陳勇剛

【摘? ? 要】英語教學(xué)相對于其他科目來說，課堂教學(xué)方式更加多樣，教學(xué)氛圍也相對輕松。情境教學(xué)法就是英語教學(xué)過程中常用的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極地參與英語課堂學(xué)習(xí)。本文旨在探討中職英語教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】中職英語? 情境教學(xué)法? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.091

情境教學(xué)法指的是在課堂教學(xué)過程中，通過活躍的課堂游戲、角色扮演或模擬教材中的對話情境，將教材中的學(xué)習(xí)情境模仿出來，旨在提高課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)性。英語教學(xué)過程中，運(yùn)用情境教學(xué)法將英語教材或資料中的學(xué)習(xí)情境生動(dòng)地展現(xiàn)出來，營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。所以，教師需要探索這種教學(xué)方式的教學(xué)技巧，并科學(xué)地運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中去。

一、中職英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的作用

1.有利于營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的英語教學(xué)課堂。在英語教學(xué)過程中，教師利用情境教學(xué)法進(jìn)行英語課堂教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，針對英語教材中的對話，傳統(tǒng)的英語教學(xué)是將對話中的重點(diǎn)單詞和語法知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解，很少組織學(xué)生進(jìn)行對話中的情境模擬。這樣的方式太過于死板，沒有活力，也不利于學(xué)生加深記憶。因此，教師創(chuàng)新這樣的教學(xué)方式，將固定的情境對話內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)新，通過添加教師自己的內(nèi)容補(bǔ)充，為學(xué)生提供充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。此外，利用情境教學(xué)法，讓學(xué)生能夠有效地領(lǐng)悟英語教學(xué)內(nèi)容想要表達(dá)的意思，同時(shí)也幫助學(xué)生練習(xí)口語交際能力，積累自己的詞匯量和單詞用法。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性并不高，考慮到學(xué)習(xí)成績和以后的就業(yè)工作原因，學(xué)生還是會努力嘗試提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。教師需要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生不僅是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師通過情境教學(xué)法，將學(xué)生帶入課本中的教學(xué)情境，或是通過課堂游戲，將英語知識融入游戲中去，讓學(xué)生在娛樂中愉快地學(xué)習(xí)英語知識。只有讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生才會注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，無論是課堂上還是課后練習(xí)中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)才能充滿學(xué)習(xí)熱情。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生與教師的溝通和交流。英語教學(xué)不僅要注重理論知識的講解，還要重視訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，糾正學(xué)生在口語表達(dá)方面的發(fā)音錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，由于自己的發(fā)音問題，學(xué)生不主動(dòng)與教師溝通和交流，缺乏口語練習(xí)。情境教學(xué)法就為學(xué)生提供了一個(gè)非常好的口語練習(xí)機(jī)會，能夠幫助學(xué)生主動(dòng)開口說英語。在情境教學(xué)中，教師用自己正確的英語發(fā)音與學(xué)生進(jìn)行英語情境對話，潛移默化地讓學(xué)生主動(dòng)開口。針對情境教學(xué)中學(xué)生在英語對話和語法方面的錯(cuò)誤，教師也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。因此，情境教學(xué)法不僅能提高英語理論知識的教學(xué)效率，還能為學(xué)生提供一個(gè)與教師主動(dòng)交流的平臺，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

二、在中職英語教學(xué)過程中如何運(yùn)用情境教學(xué)法

1.設(shè)置問題情境，促進(jìn)學(xué)生積極思考英語學(xué)習(xí)問題。學(xué)習(xí)和思考是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面，學(xué)生不僅要學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要勤于思考，養(yǎng)成主動(dòng)探索新知識的良好習(xí)慣。在中職英語教學(xué)過程中，教師在運(yùn)用情境教學(xué)法的時(shí)候，可以在課程中為學(xué)生設(shè)置一些問題情境，讓學(xué)生主動(dòng)思考。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)和表達(dá)每天的早中晚餐等的時(shí)候，教師可以通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生去了解不同國家不同地區(qū)人們的飲食習(xí)慣等，使學(xué)生能夠主動(dòng)去思考和了解有關(guān)飲食方面的英語表達(dá)。此外，教師還可以在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行問題情景設(shè)置，讓學(xué)生在教師的提問過程中回憶和反思自己對舊知識的思考。教師在英語課堂上設(shè)置問題情境，可以是多方面、多角度的開放式問題，涉及英語學(xué)習(xí)方面的設(shè)問都可以讓學(xué)生去思考和總結(jié)。英語教學(xué)中的設(shè)問盡量貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生通過問題情境提高獨(dú)立思考的能力，學(xué)會獨(dú)立組織語言，鍛煉自己的表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語課堂學(xué)習(xí)。英語情境教學(xué)的實(shí)施方法有很多，除了最常見的課堂情境對話以外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生充分參與到英語課堂中來。英語情境教學(xué)中的角色扮演是針對特定的主題進(jìn)行的，并不是雜亂無序的隨意表演，而是需要教師和學(xué)生做充足的準(zhǔn)備，在角色扮演中融入學(xué)生需要學(xué)習(xí)的單詞和語法知識。比如針對“computer and internet”這一個(gè)單元，教師可以讓學(xué)生針對這個(gè)主題自己設(shè)計(jì)與電腦和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)的情境學(xué)習(xí)方案，并將此單元涉及的知識點(diǎn)融入情境教學(xué)中去。英語教學(xué)中設(shè)計(jì)情境、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的時(shí)候，教師需要考慮到有限的課堂時(shí)間，并盡量讓每個(gè)學(xué)生都積極參與角色扮演。這種方式是比較新穎的，其中需要注意的問題也很多，涉及情境教學(xué)中的設(shè)計(jì)方案要考慮很多細(xì)節(jié)，還要在角色扮演中融入一個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對于教師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以，教師在英語情境教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，需要為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的執(zhí)行方案，讓英語課堂變得活躍起來。

3.運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。針對中職學(xué)生的英語教學(xué)需要與生活實(shí)例相結(jié)合，這里的生活實(shí)例運(yùn)用涉及兩個(gè)方面。一方面是教師在英語課堂教學(xué)的時(shí)候，引用生活和工作中涉及的英語實(shí)例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)與英語有關(guān)的內(nèi)容也很多，英語三級考試等也需要學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)。教師可以整合英語學(xué)習(xí)資源，在情境教學(xué)中多設(shè)置一些生活中常見的英語實(shí)例。另一方面，學(xué)生在英語課堂上進(jìn)行情境學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生將課堂上的情境學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到生活中去。比如情境教學(xué)中的英語對話練習(xí)，學(xué)生可以在平時(shí)與同學(xué)溝通交流中用英語進(jìn)行對話。在記單詞方面，學(xué)生也可以學(xué)會運(yùn)用情境學(xué)習(xí)法，將一部分單詞設(shè)計(jì)成情境故事，串聯(lián)記憶。

總的來說，情境教學(xué)是一種科學(xué)、高效的教學(xué)方式，不僅能將英語課堂教學(xué)變得活躍起來，讓學(xué)生踴躍參與英語課堂，還能促進(jìn)學(xué)生與教師的溝通交流。教師在運(yùn)用這種方式進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要想方設(shè)法讓學(xué)生積極地參與英語課堂學(xué)習(xí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用情境學(xué)習(xí)的能力。情境教學(xué)為中職英語教師提供了一個(gè)高效的教學(xué)思路，在這個(gè)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，將這種方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，做到因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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