戰(zhàn)艷嬌

摘要：擁有良好的品德和健康的體魄對(duì)于小學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。擁有健康的體魄，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身體的良好發(fā)育;擁有良好的品德，才能幫助小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。因此，我們就需要重視小學(xué)體育與德育之間的相互結(jié)合。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育培養(yǎng);融合路徑

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀分析

就目前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，其整體上能夠滿足教學(xué)的要求，并且對(duì)于德育教育也有一個(gè)整體性的把握，但是，在實(shí)際的教學(xué)之中，對(duì)于德育觀念的滲透還不夠強(qiáng)，還需要通過(guò)有效的途徑來(lái)讓德育觀念能夠真正地滲透其中，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（一）德育教育整體表現(xiàn)較好，把握相對(duì)到位

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大部分教師也認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于教學(xué)的作用。目前，大部分體育教師都能通過(guò)精品游戲、活動(dòng)組織、榜樣樹(shù)立等方式，將德育教育滲透到體育教育教學(xué)中，可以將相互尊重、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、愛(ài)國(guó)主義等思想逐一傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)與德育教育的相互融合。

（二）部分教師觀念落后，德育觀念的滲透有待進(jìn)一步提高

由于部分體育教師自身的觀念相對(duì)落后，使現(xiàn)階段的體育教學(xué)很難推陳出新。為了緩解教師觀念對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響，就需要學(xué)校和相關(guān)教育部門加大對(duì)體育教學(xué)的重視，對(duì)體育教師有重點(diǎn)地進(jìn)行培訓(xùn)。一方面加強(qiáng)體育教師專業(yè)知識(shí)，同時(shí)拓寬體育教師的視野，開(kāi)拓思維;另一方面，加強(qiáng)對(duì)體育教師的德育教育，只有教師自身素養(yǎng)提升了，才能以身作則，給學(xué)生潛移默化的影響。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透途徑

在當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要想做到德育教育的合理滲透，還需要注重對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，采用多種手段，如在游戲中滲透德育教育;運(yùn)用體育史料等。

（一）設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，融合德育教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，聯(lián)系理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行講解，在實(shí)際操作中做好對(duì)應(yīng)的動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生建立安全意識(shí)，提升體育教學(xué)的安全性。在小學(xué)階段，學(xué)生是浮躁的、多動(dòng)的，無(wú)法靜心地完成任務(wù)，還存在急功近利的想法。為了幫助學(xué)生消除這些問(wèn)題，教師可以適時(shí)增加訓(xùn)練內(nèi)容，如長(zhǎng)跑就能鍛煉學(xué)生的忍耐力和耐心，長(zhǎng)期堅(jiān)持長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力。所以，德育教育再配合上教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，就可以使體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

興趣，一直都是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的重要推動(dòng)力。利用各種趣味的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)合理有效的組織，不僅有利于小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透，同時(shí)也可以推動(dòng)各個(gè)階段教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施，最終提供強(qiáng)大的支持，服務(wù)高尚道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傷員搶救的小游戲中，在游戲開(kāi)展之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解一下抗戰(zhàn)時(shí)期白求恩大夫的事跡。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性和思想情感之后，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)白求恩大夫，能夠做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，從整體上實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的全面提升。

（二）注重言傳身教，落實(shí)德育滲透

一直以來(lái)，教師的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。在課堂上，如果教師的教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，就會(huì)給孩子帶來(lái)消極影響，所以，教師需要規(guī)范自己的一言一行。在授課的過(guò)程中，教師可能因?yàn)槟承┰驎?huì)出現(xiàn)口誤或者動(dòng)作失誤，當(dāng)學(xué)生指出后，教師如果能坦誠(chéng)面對(duì)自己的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、指誤，不僅可以拉近師生之間距離，同時(shí)還可以為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)的榜樣。不言而喻，教師的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則，就是對(duì)學(xué)生最好的道德教育，所以，小學(xué)體育教師就需要努力提升自我的德育修養(yǎng)，努力做到以身作則。

（三）在游戲中滲透德育教育

（1）在趣味性游戲中滲透知識(shí)

因?yàn)閻?ài)玩兒是孩子的天性，所以，很多學(xué)生都喜歡體育課，對(duì)于體育課有著強(qiáng)烈的興趣。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中就要多設(shè)置體育游戲，通過(guò)有教育意義的游戲讓學(xué)生在“玩兒”中不斷地提升素質(zhì)，如：我設(shè)計(jì)的“打靶游戲”，就是從網(wǎng)絡(luò)上下載一些害蟲(chóng)的圖片，作為練習(xí)“射擊”的靶子;用沙包作為子彈;把學(xué)生分為幾個(gè)“游擊小隊(duì)”，進(jìn)行打靶練習(xí)。通過(guò)這樣的游戲，不僅活動(dòng)了學(xué)生的身體，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了身邊的害蟲(chóng)。這樣的游戲教學(xué)方式，既完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生玩兒得開(kāi)心，還能學(xué)到知識(shí)，可謂一舉三得。

（2）在競(jìng)爭(zhēng)游戲中傳遞友愛(ài)

既然是競(jìng)爭(zhēng)游戲性質(zhì)的游戲，就會(huì)有輸贏之分，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)的問(wèn)題，如在“迎面接力”的游戲中，一般教學(xué)會(huì)采用男女混合跑的模式，但因?yàn)橛械呐⒆优艿帽容^慢，甚至有的女生在交接棒的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)棒掉落的問(wèn)題，最終影響小組的速度而輸?shù)舯荣?。這個(gè)時(shí)候，就會(huì)有學(xué)生埋怨其他的同學(xué)……而此時(shí)，就是教師進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，講述“眾人拾柴火焰高”的道理，要鼓勵(lì)學(xué)生包容別的同學(xué)的失誤，幫助同學(xué)走出失敗的陰影，一起努力訓(xùn)練從而迎接下一場(chǎng)比賽。

（四）合理運(yùn)用體育史料，實(shí)現(xiàn)德育滲透

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育史料教學(xué)作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生拓寬其知識(shí)面，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)情感上的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。針對(duì)這一環(huán)節(jié)，可以選擇舉例法，如：用田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔的相關(guān)事跡來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。尤其是在體能訓(xùn)練中，有可能會(huì)出現(xiàn)怕苦怕累的學(xué)生，針對(duì)這一類學(xué)生，就可以通過(guò)講述劉翔如何突破自我打破世界紀(jì)錄的事跡，來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義教育。另外，在體育教學(xué)中，教師還需要對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和性格特點(diǎn)、有待改善的問(wèn)題進(jìn)行了解，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)講解殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)知識(shí)，以及優(yōu)秀的殘疾運(yùn)動(dòng)員的事跡，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身缺點(diǎn)、接受自身問(wèn)題、改善自身問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生建立積極向上的陽(yáng)光品質(zhì)。

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)生教育中，小學(xué)體育教育和德育教育的相互滲透是關(guān)鍵，對(duì)于小學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)也有著重要影響。所以，本文主要是針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透進(jìn)行分析，希望可以對(duì)兩者的關(guān)系有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)與了解，最終對(duì)小學(xué)生體育與德育的滲透教育有一定的推動(dòng)意義。

參考文獻(xiàn)：

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