摘?要：受傳統(tǒng)教育元素的影響，中學(xué)體育形式更加嚴(yán)格，教育方法更加單一，在課堂上，大多數(shù)老師都對學(xué)生使用練習(xí)、講解的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師是學(xué)習(xí)過程中的主要引導(dǎo)者，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣受到限制，教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和熱情要想得到提高，教師就要改變教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)方案，提高中學(xué)體育的教學(xué)效果，提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;初中體育;多樣化

目前的教育方法在不斷改良，資源供給也在不斷改善，中學(xué)的體育多樣化教學(xué)也在逐步被推進(jìn)和應(yīng)用，而不同的教育方法可以改善學(xué)習(xí)和教育兩個主題之間的相互作用，以傳統(tǒng)的題目練習(xí)為基礎(chǔ)的實(shí)踐，將中學(xué)的體育運(yùn)動、探索、游戲與其他活動相結(jié)合，增加了動作的展示和說明方法、游戲指導(dǎo)方法、自由教學(xué)方法、多媒體指導(dǎo)法和其他多重模式，能充分刺激中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，各種教育方法共同促進(jìn)了學(xué)生的思想品質(zhì)和物理質(zhì)量的均衡發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生自身的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)。

一、?初中體育教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)涵和現(xiàn)狀

（一）初中體育教學(xué)培養(yǎng)的內(nèi)涵

自中華人民共和國成立以來，隨著中國體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，全國人民的體育意識日益增強(qiáng)，教育界為了提高學(xué)生對體育的興趣，提高了初中入學(xué)體育成績的比例，要促進(jìn)學(xué)生的物理發(fā)展和提高培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生可以通過體育學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)合作和競爭意識，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，感受積極陽光的力量。

（二）初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.?教師方面的問題

中學(xué)體育教師為了在課堂上提高學(xué)生的身體素質(zhì)而使學(xué)生過度運(yùn)動，這會使學(xué)生的壓力過大且也不利于完成強(qiáng)身健體的目標(biāo)。與一般學(xué)習(xí)科目相對比，體育既注重理論知識也注重實(shí)踐，教師通過適當(dāng)?shù)纳眢w運(yùn)動來放松學(xué)生的身心，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，教師需要科學(xué)的方法，建立和改善體育運(yùn)動的物理和精神調(diào)節(jié)系統(tǒng)，使學(xué)生的精神得到平衡，可是目前有很多學(xué)校的老師還沒有意識到所授課程的價值和意義，他們盲目地追求體育成績，課程實(shí)用性低，課程內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會增加，目前中學(xué)體育中單一的教育模式是共同的問題，在沒有多樣化教育方法的情況下，體育課的發(fā)展和改革將不會持續(xù)，學(xué)生對冗長的自習(xí)模式的學(xué)習(xí)也會感到厭倦。

2.?學(xué)生方面的問題

從學(xué)生的角度來看，中學(xué)生對體育運(yùn)動缺乏理解，身體迅速發(fā)育，情緒卻易受到學(xué)校、家庭、社會的影響，而中國的入學(xué)教育的大趨勢是對體育的不重視。受環(huán)境的影響，人們對體育學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知程度有待提高。學(xué)生們的學(xué)習(xí)重心都放在課時較多的文化課上，對體育課程的學(xué)習(xí)則不是很關(guān)心。

3.?學(xué)校方面的問題

在中學(xué)中存在體育課上器材不完善，致使學(xué)生不能充分地進(jìn)行體育鍛煉的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常在課上無所事事，體育課變成了游戲課、聊天課。在初中體育課上，體育器械是中學(xué)生運(yùn)動中非常重要的體育道具，學(xué)生在使用體育器材的過程中，也會對體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。我認(rèn)為中學(xué)增加學(xué)生所需的器材是對體育教育事業(yè)有促進(jìn)的，可以提高體育教育的接受度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、?初中體育教學(xué)多樣化教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的個性化、全面化發(fā)展

這些年來中學(xué)體育教育學(xué)習(xí)是固定的，上課前十分鐘跑步做操讓學(xué)生熱身，之后教一些老師準(zhǔn)備的其他內(nèi)容。課程時間有限，沒有辦法保證學(xué)生全都學(xué)會課上的內(nèi)容，活動結(jié)束后，學(xué)生們只能等著下課，體育學(xué)習(xí)受到學(xué)校的關(guān)注較低，其他課程占用體育課時間已經(jīng)成為一種常態(tài)，多樣化體育教育可以豐富體育內(nèi)容，能夠提高教育的效果，多樣化教育是把學(xué)生的興趣當(dāng)做出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生具備完整的優(yōu)勢?？梢允箖?yōu)生和差學(xué)生都可以找到自己的興趣點(diǎn)和方向，教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力和興趣方向來制訂相應(yīng)的課程，這能夠有效地解決傳統(tǒng)的教學(xué)法出現(xiàn)的兩極化矛盾的問題，促進(jìn)學(xué)生和老師之間親密關(guān)系的和諧發(fā)展。

（二）體現(xiàn)了新課改下學(xué)生的課程主體地位

在傳統(tǒng)教育模式的指導(dǎo)下，總是以教師作為整個過程的中心。學(xué)生只能在學(xué)習(xí)中被動接受，學(xué)習(xí)效果的好壞不取決于教師的教學(xué)水平高低，而在于學(xué)生的聽課能力，這種模式只適合本分且能夠集中注意力的學(xué)生。但是，中學(xué)生的年齡較小，學(xué)生活潑好動，所以這種模式并不適合大多數(shù)學(xué)生，傳統(tǒng)教育模式所導(dǎo)致的缺點(diǎn)也越來越明顯。例如，教師和學(xué)生之間缺乏情感上的互動，這不利于學(xué)生聽課質(zhì)量的提高，多樣化教學(xué)模式將焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，在課堂實(shí)踐中，學(xué)生的自我認(rèn)識系統(tǒng)的確立和綜合利用能力得到提高。通過指導(dǎo)和評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行確認(rèn)和改善，在不同的教育模式下，學(xué)生充分展示自己的思想，激發(fā)關(guān)心，提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

三、?初中體育教學(xué)多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）游戲教學(xué)法

中學(xué)生在青春期，性格活潑，朝氣蓬勃，好奇心旺盛，教師充分利用這個年齡段的學(xué)生的特性，又能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容深入地掌握。首先，跑步內(nèi)容單調(diào)，對體力的消耗較大，因而大部分的學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸的情緒，故此在田徑運(yùn)動場的教育中，學(xué)生們可以在運(yùn)動場進(jìn)行接力賽跑、往返賽跑、其他游戲。不僅如此，可以對學(xué)生對賽道現(xiàn)場的指導(dǎo)，使學(xué)生的抵抗心理最小化;第二，在解釋籃球通過的內(nèi)容時，教師可以將傳球游戲加入到課堂當(dāng)中。同時，教師也可以在上課時采用提問的模式，例如，在什么情況下可以直接傳球？在什么情況下可采取弧線傳球法？在進(jìn)行游戲的過程中，學(xué)生可以考慮通過靈活的應(yīng)用來強(qiáng)化籃球掌握能力和傳球技巧。

（二）自由學(xué)習(xí)法

自由學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育活動中屬于經(jīng)常使用的指導(dǎo)體系，這種指導(dǎo)法是體育活動結(jié)束后，可以根據(jù)學(xué)生的日常愛好加強(qiáng)練習(xí)，獨(dú)立進(jìn)行體育活動的指導(dǎo)方法，學(xué)生可以按照自己的愛好去學(xué)習(xí)。因此，可以根據(jù)實(shí)際的愛好選擇合適的運(yùn)動。因此，教師為了激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的項(xiàng)目。例如，在籃球教學(xué)時間，男生平時打籃球，所以要加強(qiáng)籃球的動作指導(dǎo)，而女生在日常生活中很少接觸籃球，所以他們不能馬上掌握動作要點(diǎn)，在學(xué)生自由研究的過程中，女生可以反復(fù)地展現(xiàn)老師的動作要點(diǎn)，在演示過程中節(jié)奏要慢且說明動作的要領(lǐng)，使學(xué)生們可以更加深入地理解和學(xué)習(xí)。

（三）多媒體教學(xué)法

隨著社會科學(xué)技術(shù)信息的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育活動中廣泛使用，近年來社會科學(xué)信息技術(shù)在飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也廣泛被應(yīng)用于教育活動，且得到充分的肯定，它對促進(jìn)教育起到了很大的作用，中學(xué)體育中的多功能教育方法將抽象的基礎(chǔ)的體育教育知識具體、清晰，可以將聲音、影像、形象等資源組合起來，使體育內(nèi)容更加具有魅力和沖擊力，使學(xué)生能夠更加深刻地記憶。我們要想方設(shè)法提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還包括情感、認(rèn)知水平、體能、知識、技能等，只有設(shè)置具體化的教學(xué)目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生不局限于執(zhí)行單一的教學(xué)任務(wù)，才能幫助學(xué)生激發(fā)出對體育運(yùn)動的積極性，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生體育能力和水平。

（四）豐富運(yùn)動會形式

傳統(tǒng)體育游戲主要是為了競技，運(yùn)動員的數(shù)量少，對體育技能和素質(zhì)要求高，不能達(dá)到學(xué)校所有學(xué)生共同參與的體育運(yùn)動目標(biāo)，豐富體育會議的形式，增加趣味運(yùn)動，降低體育運(yùn)動的難度和能力要求。利用有趣的團(tuán)體項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生運(yùn)動目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和統(tǒng)一感，可以增加一些團(tuán)體合作項(xiàng)目，如，多人多組接力比賽，以班級為單位，五人一組，一共四或六個來回，這樣既可以吸引班級大多數(shù)成員參加，也可以在日常訓(xùn)練過程中增加班級凝聚力，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，每天通過訓(xùn)練過程提高班級的凝聚力，提高學(xué)生之間的感情，除了體育教師的指導(dǎo)外，教師和學(xué)生的積極互動，也將提高教師和學(xué)生的情緒，使師生關(guān)系更融洽。

四、?培養(yǎng)與保持學(xué)生的良好習(xí)慣

良好行為的培養(yǎng)不僅要符合優(yōu)質(zhì)教育的基本要求，而且要按照教育大綱的新標(biāo)準(zhǔn)，在教育過程中促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。文化課教師要注意教學(xué)生的字體，使學(xué)生掌握正確的握筆技能和良好的寫字技巧。作為體育教師，也應(yīng)該對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行把控，在課上多教導(dǎo)關(guān)于運(yùn)動安全的小知識，讓學(xué)生們在課下能夠安全地進(jìn)行自我練習(xí)，并且在課上進(jìn)行糾正。由于年齡的增長和受教育時間的增加，中學(xué)生對于體育鍛煉的動機(jī)有了更為深刻的認(rèn)識，玩耍不再是他們的唯一需求，男生為了學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，女生為了減肥塑形。教師可以利用中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的動機(jī)，積極推進(jìn)以性別和體育活動分類選修課的指導(dǎo)模式，提高學(xué)生的積極性，建立參加體育活動的持續(xù)動機(jī)。

五、?結(jié)語

綜上所述，綜合以中學(xué)生為對象的多樣化指導(dǎo)模式，提高中學(xué)生體育運(yùn)動的可能性和專業(yè)性，及參加體育運(yùn)動的頻率，并慢慢地認(rèn)識到運(yùn)動的重要性，通過學(xué)校體育的介入，形成身體運(yùn)動習(xí)慣，縮短培養(yǎng)時間，加快學(xué)生身體習(xí)性培養(yǎng)過程，提高學(xué)生參加運(yùn)動的積極性，形成穩(wěn)定的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生參加運(yùn)動的健康可持續(xù)的動機(jī)。教師的指導(dǎo)對象是學(xué)生，我們要設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生在提高對體育的關(guān)注度的同時，也要合理擴(kuò)充教育的內(nèi)容。教師運(yùn)用多樣化教育的方法，給學(xué)校創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)體育的喜悅，提高學(xué)生的生活體育意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

王立峰，山東省東營市，山東省東營市廣饒縣英才中學(xué)。