yán)格居家隔離，只為了新冠肺炎疫情早日消退。然而，此次疫情的傳播速度之快、波及范圍之廣，讓全國(guó)人民的計(jì)劃通通改變，包括中小學(xué)教師和學(xué)生。眼看到了快要開(kāi)學(xué)的日子，卻不能如期回到學(xué)校正常學(xué)習(xí)，對(duì)于居家隔離近一個(gè)月的高中生來(lái)說(shuō)，心情是焦慮的，他們?cè)缫呀?jīng)迫不及待地等著教育部發(fā)文說(shuō)可以復(fù)學(xué)了。

俗話說(shuō)計(jì)劃不如變化快，在抗擊新冠肺炎期間，我市一線教師根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，按照教育局的部署，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)生則由在校時(shí)的不能玩手機(jī)、不能上網(wǎng)，變成需要靈活運(yùn)用手機(jī)、電腦或網(wǎng)絡(luò)電視進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)一線人民教師來(lái)說(shuō)，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)保證學(xué)生都能按計(jì)劃學(xué)習(xí)，如何上好計(jì)劃中的新課，是全新的挑戰(zhàn)。我教學(xué)的對(duì)象是普通示范性高中二年級(jí)的學(xué)生，由于學(xué)生年齡不小，學(xué)習(xí)自律性不高，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端。一是學(xué)習(xí)自覺(jué)的學(xué)生能夠認(rèn)真按照教育局的部署按時(shí)看網(wǎng)課，課后按照科任教師的安排完成作業(yè)，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。而自律性比較差的學(xué)生，會(huì)抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，跟父母報(bào)備說(shuō)學(xué)校要求上網(wǎng)課，解除父母的疑慮，在手機(jī)或電腦面前打卡以示完成教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，打完卡后點(diǎn)開(kāi)的不是學(xué)習(xí)課程而是各種游戲，成績(jī)一落千丈，時(shí)間久了甚至?xí)嫖飭手?。作為一名高二年?jí)理科班的班主任，一種緊迫感壓倒了我，我考慮的并不是即將要教學(xué)的內(nèi)容，而是怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)讓大多數(shù)學(xué)生從中有所收獲，能自覺(jué)主動(dòng)地參與到真正的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，達(dá)到玩物勵(lì)志的目的就更好了。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)中學(xué)生協(xié)助教師共同完成任務(wù)的策略

新冠肺炎疫情期間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不是一兩天的問(wèn)題，有可能是長(zhǎng)期的攻堅(jiān)戰(zhàn)。我陷入了深深的思考，首先我參與了高二化學(xué)空中課堂兩個(gè)課時(shí)的錄制，在有限的時(shí)間內(nèi)錄課的過(guò)程比較辛苦，錄制完后我看了一遍課程，一節(jié)課40分鐘，若是學(xué)生對(duì)著屏幕看，精神沒(méi)有高度集中就容易走神。這樣的學(xué)習(xí)方式可能對(duì)于我所教的學(xué)生幫助并不是很大，于是我就結(jié)合平時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出的特點(diǎn)，讓他們?cè)谟檬謾C(jī)、用電腦的情況下也能形成學(xué)習(xí)模式。

首先我研究了一下如何在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)、如何讓學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)、如何批改學(xué)生的作業(yè)。如何讓學(xué)生能與教師在網(wǎng)絡(luò)課堂上互動(dòng)是最重要的，如果沒(méi)有互動(dòng)，聽(tīng)不到學(xué)生回答你的問(wèn)題，不能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，跟雞同鴨講沒(méi)什么區(qū)別。我精心研究了幾種模式，當(dāng)不懂選擇哪一種來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)候，我腦中突然蹦出一個(gè)想法，就是應(yīng)該把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的學(xué)生接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間早，他們運(yùn)用手機(jī)或電腦來(lái)解決問(wèn)題的能力應(yīng)該會(huì)比我們強(qiáng)很多。于是，我選派了一個(gè)平時(shí)玩手機(jī)玩游戲比較多的學(xué)生代表，“你玩手機(jī)玩游戲那么厲害，給你機(jī)會(huì)去選擇一個(gè)方便好用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，你先試試看哪個(gè)好用，一天后向我匯報(bào)。可以嗎？”于是，他通過(guò)自己的摸索，用不同的方式通知全班同學(xué)，什么時(shí)候開(kāi)始上網(wǎng)課、網(wǎng)課要求有哪些等。這個(gè)時(shí)候?qū)W生的熱情是無(wú)比高漲的，教師肯定了他的能力，他自然因?yàn)樾枰瓿山處煹娜蝿?wù)從玩游戲中轉(zhuǎn)移出來(lái)，這也可以提高他的個(gè)人組織領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他通過(guò)尋找好的上課模式研究了不少網(wǎng)絡(luò)辦公軟件，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)和工作有幫助。他在這期間也通過(guò)各種途徑向全班同學(xué)發(fā)通知，等待同學(xué)回復(fù)，嘗試不同的模式與同學(xué)溝通等，最終他選定了騰訊會(huì)議模式，學(xué)生可以遠(yuǎn)程接受教育，同時(shí)還能我邊寫(xiě)學(xué)生邊看，我一問(wèn)學(xué)生就回答，我不用出鏡就可以與學(xué)生共享文件或課件……當(dāng)他的選擇被我肯定了以后，他的學(xué)習(xí)熱情更高了！

通過(guò)這件事情，我腦中突然呈現(xiàn)了一幅畫(huà)面，一個(gè)大男孩臉上的笑容很燦爛，雖然隔著屏幕我沒(méi)有看到他的笑容，但是從他回復(fù)信息的字里行間我能夠感覺(jué)到他的喜悅。沒(méi)想到在疫情隔離期間，平時(shí)老是一副事不關(guān)己態(tài)度的他突然有了溫暖的笑容，其實(shí)他不是不愿意幫助老師和同學(xué)，他一旦認(rèn)真負(fù)責(zé)起來(lái)并不比其他同學(xué)差，這讓我反思是不是該換種模式與學(xué)生相處了。

三、教師如何充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通

我剛開(kāi)始運(yùn)用騰訊會(huì)議模式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生都來(lái)得比較晚，問(wèn)了原因才知道原來(lái)他們都在玩游戲沒(méi)下線，作為班主任，我只能想有什么更好的辦法讓學(xué)生按時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。第一，我讓在線的學(xué)生去把還在玩游戲的同學(xué)叫回來(lái)上課;第二，及時(shí)表明態(tài)度，要求學(xué)生自覺(jué)自律，鼓勵(lì)他們將假期玩樂(lè)模式轉(zhuǎn)換成努力學(xué)習(xí)模式。

教師教學(xué)時(shí)除了要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)入空中課堂以外，還會(huì)按部就班地布置相應(yīng)的作業(yè)，偶爾在線點(diǎn)評(píng)講解章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。每次講評(píng)的時(shí)候來(lái)的學(xué)生都不齊，有學(xué)生私信向我提出建議，因?yàn)槲忆浿屏丝罩姓n堂的網(wǎng)課，學(xué)生建議我再額外錄制點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)內(nèi)容的微網(wǎng)課發(fā)到群共享里面，讓他們可以隨時(shí)點(diǎn)播觀看，就算上網(wǎng)課的時(shí)候沒(méi)有來(lái)的學(xué)生也能隨時(shí)點(diǎn)擊查看，了解和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。我講評(píng)練習(xí)以后又有學(xué)生提出在線講評(píng)的時(shí)間太短，有些題目講解得太快，建議我同樣錄制較難題目的講解微網(wǎng)課，讓學(xué)生能反復(fù)琢磨觀看自己不懂的題目。面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題和建議，我義不容辭地答應(yīng)了。我逆向思考了一下，為什么不能用同樣的方法讓他們也把資料上或者空中課堂里、作業(yè)中不懂的地方提前用錄屏的方式發(fā)給我？這樣我上課或者講解作業(yè)的時(shí)候就更有針對(duì)性了，網(wǎng)課效率會(huì)得到大大的提高，這不僅讓學(xué)生主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用中來(lái)，也對(duì)我今后的教學(xué)方式有所啟發(fā)。

四、教師如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能的最大化，引導(dǎo)學(xué)生玩物勵(lì)志

一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，由于教師采納了不少學(xué)生的建議，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行得井井有條。但是作為班主任，我覺(jué)得學(xué)生還沒(méi)有緊迫感，沒(méi)有奮斗的目標(biāo)。目前只能用網(wǎng)絡(luò)與他們溝通，我在一周后召開(kāi)了一堂班會(huì)課，根據(jù)時(shí)政新聞內(nèi)容結(jié)合新冠肺炎疫情讓學(xué)生看新聞、談人生。我是一名高中化學(xué)教師，上課內(nèi)容如果要跟新冠肺炎結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生分析新冠肺炎病毒的分子式或結(jié)構(gòu)式中有哪些物質(zhì)是我們認(rèn)識(shí)的，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己上網(wǎng)查一查到底新冠肺炎病毒是什么樣的物質(zhì)，我們可以從化學(xué)的角度展開(kāi)學(xué)習(xí)，如果今年高考題會(huì)跟新冠肺炎病毒結(jié)合的話，會(huì)怎樣考查相關(guān)問(wèn)題。

在網(wǎng)上查資料對(duì)高二學(xué)生來(lái)說(shuō)是易如反掌的事情，我周末布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)收集資料，內(nèi)容就是：你眼中的新冠肺炎病毒。疫情當(dāng)前，相信很多學(xué)生都有關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新聞，都知道在危險(xiǎn)的抗疫前線，是誰(shuí)給我們帶來(lái)了安全感，是逆行的醫(yī)生和護(hù)士;是誰(shuí)為一個(gè)城市保駕護(hù)航，是人民警察和志愿者，希望大家在家玩游戲和學(xué)習(xí)的同時(shí)想一想，為什么還能這么安全地活著。此時(shí)，很多明白事理的學(xué)生默默發(fā)了個(gè)表情表示同意，他們已經(jīng)不是小孩，很多學(xué)生私底下會(huì)征求教師的意見(jiàn)現(xiàn)在該買(mǎi)些什么教輔資料以準(zhǔn)備明年的高考，有些學(xué)生會(huì)私信教師如果學(xué)醫(yī)或者做科研哪一門(mén)課必須學(xué)好。這樣，我給全班學(xué)生上了一堂有意義的班會(huì)課，讓他們認(rèn)清了自己未來(lái)的路應(yīng)該怎么選擇、應(yīng)該怎么往下走。因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，很多平時(shí)不便于用語(yǔ)言表達(dá)的情緒學(xué)生都可以用文字向教師傳達(dá)，很多網(wǎng)絡(luò)操作使師生互相幫助、互相進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)有時(shí)候確實(shí)會(huì)讓人玩物喪志，但如果好好利用起來(lái)，也能玩物勵(lì)志。

在疫情背景下的非常時(shí)期，教師不能像白衣天使一樣奮戰(zhàn)在一線，但是依然可以靈魂奮戰(zhàn)在教育的重要位置，為了學(xué)生、為了社會(huì)、為了中國(guó)的未來(lái)盡最大的努力！

（責(zé)任編輯? ? ?黃? ?曉）