許偉紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? “智能制造”開啟了第四次工業(yè)革命，生產(chǎn)組織重構(gòu)和生產(chǎn)方式的改變，對技術(shù)技能型人才的規(guī)格提出了新的要求。高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需要匹配教育和企業(yè)產(chǎn)業(yè)等多方面的資源，形成多元主體協(xié)作的生態(tài)圈。以校企共建專業(yè)學(xué)院為例，闡述了校企深化合作、融合貫通、協(xié)同育人的舉措和思路，為職業(yè)教育改革提供一定借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)生態(tài)圈

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0110-02

隨著智能制造時代的到來，生產(chǎn)技術(shù)的智能化升級引發(fā)了生產(chǎn)組織的重構(gòu)與生產(chǎn)方式的變革，人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)從傳統(tǒng)的T型向π型轉(zhuǎn)變，不僅需要學(xué)生基礎(chǔ)面寬，還要一專多能，甚至多專多能，要善于思辨分析和綜合分析，能靈活運(yùn)用和融會貫通各種知識[1]。人才知識能力的培養(yǎng)，也由靜態(tài)式的“行為+特征+工具”的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成具備“能處理‘復(fù)雜+不確定性+有限的資源”的動態(tài)式培養(yǎng)，這種培養(yǎng)形式需要匹配教育和企業(yè)產(chǎn)業(yè)等多方面的資源，形成多元主體協(xié)作的生態(tài)圈。

南京新港中等專業(yè)學(xué)校海爾物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)院（以下簡稱海爾物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)院）由南京新港中等專業(yè)學(xué)校與青島海爾智能家電科技有限公司合作共建，是南京地區(qū)中職校唯一一所海爾學(xué)院，也是南京市教育局重點(diǎn)打造的十大產(chǎn)教深度融合的專業(yè)學(xué)院之一，學(xué)院于2017年10月落成。依托專業(yè)學(xué)院建設(shè)，校企雙方深化合作，融合貫通，協(xié)同創(chuàng)新，共同構(gòu)筑了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)的生態(tài)圈。

一、校企合作，共育行業(yè)急需人才

青島海爾智能家電科技有限公司，隸屬于海爾集團(tuán)，是全球的智能家電家居產(chǎn)品研發(fā)制造基地。公司擁有強(qiáng)大的u-home研發(fā)團(tuán)隊和世界一流的實(shí)驗(yàn)室，主要從事智能家電、數(shù)字變頻、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)的研發(fā)。海爾u-home可以讓客戶在世界的任何角落、任何時間均可通過打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)等方式與家中的電器設(shè)備互動，暢享“安全、使得、舒適、愉悅”的高品質(zhì)生活。公司倡導(dǎo)的這種全新生活方式被認(rèn)為是未來家庭的發(fā)展趨勢。目前，海爾u-home在全國十幾個大城市都建立了樣板工程，讓越來越多的尋常百姓提前步入“未來之家”，感受到數(shù)字科技帶來的無窮魅力。由于業(yè)務(wù)發(fā)展，公司需要大量面向智能家居行業(yè)，從事智能家居工程管理、設(shè)計、系統(tǒng)架構(gòu)集成與實(shí)施、二次開發(fā)、維護(hù)以及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和產(chǎn)品的推廣營銷等工作的中等技術(shù)技能型人才和高素質(zhì)勞動者。

校企雙方簽訂合作協(xié)議，在學(xué)校老的品牌專業(yè)——電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中新開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)智能家居方向，共同培養(yǎng)能勝任物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)安裝、服務(wù)、管理一線工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力的行業(yè)急需人才。依托海爾物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)院平臺，雙方圍繞基地共建、教材開發(fā)、師資培訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)等四個方面開展長期的合作共建。

二、產(chǎn)教融合，共建教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺

海爾物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)院的建設(shè)方案由青島海爾智能家電科技有限公司根據(jù)企業(yè)需要的人才規(guī)格制定，全套設(shè)施設(shè)備也由公司提供。按照“樓下體驗(yàn)，樓上學(xué)習(xí)”的空間進(jìn)行布局，建有四個“功能區(qū)”，即“海爾文化感知中心”“海爾產(chǎn)品體驗(yàn)中心”“海爾智慧教學(xué)中心”和“海爾智慧小屋實(shí)訓(xùn)中心”，集“體驗(yàn)”“教學(xué)”“實(shí)驗(yàn)”“實(shí)訓(xùn)”等功能于一體，項目投資500余萬元人民幣。海爾物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)院既是學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，也是青島海爾智能家電科技有限公司的實(shí)習(xí)基地、海爾智慧教育全國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)師資培訓(xùn)基地，未來，海爾智能家電科技有限公司的員工培訓(xùn)和實(shí)習(xí)也將在此開展。

（一）物聯(lián)網(wǎng)文化技術(shù)展示區(qū)——文化共育，形成文化價值的認(rèn)同

物聯(lián)網(wǎng)文化技術(shù)展示區(qū)以圖文聲影的形式展示了海爾智能家電科技有限公司的經(jīng)營理念、價值觀念、社會責(zé)任、行為準(zhǔn)則等企業(yè)文化和精神，使學(xué)生從參與訂單式培養(yǎng)的那一天起，就接觸訂單企業(yè)的整體概念，開始了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)訂單企業(yè)的文化與價值觀，形成對目標(biāo)行業(yè)和目標(biāo)崗位的價值認(rèn)同。學(xué)生在學(xué)校環(huán)境里就能感知和體驗(yàn)到企業(yè)的文化精髓，以及校企文化的對接、融合和流變，促進(jìn)學(xué)生思想與行為的變遷，實(shí)現(xiàn)文化共育。

（二）智能家居體驗(yàn)區(qū)——崗位認(rèn)知，建立現(xiàn)代職業(yè)人的身份認(rèn)知

智能家居體驗(yàn)區(qū)由智慧客廳、智慧臥室、智慧廚衛(wèi)、智慧影院等真實(shí)的智能化生活場館構(gòu)成，集成了智能可視對講系統(tǒng)、智能集中控制系統(tǒng)、煤氣安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、無線安防系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及智能影院控制系統(tǒng)的聯(lián)動及場景功能。學(xué)生通過對智能化家居生活的體驗(yàn)，感受到海爾智能產(chǎn)品給人類生活帶來安全、便捷和舒適的同時，更直觀感知到這些產(chǎn)品的功能及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)，形成職業(yè)崗位的基本概念。而“身在外家就在身邊，居于家世界就在眼前”的親身體驗(yàn)，促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識海爾科技的前沿性和先進(jìn)性，激發(fā)學(xué)生對將來所要從事的職業(yè)的興趣，建立起現(xiàn)代職業(yè)人的自我身份認(rèn)知。

（三）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)區(qū)——教學(xué)內(nèi)容對接，奠基職業(yè)崗位所需的知識技能

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)區(qū)按照“理實(shí)一體化”的教學(xué)理念，配備了電話系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廚衛(wèi)安全系統(tǒng)、公共廣播系統(tǒng)、有線電視視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、可視對講系統(tǒng)等19個模塊的工程系統(tǒng)教學(xué)機(jī)柜。其中視頻監(jiān)控系統(tǒng)機(jī)柜和綜合教學(xué)屏系統(tǒng)機(jī)柜既是教學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，因其本身還具有全方位的錄播和交互大屏顯示功能，又是信息化教學(xué)的輔助設(shè)備，使得教學(xué)區(qū)同時又具備“智慧教室”的功能，滿足了專業(yè)教學(xué)和信息化教學(xué)的多種需求。

19個模塊的工程系統(tǒng)教學(xué)機(jī)柜由海爾智能家電科技有限公司根據(jù)人才培養(yǎng)需要以及中職專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)而專門開發(fā)和定制，它們與海爾智能家居體驗(yàn)區(qū)里的功能產(chǎn)品一一對應(yīng)。每個機(jī)柜對應(yīng)著一個工程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)項目，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是由自己親身體驗(yàn)的功能產(chǎn)品轉(zhuǎn)化而來，在充分了解了產(chǎn)品的功能和應(yīng)用后開展學(xué)習(xí)，直接認(rèn)識與間接認(rèn)識相結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活、生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系。而專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)品市場對接，保證了教學(xué)內(nèi)容與海爾科技發(fā)展的同步，學(xué)生所學(xué)都是海爾最前沿的智能科技，教學(xué)與企業(yè)需求相結(jié)合，不再滯后于市場。19個模塊的教學(xué)項目都包含了相對應(yīng)的工程系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)原理、系統(tǒng)架構(gòu)和搭建、軟硬件的調(diào)試等內(nèi)容，理論結(jié)合實(shí)踐，教學(xué)做合一，學(xué)科知識與實(shí)踐融合。每個項目既是獨(dú)立的模塊，可以單獨(dú)學(xué)習(xí)，也能相互組合，形成綜合模塊。模塊化的教學(xué)內(nèi)容、項目化的教學(xué)方式更有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和素養(yǎng)的形成。經(jīng)過19個模塊的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的工程布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)搭建技術(shù)，具備智能化項目的設(shè)備選型、工程設(shè)計、集成安裝與調(diào)試的能力。

目前，學(xué)校的專業(yè)教師和海爾智能家電科技有限公司的技術(shù)工程師已根據(jù)產(chǎn)品的功用，以職業(yè)功能、職業(yè)資格、職業(yè)活動和工作過程、工作實(shí)踐為導(dǎo)向，對職業(yè)情境中的工作過程進(jìn)行通用化處理，向普適性的課程轉(zhuǎn)變[2]，完成了教材的開發(fā)和轉(zhuǎn)換。

（四）物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)區(qū)——實(shí)訓(xùn)環(huán)境仿真，歷練職業(yè)崗位能力素養(yǎng)

學(xué)生系統(tǒng)完成19個模塊的學(xué)習(xí)，便進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)區(qū)開展綜合實(shí)訓(xùn)。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)區(qū)由8座智慧小屋組成，智慧小屋使用市場最前沿科技產(chǎn)品進(jìn)行配置，并根據(jù)市場動態(tài)做適時更新調(diào)整，以便學(xué)生了解市場產(chǎn)品知識。

每個智慧小屋模擬一套別墅，實(shí)訓(xùn)環(huán)境仿照真實(shí)的職場環(huán)境，學(xué)生根據(jù)“客戶”的個性化定制需求，使用真實(shí)的智能化設(shè)備，對“別墅”進(jìn)行智能化設(shè)備選項、設(shè)計和安裝。綜合實(shí)訓(xùn)以典型工作任務(wù)為驅(qū)動，融合了方案撰寫、圖紙設(shè)計、設(shè)備選型、現(xiàn)場施工、設(shè)備調(diào)試、項目管理等多項內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。實(shí)訓(xùn)區(qū)以學(xué)生崗位職業(yè)能力形成為主線，突出“任務(wù)中心”和“情境中心”。

從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)區(qū)到物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)區(qū)，以職業(yè)任務(wù)和工作過程為導(dǎo)向，由簡單的學(xué)習(xí)情境到復(fù)雜的學(xué)習(xí)情境，由單一的學(xué)習(xí)領(lǐng)域到綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)能力的遞進(jìn)式提升。而變化的工作任務(wù)，使學(xué)生形成的職業(yè)能力不僅能滿足主要工作崗位需要，而且能應(yīng)對變化的工作崗位，實(shí)現(xiàn)能力的遷移。

三、跨界協(xié)同，推動人才培養(yǎng)精深化

海爾物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)院是校企共建、產(chǎn)教深度融合的產(chǎn)物，其最大的特色便是“跨界”融合。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化與企業(yè)文化、教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)項目、教學(xué)過程與工作過程、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與職場環(huán)境、教學(xué)教師與技術(shù)專家、評價體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融合，推動學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展無縫對接，與最新前沿技術(shù)無縫對接。在完成基地共建的基礎(chǔ)上，校企雙方還繼續(xù)推動了“師資共享”“認(rèn)證一體”和“招生就業(yè)聯(lián)動”工作。

（一）師資團(tuán)隊資源共享

青島海爾智能家電科技有限公司參與學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，尤其在專業(yè)教學(xué)與技能考核上，提供了具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和考核要求。并給予人力資源支持，派遣5名具有中級以上職稱的技術(shù)人員長期駐校，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);協(xié)同學(xué)校專業(yè)教師共同開發(fā)相關(guān)專業(yè)課程及崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。雙方不斷完善知識共享、課程更新、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、交流任職、員工培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新等制度，推動人才共育。

（二）認(rèn)證一體化服務(wù)

海爾U-home智能家居已經(jīng)普及到全國很多高端社區(qū)樓盤，《海爾智能化認(rèn)證工程師證書》更是海爾智能家居技術(shù)人員的

執(zhí)業(yè)證書，反映了持證人的工程技術(shù)水平和專業(yè)實(shí)踐能力。認(rèn)證培訓(xùn)的技術(shù)內(nèi)容和嚴(yán)苛的考試標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)得到行業(yè)的高度認(rèn)可。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過自己的努力，經(jīng)考核合格可以獲得《海爾智能化認(rèn)證工程師證書》，該證書是學(xué)生進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)就業(yè)的保障和通行證。

（三）招工與求學(xué)聯(lián)動

青島海爾智能家電科技有限公司與學(xué)校采取“工學(xué)結(jié)合，半工半讀”的靈活合作模式共同培養(yǎng)學(xué)生，從培養(yǎng)的學(xué)生中以“招工就業(yè)”“工學(xué)交替”形式吸納勞動力資源，實(shí)現(xiàn)“招工”與“求學(xué)”聯(lián)動。學(xué)生在實(shí)習(xí)階段，由教師帶領(lǐng)，分批進(jìn)入海爾智能化工程項目，開展頂崗實(shí)習(xí)。經(jīng)過如此磨煉，學(xué)生拿到畢業(yè)證書時，其綜合能力與素養(yǎng)已完全符合海爾智能化項目經(jīng)理人的各項條件與要求，可直接進(jìn)入用人單位進(jìn)行項目設(shè)計、施工和監(jiān)管。

隨著合作的深化，校企雙方還將在人才培養(yǎng)內(nèi)容與細(xì)節(jié)上進(jìn)一步完善，各盡其責(zé)。學(xué)校全力培養(yǎng)學(xué)生全面的專業(yè)技術(shù)知識，企業(yè)負(fù)責(zé)在工作情境中深化這些專業(yè)技術(shù)知識，幫助學(xué)生在積累系統(tǒng)化專業(yè)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展綜合化的職業(yè)能力，共同構(gòu)筑復(fù)合型職業(yè)人才成長的生態(tài)圈。

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◎編輯 張 慧