李翔

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)快速的發(fā)展背景下，給我國(guó)教育教學(xué)帶來(lái)了很大沖擊，無(wú)論是普通院校，還是職業(yè)院校，其發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等都發(fā)生了一定變動(dòng)。尤其對(duì)于中職院校教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)是重點(diǎn)工作，同時(shí)，也是難點(diǎn)工作，且該科目對(duì)學(xué)生的影響又是不可忽視的，所以，在新課標(biāo)要求下，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)作為主要教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)培養(yǎng)出更符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。但就目前情況來(lái)看，中職數(shù)學(xué)教學(xué)還有待進(jìn)一步改善和提高?；诖?，本文對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的必要性進(jìn)行了分析，并結(jié)合當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探究了優(yōu)化培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-045

前言

科技的發(fā)展與進(jìn)步，改變的不只有我們的生活方式和生活狀態(tài)，更重要的是改變了我們的教育模式和教育方法，使得我國(guó)人民能夠接受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教學(xué)信息，以此來(lái)提高全民素質(zhì)。而數(shù)學(xué)科目是學(xué)生從啟蒙教育開(kāi)始，就已接觸到的學(xué)科，直到高校教育結(jié)束，都全程陪伴和影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活。因此，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、能力很重要。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)功底都相對(duì)薄弱一些，所以更應(yīng)注重對(duì)他們應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以此來(lái)提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

1、培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)新型人才的要求越來(lái)越高，數(shù)學(xué)作為人類(lèi)精神的財(cái)富，其運(yùn)用范圍變得越來(lái)越廣泛;作為一種知識(shí)，其所富含的思想和方法，決定了它在培養(yǎng)社會(huì)新型人才工作中的重要地位和價(jià)值;作為一種解決實(shí)際生活問(wèn)題的工具，其所富含的邏輯思維性、應(yīng)用性，決定了它對(duì)社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響。而唯有重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)，才能體現(xiàn)這一教學(xué)價(jià)值和意義。

作為一名合格且優(yōu)秀的教學(xué)工作者，除了要做好自己的本職工作，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)外，還要為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我思考創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們用自己所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的大小問(wèn)題。

2、中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的基本現(xiàn)狀

目前部分學(xué)生和老師對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用理解為教師在課堂上的講解和學(xué)生在做題時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的解答，認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的是能考到高分。很少有學(xué)生能做到從生活中尋找和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至有些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都產(chǎn)生了恐懼的心理。因此，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已經(jīng)產(chǎn)生了脫軌的現(xiàn)象。這可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較枯燥，未能和實(shí)際生活相結(jié)合;在教學(xué)的過(guò)程中只注重了邏輯推理，沒(méi)有將數(shù)學(xué)生活化;加之老師對(duì)學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，偏注于考試成績(jī)。

3、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)

3.1加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代中職教育教學(xué)越來(lái)越偏離實(shí)際軌道，這與時(shí)代進(jìn)步有一定的聯(lián)系：多元化的教學(xué)資源、信息資源，使得教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，鋪灑范圍過(guò)大，而忽略了教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于精益求精，這種無(wú)目標(biāo)的教學(xué)方式，最終導(dǎo)致教學(xué)工作所取得的結(jié)果，無(wú)法與實(shí)際應(yīng)用完美對(duì)接，這是一個(gè)值得每一位教學(xué)工作者深思的問(wèn)題，同時(shí)，這也是造成學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)低下的主要原因之一。

因此，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)做好教學(xué)工作者的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，并站在社會(huì)實(shí)際需求的角度，科學(xué)、合理的制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，校方也應(yīng)為數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)條件：如開(kāi)展名師講座活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師與學(xué)術(shù)大咖之間的面對(duì)面交流;如提供各種信息渠道，讓教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、特點(diǎn)、能力、興趣等，尋找到更優(yōu)質(zhì)、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，并舍棄一些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到每一項(xiàng)知識(shí)都有其重要的應(yīng)用價(jià)值，以此來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及各項(xiàng)綜合能力。

3.2創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)起源于我們的生活，發(fā)展于我們的生活，同時(shí)，也應(yīng)用于我們的生活。所以，如果數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了實(shí)際生活，其就失去了鮮活的生命力和透徹的靈魂，那么，數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，也就失去了它原本的意義。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)，在開(kāi)展的過(guò)程中，要從實(shí)際生活的角度出發(fā)，并將“解決生活問(wèn)題”奉為教學(xué)準(zhǔn)則。

這就要求教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、改革教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，并開(kāi)展一些具有實(shí)踐意義的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)、思考，從而達(dá)到培養(yǎng)他們實(shí)踐能力以及知識(shí)應(yīng)用能力的目的。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“圓”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的相關(guān)例子，如摩天輪以及我們?nèi)粘Ｋ褂玫溺R子等，并通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生更加直觀(guān)、清楚的了解到這些物體的特性，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.3改變傳統(tǒng)單一的作業(yè)模式，加強(qiáng)課外實(shí)踐

應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，要從多個(gè)方面、多個(gè)角度同時(shí)進(jìn)行。

要知道，教育教學(xué)開(kāi)展的本質(zhì)目的，不僅僅是為了提高學(xué)生的文化水平，更重要的在于，讓學(xué)生掌握解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力和技巧，而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，不能局限于課堂上，還要拓展到課堂外。

學(xué)生與實(shí)際生活最貼近的時(shí)間，就是在校外的時(shí)間。通過(guò)將課堂教學(xué)內(nèi)容與校外實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

首先，要將傳統(tǒng)的課后習(xí)題作業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄款}型;其次，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，以提高活動(dòng)的趣味性和可執(zhí)行性。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)、概率”相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，去走訪(fǎng)附近的企業(yè)、工廠(chǎng)，了解學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，都離不開(kāi)創(chuàng)新型人才以及應(yīng)用型人才的支撐，我們需要不斷改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，才能迎合社會(huì)的發(fā)展。尤其對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要途徑和不二之選，其所教育出來(lái)的人才更能夠適應(yīng)新型社會(huì)的發(fā)展以及滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。但就目前情況來(lái)看，該科目在教育教學(xué)過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，還有待進(jìn)一步改善和提高。這就需要教學(xué)工作者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)探討、及時(shí)尋找出更有效的教學(xué)策略，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)、思考、操作，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李發(fā)學(xué).以增強(qiáng)職業(yè)能力為目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力[J].科教文匯（中旬刊）， 2019， （4）

[2] 羅蘊(yùn)玲，安建業(yè)，李乃華.讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活 讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2012， （1）